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鑄造人類靈魂成就最美教師

2014-01-10 12:29 作者:風(fēng)寂み濤默  | 6條評論 相關(guān)文章 | 我要投稿

鑄造人類靈魂 成就最美教師

——從最美女教師張麗莉說開去

從網(wǎng)上得知張麗莉老師的不幸時,我倍感震驚,一個“年輕善良、漂亮大方、開朗笑”的80后,一個媽手里的珍寶,一個丈夫身邊的依人,竟在災(zāi)難到來時成了學(xué)生的保護傘!這是什么精神?這是無我的精神!這是舍身的精神!這是面對災(zāi)難的大無畏精神!作為當(dāng)代的人民教師,就應(yīng)該有這種精神!

讓我們再回顧那不幸的一幕吧!

2012年5月8日30分,佳木斯市第十九中學(xué)下晚自習(xí)的初三學(xué)生涌向四中校門(因?qū)W校正在裝修,初三學(xué)生借用四中校舍),沒想到他們的前面正面臨著危險——停在勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前的一輛金龍大客車突然失控,連撞兩車后向校門口的學(xué)生撞來,離學(xué)生還有一米多遠(yuǎn)的張老師沖了上去,用手將車前一名已經(jīng)嚇傻的學(xué)生推到一邊,又用屁股將旁邊的一名學(xué)生頂?shù)搅艘贿?,而她卻被猛沖過來的客車撞倒在地——

張麗莉老師的一沖、一推、一頂,就是兩個鮮活的生命!( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )

張老師,我為你驕傲!我為你自豪!這是什么樣的教師,這是具有高尚人格的教師,只有這樣高尚的教師群體,才能孕育這樣高尚的人格,也只有在這樣承載千年儒家文化的國度,才能孕育這樣高尚的教師集體!也許你不如書上說的“人類靈魂的工程師”那么偉大,但也沒被“太陽底下最光輝的事業(yè)”晃花雙眼。只能握住一支白色粉筆的手,豈止傳承文明?一旦舉起,亦如董存瑞般偉岸!

教師,一個平凡的字眼,在教育工作崗位上,去詮釋著種種含義。恰如蠟炬,給予學(xué)生的何止光?還有一片詳和與安寧!從某種程度上說,教師職業(yè)已不能專一理解為傳道授業(yè)解惑也,還是災(zāi)難到來時的一堵墻。張老師是活生生的例子,譚千秋是鐵的記憶。如止高尚的教師,何有于我哉?每每思至此處,于“師德”二字我常常陷入深深的思索之中。

何為師德?師德,就是一種服務(wù)意識。雷鋒把有限的生命投入到無限為人民服務(wù)中去。我們不僅要服務(wù)于學(xué)生,還應(yīng)是學(xué)生安全的屏障。譚千秋是代表,張麗莉也排上了隊,后面的千千萬萬教師也向他們看齊。偉人,因平凡而偉大,千千萬萬個教師,也就是千千萬萬個平凡的偉人,用青,乃至用生命去詮釋著師德的含義。

誰還再討厭粉筆末的芬芳,誰還嫌那戒尺的沉重?誰還會為多少年前“臭老九”的“美譽”而壓抑?教師,手不能握槍保家衛(wèi)國,也不能提筆揮灑“十里荷香”,卻能成就年輕生命的一片綠蔭,鑄就社會的棟梁之材。

社會職業(yè)在飛速轉(zhuǎn)型,如何在平凡的工作崗位上編撰不平凡的偉大,成就最美人格的人民教師?

于思想,要有高度的認(rèn)識,把堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)熔入大腦,本著教育為國家、為黨、為人民服務(wù)的宗旨對學(xué)生傳道授業(yè)。只有思想端正,才能以教師誓詞武裝自己,才能體會到教師精神的最深內(nèi)涵;只有思想端正了,才能認(rèn)識到自己的不足,才能以德高者為師,以學(xué)高者為范,才不會妄自尊大。一個思想端正的好教師,是教師崗位上的航標(biāo),不管矗立在哪里,都是一面鮮艷的旗幟,譚千秋是這樣的旗幟,張麗莉是這樣的旗幟!沒有端正思想,怎能譜寫人生輝煌?

于自身,要有不斷追求,敢于創(chuàng)新的精神,社會需要發(fā)展的教師,守著舊知識如何能育出與時俱進的苗子?社會在進步,職業(yè)在轉(zhuǎn)型,只有努力求知,跟上時代步伐的教師才是合格的教師,我們應(yīng)在不斷汲取前人的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,努力接受新理念、新知識、新方法,用新理念作教學(xué)指南,用新方法為教學(xué)手段,培育祖國的花朵,裝點祖國的山河。

于學(xué)生,當(dāng)春風(fēng),亦師亦友,指點迷津。關(guān)愛學(xué)生,不僅于學(xué)習(xí)上,更應(yīng)在生活上關(guān)注學(xué)生。在廣大農(nóng)村,留守兒童劇增,他們生活無依無靠,家庭教育缺失,他們出了學(xué)校就為所欲為,長期游走在社會教育的真空地帶。這個特殊的群體,多是學(xué)校的德困生加學(xué)因生。教師應(yīng)是他們精神生活的補充,能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,與學(xué)生心連心,成為學(xué)生的心靈依靠。

于家長,應(yīng)是最佳的合作伙伴,應(yīng)沒有教師的架子,應(yīng)強強聯(lián)手,共圖孩子藍(lán)圖。學(xué)生三分之二的時間父母生活在一起,如果沒有家長的大力支持與配合,那教師的教育將付之東流。

當(dāng)犧牲不成為必要時,老師的人格魅力就體現(xiàn)在工作中的點點滴滴,讓我們從修身立德開始,從勤奮專研開始,從愛生樂教開始,在平凡的工作崗位上成就最美人格的教師。

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