小升入初，在班級(jí)排名中下游的我確實(shí)感受到了不自在，沒有了往日的眾星捧月之榮耀殊榮，心也開始孤獨(dú)了。

所在班級(jí)19班班主任乃是一位女強(qiáng)人，有魄力有膽識(shí)，第一天報(bào)道之時(shí)就把班中一個(gè)出名愛打架的男孩小華給鎮(zhèn)服。她所用手段于無形中潛移默化，班中人都怕于她的威懾而膽戰(zhàn)心驚。全年級(jí)五個(gè)班級(jí)，她的班也即19班每次學(xué)校評(píng)比，眾多第一的榮譽(yù)都被其囊括，尤其是紀(jì)律衛(wèi)生等。學(xué)校每個(gè)班級(jí)前面都有一處供學(xué)生擺放自行車之處，自行車是眾多學(xué)生每天往返學(xué)校與家的必備代步工具，因?yàn)檫@所初中接納著周邊眾多村子的學(xué)生，也可以說是學(xué)區(qū)范圍很大，從我家騎車到學(xué)校大概用半個(gè)小時(shí)的車程，比這個(gè)多的還有。

班主任姓劉與我乃是本家，然我絲毫未曾感受到與之親近，相反感覺和她很陌生，每天同學(xué)們都來到教室開始早讀后，她特意指派專人對(duì)車子進(jìn)行重新整齊劃一的擺放，車子間距、車把方向以及車后座都要整齊劃一。在這種情況下我每天都擔(dān)心，因?yàn)槲宜T自行車的車支在車子中間部位，上面可以看到有明顯電焊的痕跡，牢固程度與在后面輪子上的不可同日而語(yǔ)，每天早上放車時(shí)我都很小心，最大程度的把車子固定住，之前就因固定不牢使得車子滑動(dòng)，我擔(dān)心哪天車子在關(guān)鍵時(shí)刻滑動(dòng)錯(cuò)位，那樣我可就沒好日子過了。

在某日清晨，因?yàn)閮奢v車子的原因，我們班被扣分，第一的榮譽(yù)自然被其他班拿去，其中罪魁禍?zhǔn)椎挠幸惠v車子主人就是我。一向狠抓紀(jì)律衛(wèi)生的劉班主任她的班級(jí)被扣分，后果可想而知會(huì)是很嚴(yán)重。我那日已做了最壞打算，大不了去外面罰站。結(jié)果這次她首先詢問事情的原因，那位和我一起的兄臺(tái)道出原因后劉班主任沒有責(zé)難他，問完他后我負(fù)有委屈的也道出原因，心里七上八下，可是從講臺(tái)傳來了不一樣的聲音 “回去好好修一下，你們兩個(gè)先坐下吧”。就這樣事情就告一段落。我當(dāng)時(shí)心情難以言表……，似乎感覺她人也有隨和的時(shí)候。

她作為班主任同時(shí)又是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，自然心目中對(duì)數(shù)學(xué)是相當(dāng)重視的，常常于周一下午班會(huì)之上大力抬高數(shù)理化地位，而貶低史地政。那個(gè)時(shí)候，因?yàn)閯偵氤踔校?a target="_blank">自己排名不理想，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，而唯獨(dú)對(duì)歷史老師的課興趣濃厚，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師要求每日每人上交一篇習(xí)字，我當(dāng)時(shí)上交的習(xí)字內(nèi)容就是很多關(guān)于歷史的，某日一旁同桌看到便說“你不怕語(yǔ)文老師說啊？”我隨口回他一句“不怕，沒事”。其實(shí)在那個(gè)時(shí)候，我心中唯獨(dú)占有好感的課程首先是歷史，其次就是語(yǔ)文。歷史課第一不必分說，內(nèi)心興趣愛好；語(yǔ)文課占據(jù)第二要?dú)w于語(yǔ)文老師的溫文爾雅，語(yǔ)文老師是位先生，姓田，我們親切的稱他為田老師。在我心中班主任劉老師霸道，而田老師更多的是和藹，不過在有些同學(xué)眼里田老師有一個(gè)嗜好就是印卷子很多。當(dāng)時(shí)各個(gè)學(xué)科老師都會(huì)根據(jù)課程進(jìn)度找一些題目給學(xué)生鞏固，田老師就是其中一位而且在他們看來是很瘋狂于此。不過在我心里卻很喜歡，因?yàn)樘锢蠋熥屛覜]壓力自然我就很喜歡做他的卷子。

第一次年級(jí)考試，我以幾分只差位列班級(jí)歷史第二名，第一名的那個(gè)人我們稱其為小松，很是聰明，從小學(xué)升入初中排名在全年級(jí)五個(gè)班就是第一名，學(xué)習(xí)成績(jī)是相當(dāng)了得。在歷史老師發(fā)試卷的時(shí)候，在念到我名字我登上講臺(tái)之時(shí)，她特意看了看我，許以微笑，好似以示獎(jiǎng)勵(lì)。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

至此不久我就當(dāng)上了歷史課代表，在不久的一次考試中我以歷史最高分奪得第一，期間班主任劉老師找我談過幾次話，談話內(nèi)容無外是稱頌理科重要性，我知道她看重的是語(yǔ)數(shù)外成績(jī)，然而在以后的一段日子里，我語(yǔ)數(shù)外成績(jī)非但沒突出，反而史地政的成績(jī)一路飆升，在一次年級(jí)大統(tǒng)考中我跨進(jìn)了年級(jí)前幾名，這樣的成績(jī)對(duì)之后緊隨的年級(jí)評(píng)第一批團(tuán)員大有益處，最終我輕而易舉得以進(jìn)入名單。

緊接著在一次數(shù)學(xué)考試中，我得了89分，按往常來說這個(gè)分?jǐn)?shù)不值一提，然而此次卻非提不可，原因緣于試卷難度系數(shù)，不過我倒沒感覺，考試時(shí)只是與以前一樣答題，此次成績(jī)雖仍不及部分同學(xué)，但就進(jìn)步速度來講絕對(duì)第一。從此我的成績(jī)一直保持在班級(jí)前列，而相反卻對(duì)歷史的興趣淡了下來，原因是多方面的，有班主任那里的，有同學(xué)們那里的，關(guān)鍵還是我這里。

我仍舊記得剛學(xué)習(xí)歷史，中國(guó)古代史開端就給我不小的震撼，記得當(dāng)日歷史老師首先從紀(jì)年開始講起，中國(guó)文明歷史時(shí)間跨度的久遠(yuǎn)立馬就給我一種宏大的視野，在講到河姆渡先民遺址及遺物以及夏、商、周、三個(gè)奴隸制王朝，我仿佛真的穿越了空間，我能切切實(shí)實(shí)感受到當(dāng)時(shí)的人們言行與生活，想象到孩子們?cè)?a target="_blank">母親跟前正淘氣的耍著嬌……；一家人在一起分工勞作，說說笑笑……是歷史給了我這么一種久遠(yuǎn)的東西，這種久遠(yuǎn)不斷在我心底發(fā)芽生長(zhǎng)，此刻它已沖破了往日視野，以前零星點(diǎn)點(diǎn)的記憶似乎找到源頭一樣興奮不已。大跨度的時(shí)間延續(xù)給我激情與活力，促使我不斷的去探索學(xué)習(xí)更多她的故事。曾經(jīng)對(duì)中國(guó)歷史的記憶只是中國(guó)歷史的一部分，最多的是小學(xué)六年級(jí)的一本名為《社會(huì)》的課本，里面講的大部分是近代清代的事情，從電視中偶爾知道了“唐、宋、元、明、清”五個(gè)歷史發(fā)展進(jìn)程，具體的卻一概不知，還聽說原始人類是過著群居生活的，一個(gè)群種有其特定活動(dòng)范圍，平日他們生活是如何的，內(nèi)心中眾多疑問使我充滿著求知欲，一天之中唯獨(dú)有歷史課最令我心情愉悅與激動(dòng)。后來通過學(xué)習(xí)知道了近代史是一部中華民族的屈辱史，然古代史卻實(shí)實(shí)在在風(fēng)光了一把，雖然古代勞動(dòng)人民依舊受著苦難，我對(duì)此深表同情，然正是勞動(dòng)人民的辛勞與上層社會(huì)精英的緣故才使得我們這個(gè)民族有著這樣一種不同一般的記憶，在時(shí)光逝去5000年之久的現(xiàn)代我們依舊可以感知祖先的靈魂與心跳，因?yàn)樗琅f活著。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心充滿了對(duì)歷史的愛，對(duì)民族的深情時(shí)刻縈繞著我。隨著學(xué)習(xí)的深入，內(nèi)心卻好似某種支撐的東西倒了下去，歷史的神秘感似乎沒有了。至此我內(nèi)心開始了對(duì)歷史的第一次改觀。

今天，時(shí)光從那個(gè)時(shí)候又走過了12年，在這期間對(duì)于那卻在燈火闌珊處的歷史我內(nèi)心曾出現(xiàn)著數(shù)不清的掙扎，雖之后辭去歷史課代表職務(wù)，然之后的中考，歷史也即包含于文綜之內(nèi)的這一科目又確實(shí)給我總分添色不少，最終使我順利考入縣最好高中。

高一時(shí)代是我對(duì)歷史認(rèn)識(shí)改觀的一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)入高一，仍舊有著歷史課，而大多基本仍舊是中國(guó)近現(xiàn)代史，面對(duì)著曾經(jīng)熟悉的大致發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)這一門熟悉的課程好似自己什么都懂得，此刻直到后來我才知道我當(dāng)時(shí)犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤。初中歷史偏重于歷史事件而高中歷史卻側(cè)重于歷史事件的分析，有些事件雖然初中歷史與高中歷史都曾講到，但是兩者無論從語(yǔ)言表述還是事件的議論及意義上都有著或多或少的區(qū)別，但是此時(shí)的心中仍舊有著某種困惑卻不知從何說起從何解答以及向誰(shuí)求助，直到在某日的一天，于家中書桌之上我發(fā)現(xiàn)了余秋雨的《千年一嘆》，我知道那是姐的書，當(dāng)時(shí)這個(gè)書名一下就吸引了我，我感覺那正是內(nèi)心一直苦苦追尋尋覓的東西，走進(jìn)翻開看了幾頁(yè)我如獲至寶，這里面果然有我苦苦尋覓的心靈答案！后來我把目光移向余秋雨，那個(gè)時(shí)候秋雨先生的文化散文是給我最大激勵(lì)與鼓舞的。

我感覺我從中慢慢明白當(dāng)日自己內(nèi)心對(duì)歷史第一次改觀的原因。當(dāng)一個(gè)人對(duì)民族歷史有了一個(gè)整體框架的認(rèn)識(shí)后，心中對(duì)歷史的關(guān)注點(diǎn)開始由具體偉大的事件轉(zhuǎn)向偉大的民族內(nèi)在品質(zhì)。此刻最多的熱愛倒不是其中某些具體的事件以及具體的朝代，而是一種蘊(yùn)含其發(fā)展的自強(qiáng)不息延綿不絕的偉大精神，偉大的中華文化屹立五千年而依舊挺拔，就單這一點(diǎn)對(duì)我來說就足夠使我對(duì)她癡狂。為了捍衛(wèi)她，為了保衛(wèi)她不被詆毀，我甚至可以與人決裂。

這期間不得不提一下高中教我的語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師是一位宣稱素質(zhì)教育而且期待學(xué)生成為高素質(zhì)人才的老師，我開始一度成為她重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，然直到有一個(gè)人物的出現(xiàn)徹底改變了我和她的關(guān)系，這個(gè)人就是魯迅。

魯迅的《阿Q正傳》，她雖曾用幾個(gè)課時(shí)來講授，可是從她第一個(gè)課時(shí)講授開始我就認(rèn)為她的整體思路不正確，以至于覺得之后的幾個(gè)課時(shí)她都是在重復(fù)或者強(qiáng)調(diào)她那還總錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在她的講授中所強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是中國(guó)國(guó)民在這一五千多年來所形成的根深蒂固的國(guó)民劣根性-奴性，阿Q的精神勝利法就是國(guó)民劣根性的一種，有時(shí)她用其理論解釋現(xiàn)實(shí)生活的人，如果她的理論就此為止我想我仍會(huì)平靜的成為她的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)中國(guó)民劣根性的解讀在我后來讀了眾多魯迅文章后也有了些許的認(rèn)識(shí)，這些聽著雖讓人心里不好受但并未觸及到我的底線，因?yàn)槲覂?nèi)心是接受國(guó)民劣根性的，事實(shí)上現(xiàn)實(shí)中確實(shí)在中國(guó)人身上有奴性的影子。直到她的理論在后期超出了我的民族感情極限，尤其是她后期理論的國(guó)民劣根性傳統(tǒng)化最令我難以接受。她在講授中強(qiáng)調(diào)奴性是中華民族的傳統(tǒng)，這已完全觸到了我心中對(duì)中國(guó)文化歷史的底線。

雖說當(dāng)時(shí)我已經(jīng)有一種對(duì)中國(guó)歷史頻繁的更朝換代有過太多相似之處意識(shí)，中國(guó)歷史在五千年中更多的是勞動(dòng)人民的苦難史，在逐漸接觸魯迅思想后內(nèi)心漸漸的也對(duì)魯迅的一些見解開始了認(rèn)同，然對(duì)中國(guó)五千年的歷史與文化我仍舊充滿著熱愛，那個(gè)時(shí)候我不允許任何人通過任何方式來詆毀偉大苦難的她在我心中的神圣形象。在語(yǔ)文老師提出所謂奴性的傳統(tǒng)性問題時(shí)我深感不滿，對(duì)此我為歷史很傷心，當(dāng)時(shí)我的思路是：傳統(tǒng)是一個(gè)民族賴以生存的文化之根，我們?cè)诎l(fā)展時(shí)可以繼承五千年以來優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，也可以選擇摒棄一些不好的，我們可以說“愛國(guó)統(tǒng)一，艱苦創(chuàng)業(yè)，自力更生……，這些是中華民族的傳統(tǒng)，但是如果說奴性是中華民族的傳統(tǒng)，這就背離了民族文化與歷史發(fā)展的進(jìn)步性，犯了一種片面看待分析問題的錯(cuò)誤，違背了局部與整體的唯物辯證法則。在我內(nèi)心我承認(rèn)中國(guó)人身上存在著奴性，可我也承認(rèn)世界上任何一個(gè)國(guó)度的人身上都存在著奴性，奴性是人類的共性，是由人類自身發(fā)展與環(huán)境、社會(huì)發(fā)展中逐步形成而出現(xiàn)的，它的消亡需要一定的時(shí)間。把本屬于全人類背負(fù)的奴性劣質(zhì)因子強(qiáng)加到在五千年風(fēng)雨蹣跚走來的東方國(guó)民身上，這確實(shí)違背道義。就為此，我內(nèi)心對(duì)語(yǔ)文老師生出越來越多的抵觸與不滿。

之后無論在言行還是寫作上我關(guān)注最多的就是民族歷史與文化之類題材，每次的作文無論是哪種題材，我基本上都會(huì)往中華文化與歷史方面傾斜，寫每一篇作文我都傾注了心血與思考。語(yǔ)文老師對(duì)我的思想可能有某點(diǎn)觸動(dòng)，對(duì)我寫文章的點(diǎn)評(píng)不批不獎(jiǎng)，但是某次有班中另一人寫了一篇此類文章卻得到她大力褒獎(jiǎng)，某日又一次考試，試卷是年級(jí)老師隨機(jī)評(píng)判，試卷發(fā)下來我的文章分?jǐn)?shù)很高，事后我不禁感慨世事滄桑……

從與語(yǔ)文老師思想決裂到高中畢業(yè)，我對(duì)中華歷史與文化的精神依舊充滿著熱愛與敬仰，哪怕是上大學(xué)了，歷史課程已經(jīng)沒有了我依舊熱愛歷史，記得大學(xué)期間“成吉思汗”連續(xù)劇正值熱播，為了觀看我甚至花費(fèi)了一個(gè)通宵。曾經(jīng)與老師的決裂我不后悔，縱管這曾給我?guī)砗芏嗖黄降任乙琅f不后悔。

大學(xué)畢業(yè)了，我走上工作崗位，一開始的時(shí)候我曾寫了一篇贊頌中國(guó)歷史與文化的文章到單位報(bào)社，報(bào)社編輯看后對(duì)我說“以后不要寫這些，你的閱歷還沒到那個(gè)地步”。當(dāng)時(shí)對(duì)編輯的話我有著些許不解，然而現(xiàn)在我懂得了。在走向社會(huì)走向工作面對(duì)形形色色的人后，在經(jīng)歷了身體病痛高昂醫(yī)藥費(fèi)的無助后，經(jīng)歷了生活的艱難后，我明白了編輯的話，認(rèn)識(shí)到自己的渺小與微不足道！

然而如今，在我工作閑暇，心情舒暢之時(shí)，心里總是有著一種對(duì)歷史故事的渴望，網(wǎng)絡(luò)上搜索電視劇或者電影我一般首先想到的就是歷史或古裝劇，這似乎已經(jīng)不以我意識(shí)相轉(zhuǎn)移了，在歷史事件的故事演繹中我看到了民生，了解了生活，認(rèn)識(shí)了文化的存在載體。

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