我的老師

上世紀六十年代末，我進福祿坪聯(lián)辦中學讀書，時值“革命無罪造反有理”時期。我們班是亂的出名的班級，尤其是以我為首的幾個“調(diào)皮鬼”使班級亂上加亂。一連換了兩個班主任都不愿意接我們這個班。

曹老師是學校有名的“厲害”老師，老沂水師范畢業(yè)（論輩分應(yīng)叫大叔），他來當我們的班主任兼教語文課，我還在班里說大話：“你們怕，我不怕，他還把咱們吃了！”正議論間，曹老師站在了教室門口，他平頭短發(fā)，一身藍制服，既精神又標致。一句話不說，只用眼睛掃描了一遍，足足有一分鐘，班里變的鴉雀無聲，都直直地坐著，大氣也不敢喘一口。當他對著黑板寫字的時候，我想：“該放松放松了！”就按習慣做起了小動作。他卻頭也沒回就叫出了我的名字，命令我站起來，另一位做小動作的同學也同樣站了起來。真是莫名其妙，老師的后腦勺上還有眼睛嗎？鬼曉得！第一堂課就知道我們的名字。神了！從此上課我們再也不敢隨便亂動了。長大后才知道但凡有本事的老師都是先背學生后備教材，我那兩下子怎能跳出“如來佛”的手掌心？

曹老師講課很認真，作業(yè)要求嚴格，書必須是朗讀成頌，字必須一筆一畫的寫。有一次，我的作業(yè)字跡潦草，他說我“不會走、就想跑?！敝貙懥巳椴潘氵^關(guān)。

每年冬季天剛冷曹老師就給我們支土坯爐子，爐膛是用沙子黃泥和石灰等和成的泥，只能用手才能完成的上口小下口大的爐膛，曹老師挽起胳膊，把手臂伸進爐灶里當泥板，弄得胳膊手全是冰冷的黃泥。剛泥出的爐子雖然濕濕的可點上火就騰騰的著。每天早上他總是第一個去給我們生爐子，他教我們怎樣和煤（那時燒的是煙煤面必須摻上少量黃土和成炭泥放在爐盤上烤干，形成磚坯子才能燒。）我們一走進教室，里面暖烘烘的舒服極了。

聯(lián)辦中學沒有學生宿舍.冬天的晚自習住地村學生回家睡還好,外村遠的四公里,還翻山過河,住宿著實困難,開始只讓駐地村來校晚自習,可外村學生與家長不同意,怕落下課.強烈要求學校解決宿舍問題,校長犯難.曹老師是學校駐地村,二話沒說,三間房倒出了兩間給學生住宿.啥也不向?qū)W校要,還打上若干柴草鋪在鋪下,厚厚的暖暖的.師母還給我們燒水喝.曹老師在校最后一個離開,回家又管理宿舍.我們?nèi)硕?調(diào)皮說話有時讓老師生氣半夜起床管理是常有的事.( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我不知道他家里有沒有特殊情況,但三年來從沒給我們?nèi)边^一節(jié)課,而且自習課,課課必到輔導我們。有一次自習課正趕上下大雨,閃電雷鳴,同學們說:"這回老師可無法來了."話音還沒落,老師就站在我們面前了,從他身體的一側(cè)的泥水判斷,在路上摔倒過,可他若無其事似的脫掉外套,輔導了我們一班.但再給我們上課時,發(fā)現(xiàn)老師用左手書寫右手總是像周總理那樣跨在胸前，過后聽說老師的右胳膊一根細骨頭骨折!但沒落下一節(jié)課。他的課我們總是提前坐好,一節(jié)課下來,除了舉手向老師請教，誰也不會亂吭聲的,即使是最調(diào)皮的學生，也不調(diào)皮。除非老師提問.我想這也許就是老師的人格魅力吧?

最讓老師操心的是我們幾個后進生，學習老墜牛尾巴。寒暑假星期天老師騎上自行車家訪，晚上在駐地村家訪。家訪，改變了我爸媽每天下午放學后和星期天讓我放羊，也不再蠻不講理的說粗話罵人了.給了我更大的更寬松的學習空間，二是根據(jù)我學習狀況提出不同的學習要求讓家長配合監(jiān)督完成。他從來不只要求自己所教的課，常說的一句話是：“要門門學好，不要瘸腿，打好基礎(chǔ)，向高一級學校沖刺，學到真本事，將來報效國家?！北热鐢?shù)學差多攻數(shù)學,語文差多攻語文，那科差補那科，不允許偏科。我是個農(nóng)民的兒子，老師到我家，我感受老師的重視，決心拼上小命學個樣給老師看。我堅持了提前預習功課和寫日記，有的放矢的聽老師講課,注意力集中了,提高了分析問題和解決問題的能力,感到自己聰明了許多。通過寫日記也逐步提高了寫作水平，特別是學習的心情舒暢了,方法找到了,成績也就不斷提高，為我上高一級學校深造創(chuàng)造了有利條件，我們班畢業(yè)升學率達到百分之百，沒有一個掉隊學生。

還有一件事不知寫出來對不對，現(xiàn)在的老師也許不敢冒這個險了。那就是老師星期天領(lǐng)我們?nèi)ヅ礼R字頭山,但老師讓我們向家長說明,家長不同意的可以不去,畢竟這是一次比較危險的活動嗎！可我班五十二個人,一個也沒少。馬子頭山，是我校附近最高的山，離學校五華里，有一個長長的馬背一樣的山嶺和高高揚起的十幾米高的馬頭一樣的山頂。

星期五下午是作文課，剛吃完午飯就集合出發(fā)，舉著紅旗向“馬子頭”進軍。一開始我們順著“馬尾”登上“馬背”還不覺的太累，可也是足足攀登了兩個小時，已經(jīng)汗流浹背了！“馬背 較為平緩、寬廣，東西兩邊是懸崖，崖下是茂密的林海，向西望，西南方是一條玉帶似的蜿蜒東去的是沂河，向東看，山巒起伏，林海一片，已經(jīng)望不到我們的小山莊了。

簡單休息后，準備爬“馬子頭”了。“馬子頭”是一座高高昂起的三面懸崖，只有一條崎嶇的小路在馬頸上，真是“一夫當關(guān)、萬夫莫開”呀！一不小心就有跌落懸崖的危險，老師作了戰(zhàn)前動員，要求是一個緊跟一個誰也不許掉隊，實在是不敢爬的可以在下面等著，可偉大的好奇心使每一同學都不愿意做“膽小鬼”，就連我們班里最嬌氣的“洋妞”也沒有說不爬。

我們一個挨一個，你拉我一把，我扶你一下，每一腳都是踩穩(wěn)了。手抓好了才挪另一只腳。我們團結(jié)一心，最終“智取”了“馬子頭”！

“馬子頭”上，四面有戰(zhàn)爭年代修筑的圍墻，還有槍眼，中間有許多破亙殘墻，我們歡呼，我們歌唱。極目遠眺，一覽眾山小，上空藍天、白云，悠閑自得；遠處，暮靄蒙蒙，雞鳴狗叫之聲若隱若現(xiàn)?；赝覀冏哌^的山山嶺嶺，只不過是些土包線條而已，那種平生第一次登山后心曠神怡的感覺是無法用筆墨形容的。永遠銘刻在心里。就是長大后爬了泰山，登了黃山也再沒有那兒時的感覺。老師還向我們講了戰(zhàn)爭年代那些殘垣斷壁的作用和用途，我們還拿個樹枝當機槍在圍墻的機槍射擊孔前學射擊呢，我們不知怎著玩好，反正是又唱又跳的，忘記了饑餓，也忘記了疲勞。

這一天我們玩的太高興了，盡管我們的腳上都磨起了血泡。我想到了二十一世紀后的今天，還有那個老師還敢?guī)ьI(lǐng)學生這樣做呢？

回校后曹老師給我們布置了作業(yè)，讓我們把看到的、想到的按順序?qū)懸黄魑?。讓我感到驚呀的是這次作文我竟然得了100分。那時作文是沒有滿分的，這已經(jīng)是破例了，還讓我讀給同學們聽，更讓我吃驚的是，老師竟然耐心的改正了我的每一個錯別字，那紅色的圈圈點點很自然的讓我把曹老師和所學的魯迅文章中的“藤野先生”聯(lián)系在了一起。

暑假里曹老師領(lǐng)我們洗澡，教我們游泳，還和我們一起打水仗。我的游泳本領(lǐng)就是那時學會的。由于會游泳，我還兩次搶救過人命呢。一次是個落水兒童，晚一會兒就送了命。一次是一個不會游泳的老農(nóng)，本想在水庫邊洗洗身上時不慎落水，直往下墜，也讓我成功救出。這救了兩條人命的功勞是我的，更是我敬愛的曹老師的。

時光荏苒，我們可敬的曹老師已經(jīng)白發(fā)鬢鬢，退休在家了，祝愿他老人家身體健康、永遠快樂！

近四十年時光過去了，曹老師的高尚人格，敬業(yè)精神，育人之道，影響著我的一生。

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/3613811/