小的時候一直因為神經(jīng)大條被大家嘲笑，如果是男孩子還好，可以被稱之為好爽，但是身為女孩子，這樣就大大違背了古人心中女子賢良淑德的形象。幸好當年女漢子還沒風行，否則我一定會為其“帶鹽”。

直到有一天，一次詞的出現(xiàn)拯救了我，那就是——正能量。已經(jīng)忘了這個詞剛剛出現(xiàn)時的意義和背景了，只記得次從發(fā)現(xiàn)這個詞以后，我就像抓到救命稻草一樣。從此，我就變成了朋友眼中正能量最足的人。

就這樣熬到了畢業(yè)，去找工作頻頻碰壁，老板給出的理由是：活力有余，穩(wěn)重不足。我就不明白了，活力和穩(wěn)重兩個截然相反的詞怎么兼得？不過沒事，什么都打擊不了一個正能量永遠滿格的女孩。

終于，我遇到了人生中的伯樂，面試之初，老板問的第一個問題就是你知道正能量嗎？就這樣，跟老板經(jīng)過了3個小時志同道合的探討之后，我成功的入職了，成為了課外輔導(dǎo)機構(gòu)的一名數(shù)學教師。

入職三個月，我接受了我第一次崗位培訓(xùn)，校長帶著我去總部，聽了兩天的大課，主要內(nèi)容就是“正能量——一切問題都不是問題”，作為新人，我積攢了很多解決不了的問題吧，想要趁著這次培訓(xùn)找到答案。我問講師：“我的學生上課的時候注意了不集中，時而會走神，怎么辦？”講師說：一切問題都不是問題，問題就是答案，你要努力讓他集中精神，下一個問題?！澳俏业募议L總是覺得學費貴怎么辦？”“你要從問題中找答案，要告訴家長，其實咱們的學費不貴，下一個問題”……就這樣，一句車轱轆話，講師解釋了不下20個問題，但是，我怎么總感覺自己沒有找到答案呢？我開始懷疑這個萬能的正能量了。

培訓(xùn)結(jié)束后，校長接受了講師的建議，為了打造正能量團隊，我們開始每天早上晨會喊口號。伴隨著拍手、跺腳、喊口號，一天的工作就熱熱鬧鬧的開始了。但是，我總覺得這與自己一個教師身份要做的事有點不太協(xié)調(diào)。但是，校長仿佛對于這個正能量的包裝很是受用。并指示我們要延續(xù)下去。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

講師說，正能量要從心中的認同開始。所以，不知道從什么時候開始，我們單位的招聘標準從能不能任教變成了懂不懂得正能量，教師素質(zhì)開始下降，學生有點苦不堪言，業(yè)績也一直下滑。但是，沒事，充滿正能量的校長堅信這是黎明前的黑暗。但我卻對正能量漸漸失去了信心。

慢慢，校長也發(fā)現(xiàn)了學校的運營出現(xiàn)了問題，畢竟不是公立學校，還是要以營利為目的。經(jīng)過長時間的開會總結(jié)，校長得出結(jié)論，是因為正能量還是沒有貫徹到底，是消極情緒影響了業(yè)績。

新一輪的包裝開始了，學校出了禁令，不允許在學校出現(xiàn)所有“不”字打頭的語言，不允許所有抱怨，變相抱怨，疑似抱怨的語言，這樣的語言要一律用肯定代替，否則罰款200元，就這樣，不知道，不行，不能這樣的詞就成了高壓線。“”老師，我的卷子找不到了，可以不寫作業(yè)了嗎？＂＂好吧＂“老師這個成績我不滿意，您是不是失望了？”“沒有失望，好，很好，非常好”……這就是正能量的作用，和諧的校園，只有認可，沒有質(zhì)疑。但是，我卻覺得自己時候離開了。

在這個正能量的校區(qū)里，可能我的負能量太足了，我對學生的不良行為說不行，對自己不知道的事情說不知道，對自己不滿意的學生說，這樣不好，你要更努力。所以，我被開除了。

臨走的時候，看著校長殺雞儆猴后的滿意，我有點竊喜，我不在屬于這里了，就不用遵守哪些狗P規(guī)矩了，我終于可以說了“死開，變質(zhì)的正能量！”

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