書法作為一門課程，進入九年制課堂，雖然只有一年之久。怎樣才能學(xué)好書法，最終的結(jié)局是寫好中國漢字，用好中國漢字，一個新的問題擺在了我們面前。寫不好中國漢字的人太多了，是一個社會問題，教不好書法的人太多了，是因為寫好漢字是一門硬功夫，有技術(shù)含量，書法載體是漢字。漢字的運筆與結(jié)構(gòu)只有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人才能品出其味，才能將筆法與結(jié)構(gòu)講得透徹。中國文化教育的又一特點是厚積薄發(fā)，將厚重的書法文化如何轉(zhuǎn)化為簡單的寫字行為，應(yīng)該是每一位書法教育工作者思考的問題，這里誤區(qū)太多，學(xué)校書法教材的編輯有點書法專業(yè)化，基礎(chǔ)技能知識的鏈接松散，顧此失彼。

學(xué)校書法課堂教育，有人說，沒有專業(yè)書法教師，讓語文、美術(shù)教師兼職，書法課沒有專業(yè)教師，誰也沒有辦法，只能這樣的現(xiàn)狀比比皆是。

寫不好中國漢字，是一種國情與實際。為什么說我們經(jīng)常用漢字，可寫不好漢字呢？我在書法教學(xué)中一直思考這個問題，為什么你已經(jīng)說得再明白不過了，學(xué)生還是不懂。漢字的抽象性，教師課堂經(jīng)驗的貧乏，也有技術(shù)層面沒有說服力而導(dǎo)致學(xué)生對書法課的學(xué)習(xí)力不從心，方向感不強。我想說的是，激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，觀賞書法作品下功夫，不如從文字學(xué)入手，漢字緣于實用，筆法之下筆畫的感覺，感知筆畫的姿態(tài)與變化。比較在運用中國書法技法之下和和隨便寫的字的區(qū)別。

給學(xué)生上的第一節(jié)課是讓學(xué)生尊重書法，尊重書法比喜愛書法重要。

書法包含的不僅僅是美觀，更有好多做人的道理，小學(xué)生從練習(xí)楷書開始，從點畫的靈動和線條的舒展，知道做人要大氣；從筆順中可以領(lǐng)悟，做人要有秩序感等等。我們的教育一個致命的誤區(qū)是，孩子小，啥都不懂，等長大了就懂。所以小孩子寫不好漢字，是因為年齡小，等長大了就能寫好，真的如此嗎？？？樂趣教學(xué)是在課堂上呵護每一位兒童，促使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。是兒童將現(xiàn)實想成了天堂，對其不能說不，對兒童家長不能說不。促使了一個完美的謊言，人最終要回歸現(xiàn)實。

學(xué)校書法要教育回歸現(xiàn)實，寫好中國漢字，要從尊重我們的漢字開始。尊重我們的文化，你才知道什么是文化的味，什么是做人的味！當你靜下心來，寫的已經(jīng)不是漢字，是你靈魂的顫抖，那就是冥冥之中的梵音……( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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