陳勵忠有個愿望：用國畫藝術(shù)再現(xiàn)毛主席批示“楓橋經(jīng)驗”的那一個歷史細(xì)節(jié)。

20世紀(jì)60年代初，浙江省諸暨市楓橋鎮(zhèn)干部群眾創(chuàng)造了“發(fā)動和依靠群眾，堅持矛盾不上交，就地解決。實現(xiàn)捕人少，治安好”的“楓橋經(jīng)驗”，為此，1963年毛澤東同志就曾親筆批示“要各地仿效，經(jīng)過試點(diǎn)，推廣去做”?！皸鳂蚪?jīng)驗”由此成為全國政法戰(zhàn)線一個膾炙人口的典型。之后，“楓橋經(jīng)驗”得到不斷發(fā)展，形成了具有鮮明時代特色的“黨政動手，依靠群眾，預(yù)防糾紛，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，促進(jìn)發(fā)展”的楓橋新經(jīng)驗，成為新時期專門工作與群眾路線相結(jié)合的典范。這樣的政治題材，很難入畫，更何況用國畫的形式表現(xiàn)，難度可想而知，一般的畫家不敢也不愿去涉及這樣的題材。但是，陳勵忠卻獨(dú)辟蹊徑，將藝術(shù)的眼光聚焦在了“批示”兩個字上。

起初，陳勵忠在取名上動足了腦筋，是用“最高批示”？還是用“最高指示”？1963年，文化大革命還沒有開始，用“最高指示”顯然不妥，但“最高批示”又偏向于過重的個人崇拜和權(quán)威。最后，忽然想到通俗明了的《楓橋經(jīng)驗好》。然而，為了藝術(shù)地再現(xiàn)領(lǐng)袖的最高批示，陳勵忠又跑書店，又問行家，既全面掌握“楓橋經(jīng)驗”批示的來龍去脈，又多方求證毛主席的形象定位。翻來覆去打底稿，一遍一遍試小樣，終于有了較為貼切的畫面。

《楓橋經(jīng)驗好》的畫面中，色彩的把握比較精到。毛主席置于畫面的中心，用以突出主題；批示為黃紙黑字，且在畫面左側(cè)放大，以突出批示內(nèi)容；窗簾的紅色，寓含“以階級斗爭為綱”的歷史背景；主席旁邊站著穿軍裝的軍人，是時任公安部部長的謝富治，因為毛主席的批示，是批在謝富治準(zhǔn)備在第二屆全國人民代表大會第四次會議上作的題為《依靠廣大群眾，加強(qiáng)人民民主專政，把反動勢力中的絕大多數(shù)改造成為新人》的發(fā)言稿上的。但陳勵忠在創(chuàng)作中又不拘泥和束縛于這一點(diǎn)，他運(yùn)用了適度的變形與夸張，將批示的細(xì)節(jié)給予放大和凸現(xiàn)，如批示的位置、批示的用紙用筆等均是畫家的“表現(xiàn)”而非“再現(xiàn)”，但這是為了主題更好地表達(dá)。這幅畫中，尤其值得關(guān)注的是主席的臉色，主席的臉色并非高興，而是凝重，這凝重源于毛澤東于1962年發(fā)出了“千萬不要忘記階級斗爭”的號召，時勢不容樂觀，而“楓橋經(jīng)驗”的精髓，說到底，就是發(fā)動群眾，加強(qiáng)專政。但畢竟也還只是一個例子，在全國的推廣和效果，結(jié)果尚未可知。

陳勵忠在創(chuàng)作中，將毛澤東的硬筆轉(zhuǎn)換成毛筆，批示內(nèi)容為：“此件看過，很好。講過后，請你們考慮，是否可以發(fā)到縣一級黨委及公安局，中央在文件前面寫幾句介紹的話，作為教育干部的材料。其中應(yīng)提到諸暨的好例子，要各地仿效，經(jīng)過試點(diǎn)，推廣去做。毛澤東十一月二十日?！?/p>

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