剛登上就傳來一個朋友發(fā)來的視頻邀請，“你跟我兒子聊聊吧！”我詫異的問：“我，與你兒子聊天？”我用審視的眼神看著他?？匆娝黠@消瘦了的憔悴的容顏，我的心不禁“咯噔”一下，像是被誰擰了一把。我以獨(dú)有的感覺感知到他兒子一定在學(xué)校出了問題。果然，他摸了摸胸口——我仿佛感覺到了他心中的痛，“學(xué)校老師叫我去把兒子領(lǐng)了回來，說要他回家反省。我相信你跟她聊得來。你跟他聊聊吧?！蔽宜朴羞t疑。在他說完這句話的剎那間，我的心里似乎一片茫然。我不知道他的兒子在學(xué)校里到底怎么了？發(fā)生了什么事？怎會叫他如此難堪且無奈……我的心中掠過一絲好奇和急于明了的心態(tài)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨口問了句，“你確定我能幫到你嗎？”他說，“能?！边@回慘了，我被逼上了刀尖。我在想，既然朋友如此信任我，那我就以一個心理鋪導(dǎo)師的角色慢慢走進(jìn)他的世界。他把兒子喚過來，坐在我面前。他很有禮貌的與我打招呼，“阿姨好！”我也笑著回道，“你也挺好?。俊蔽覀兙瓦@樣聊了起來。

我一邊與他聊著，一邊打量著他：他穿一身藍(lán)白色的校服，把那張本就俊朗的臉顯得愈發(fā)清秀可愛；盡管眼神里映著幾許迷離、憂郁，可能還有憤怒，可是如何也掩飾不住是他這般孩子獨(dú)有的天真與活潑，和滿腔的傲骨與不服輸?shù)膭蓬^。我問他，“你今年讀初二了（從他父親處得知）？”我明知故問。

他回，“是的。”

我接著問，“你為什么不在學(xué)校讀書而呆在家里了？”

他很無奈的說，“我犯錯誤了，老師叫我回家。”

我疑惑的問他，“你犯了什么樣的錯誤，能被老師責(zé)令回家？”說完，我特別注意他的反應(yīng)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

他一臉的委屈，而且很生氣的跟我說，“老師說我們抽煙，說我們是壞學(xué)生，就叫我爸爸把我領(lǐng)回來了。可是，可是我沒有抽煙，抽煙的是他們（指別的同學(xué)）。我只是和他們坐的近了點(diǎn)，老師一進(jìn)來就說我也有份，可是我沒有。老師冤枉我的?！?/p>

我有些愕然。我用很強(qiáng)硬的語氣問他，“我覺得你一定是抽了，被老師逮了個正著。不然老師是不會隨便冤枉你的。你與老師解釋過了嗎？”還沒等我把話說完他像是急了，幾乎嚷道，“我說了，我沒有抽，可老師就不信，一口咬定我抽了。我也沒法子，只好被爸爸領(lǐng)回了家?！?/p>

我看著熒屏對面這個為自己憤憤不平卻又不得不接受老師的責(zé)罰的孩子，心中忽地游來一絲不暢，甚至一時間有些語塞，不知道自己該如何安撫他。這讓曾當(dāng)過教師的我，忽然有種愧疚感。假設(shè)我就是他的班主任，在沒有完全了解事情真實的情況下，只相信眼前看見的煙霧，和包裹在煙霧里面的這個孩子，就給他判了“死刑”。而“我”還在義正言辭里夾雜著或許是無意間流露出來的諷刺與挖苦，訓(xùn)斥他是個無可救藥的壞孩子，并責(zé)令他必須回家好好反省，還說要給家長施加點(diǎn)壓力，不然他不會聽“我”的……

我居然被他的這番辯辭弄得不知所措。我默默的沉思了一會兒，重新把思路捋了捋，再看看對面這個十分委屈又迷茫的孩子，我對自己說：我一定要帶著他走出那片茫然的沙漠，尋到希望的綠洲。

我頓了頓問他，“你喜歡讀書嗎？你學(xué)習(xí)成績怎樣？”

只見他眼里溢出希望的光芒。很自信的跟我說，“我喜歡讀書！我成績中上吧。只是老師總是刁難我。見著我就跟見著仇人似的。我對她反感！”

我半開玩笑半帶責(zé)問的笑著問他，“哦，你不喜歡她那個人，自然也就不喜歡聽她講的課嘍？”

他馬上解釋說，“才不會。她的課我都很認(rèn)真聽的，就是煩她老刁難我們，動不動就罰站，要不就叫我們回家反省。有時候一點(diǎn)小事就要罰站一天。她還老愛把事情鬧大。屁大點(diǎn)兒事兒，也要給我爸爸打電話……我就特?zé)┧??！?/p>

我用質(zhì)疑的表情和語調(diào)問他，“你用過兩次“刁難”，我想弄清楚，老師為什么會刁難你們？怎么會一點(diǎn)小事情就刁難你們？你給阿姨說說，不要憋在心里好嗎？”

他搖搖頭，“算了。說了也沒什么用，反正老師就是不喜歡我，處處刁難我唄?！?/p>

我打斷他的話，“你大膽的跟我說，老師是怎么刁難你們的？你不說，就這么憋在心里，一來你心理壓力過重，也承受不住沉重的負(fù)荷，二來對你的學(xué)習(xí)會是一種障礙。只有說出來了，你的心里才會舒服些，說不準(zhǔn)阿姨還能幫你解決掉呢！不然，你將永遠(yuǎn)帶著那些不該帶著的東西走路，多累??！說出來，放下它，讓自己輕松上路，徜徉人生。不是你所要的嗎？”

他不住的眨了眨毛乎乎的大眼睛，欠了欠屁股，正了正身子，望著我，笑了。笑得很甜。

他揉了眼睛，摸了一下鼻子，我看的出來，他是在調(diào)整或掩飾自己亢奮的心態(tài)和不愿透露的辛酸與無奈。忽然笑著對我說，“阿姨，你真好。你要是我的班主任該多好??！”

我的心里雖是暖暖的，卻還是覺得哪里不舒服。

他又說，“比如我遲到吧，她就罰我站課！”

我睜大了眼睛問他，“罰站？是站課內(nèi)還是課外？”

他有點(diǎn)傷心的說，“是課外！有時站一天！”

我的天，怎么會是這樣啊，不就遲到嘛，要罰站一天，至于嗎？我也替他不平起來?？墒俏抑?，他一定沒說實話……我曾就罰站一事跟身為老師的文友咨詢過，他的回答是“老師的行為是可恥的”。我也覺得這責(zé)罰過重了吧！可是我也不得不用懷疑的口吻問他，“你經(jīng)常遲到吧？而且遲到的很過分，對吧？”

果然不出我所料，他的回答讓我證實我的猜測。他說，“有時遲到幾分鐘，有時十幾分鐘。不就是個遲到嗎？至于叫家長來？”

我很肯定的對他說，“首先，你遲到就不對了，還經(jīng)常遲到就更不該。老師罰你站堂是警告你下次記住別遲到，可你還一如既往的遲到。你是學(xué)生，你要有時間觀念，上學(xué)放學(xué)都要掌握好。你就因老師罰你，所以對老師產(chǎn)生了厭煩感，既而不管老師做什么，說什么，你都覺得老師是在針對你，刁難你，這是你對老師有怨恨感而產(chǎn)生的錯覺?！?/p>

我奇怪他居然回我一句，“是吧！可老師就是刁難我們?。　?/p>

我其實一路跟他聊天一路都在觀察他的神情變化的，當(dāng)他發(fā)出一句“是吧”的時候，我感覺他是個有自我反思能力的孩子，為了減退他心里對老師的那鼓不該有的怨氣，我故意向他要求我加他班主任的,跟老師了解一下情況，可他很敏感的知道我那樣做會給他造成的后果。我笑笑跟他說，我是故意的，我想試試你對老師的尊敬程度。你讓阿姨很高興的發(fā)現(xiàn)，你是個懂得尊師重道的好孩子，你懂得維護(hù)你老師的隱私，說明你還是很愛你的老師的。所以 換個角度去想想，你來當(dāng)老師，你的學(xué)生經(jīng)常遲到，或在老師的課堂上，你們在下面搞小動作，甚至在班上明目張膽的抽煙，你是老師，你會怎樣想，你會怎樣對待你的學(xué)生？

老師不會生來就針對某個學(xué)生，我堅信，所有老師，都希望把自己的學(xué)生教育成一個有作為的人，而不會有你說的故意為難或刁難之類的老師的。他們只有痛恨自己沒能把你們教好。而不是以體罰來表明他們對你們的不滿，知道嗎？”

他快速敲了幾個字過來，“我知道錯了！”

我微笑的看著他。我知道我這次充當(dāng)心理老師成功了，因為我發(fā)現(xiàn)剛才那個滿臉灰暗的中學(xué)生，現(xiàn)在臉上掛滿了燦爛的笑容。一雙眸子里燃著了希望的火焰。

我看看時間，已過了中午12點(diǎn)了，我也有點(diǎn)餓了，最后我語重心長的對他說，“你們這一代的孩子是很幸福的。尤其現(xiàn)在正是吸取養(yǎng)分的關(guān)鍵時刻，你們的任務(wù)就是好好讀書，不是斗氣，不是跟誰嘔氣，三年初中，三年高中都是一個很關(guān)鍵求學(xué)階段。你的父母，對你寄予很大期望，你們也是國家建設(shè)的棟梁，因此，不要辜負(fù)了你的父母，辜負(fù)了國家。要做一個有出息的人，還是做一個傻子，全靠你自己了。好好把握學(xué)習(xí)時間，把握好自己吧！不要等將來后悔！”

他不斷的回復(fù)我，“嗯嗯嗯……”

吃完午飯，朋友說他兒子要去上學(xué)了。我心中暗喜，替我的朋友祈禱，希望他的兒子從此后好好讀書，不再讓他傷心，甚至流淚。

兩天后的今天。朋友說他兒子很認(rèn)同我的話，現(xiàn)在很開心的去上學(xué)了！我說，那就好！以后多和兒子溝通就會好的！

經(jīng)過這一次心靈的對白，我發(fā)現(xiàn)，不管學(xué)校也好，教師也好，學(xué)生也好，家長也好，都存在著一些值得深思的問題。做為老師，對學(xué)生體罰，就算是輕微的也不是最好的教育方法?，F(xiàn)在的中學(xué)生，青少年都有他們頑皮不說，還特要“面子”，特求“自尊”。你隨便說幾句他們的心理防線就受不了，有極強(qiáng)烈的叛逆心理。他們要是看不上你這個老師，連同你的課程一并拋棄。哪怕叫他們回家，他們也認(rèn)了。老師對這些太頑皮的學(xué)生也很無奈，屢教不改也只好叫家長領(lǐng)回家教育了。

我把這種情況與一位高中老師交流過。他說動不動就體罰學(xué)生，那是老師的無能表現(xiàn)。對學(xué)生的心理是一種創(chuàng)傷。身為老師要因材施教，重在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí) ，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘自身潛力，而不是不去顧及學(xué)生內(nèi)心的感受，把孩子當(dāng)做孩子，是不可取的。要做到動之以情，曉之以理，尊重學(xué)生，與他們心連著心，手牽著手，一同走進(jìn)他們的心里、他們的世界 。

那么做為學(xué)生，本身也該好好反省，你們是處于學(xué)習(xí)階段，老師的出發(fā)點(diǎn)就是要教育好你們，并不是有意要針對某個學(xué)生，更不會以體罰來展示他們的威嚴(yán)。他們多希望自己的學(xué)生都是最棒的。將來做個有用的人！而面對一部分頑劣的學(xué)生也很痛心的，真的是恨鐵不成鋼??！因此，做為學(xué)生，也要懂得尊重老師，懂得分辯對錯。做一名好學(xué)生！好孩子！

看了這段文字，作為家長的我們。心里一定是酸楚的……或許還有幾多無奈……

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