上好音樂課提升學(xué)生素質(zhì)

會理縣南閣中心小學(xué) 鄭世會

隨著教育改革的不斷深入，很多學(xué)校積極開展了素質(zhì)教育，而抓好音樂課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)效益，對實施素質(zhì)教育才是最具重要意義。但如何上好音樂課呢？我有以下幾點體會和大家分享。

一、 確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

先制定出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，再從熟悉教學(xué)內(nèi)容入手，明確教學(xué)目標(biāo)，制定具體的教學(xué)課時。例如：我把《動物狂歡節(jié)》這一課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾點：通過欣賞樂曲，讓學(xué)生感受力度與音色在音樂表現(xiàn)中的作用，提高學(xué)生的審美能力和形象思維能力,陶冶學(xué)生情操;讓學(xué)生聽辨出鋼琴的音色，并能在合奏中聽出是否有鋼琴的聲音；通過欣賞《大象》使學(xué)生能聽辨出低音提琴的音色；介紹主題，使學(xué)生認(rèn)識力度標(biāo)記“f”和升號“#”，初步了解它們的意義。，教學(xué)時覺得這節(jié)課的教學(xué)效果很好，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)得興趣昂然、生機勃勃，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生能輕松愉快地學(xué)到了該學(xué)的知識，我也輕松自如地完成了教學(xué)任務(wù)。也使素質(zhì)教育從中得到體現(xiàn)。

二、制定靈活的教學(xué)結(jié)構(gòu)( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

上好音樂課要制定出合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，例如我上《貓虎歌》這節(jié)課時制定的教學(xué)結(jié)構(gòu)是：1組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備情況；欣賞多媒體課件，讓學(xué)生觀察貓和虎，以增加感性認(rèn)識；學(xué)生對兩種動物的特點進(jìn)行描述，以討論形式進(jìn)行；教師總結(jié)補充兩種動物的特點：聽音樂，教師介紹其主題特點和對貓進(jìn)行形象的描述，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力對兩種動物進(jìn)行聯(lián)想；然后欣賞音樂，教學(xué)調(diào)號。2體態(tài)律動，根據(jù)音樂，按學(xué)生的理解作體態(tài)律動，模仿兩種動物的動作； 3欣賞《貓虎歌》和《動物狂歡節(jié)》，并進(jìn)行對比，潛移默化地讓學(xué)生感受不同的表現(xiàn)手法在音樂表現(xiàn)中的作用。此教學(xué)結(jié)構(gòu)，初步形成了一些“變式”，這些變式因教學(xué)內(nèi)容而異，因教學(xué)對象而異，大大提高了課堂教學(xué)效果。凸顯出音樂課的魅力，彰顯了素質(zhì)教育的優(yōu)越。

三、 重視音樂課的視唱教學(xué)

視唱教學(xué)的根本目的不是單純讓學(xué)生學(xué)會視唱的技能，而是要通過學(xué)習(xí)技能的過程和學(xué)會的技能去感知音樂、鑒賞音樂、理解音樂，去審美。讓學(xué)生受到美的陶冶，以健康其身心，完善其人格，提高其素質(zhì)。這個目的和美育乃至素質(zhì)教育的目的是完全一致的。

視唱教學(xué)簡而言之就是培養(yǎng)學(xué)生看譜即能唱，也就是排除聽唱法和教唱法的那種對音調(diào)的直接模擬，獨立地把樂譜轉(zhuǎn)化成有聲的歌唱的能力?！耙暢芰κ菍W(xué)習(xí)音樂不可缺少的一項基本技能。無論是學(xué)習(xí)聲樂、器樂，還是單純的欣賞音樂，都必須具有一定的視唱基礎(chǔ)，否則就不能更深入地理解音樂、感悟音樂。視唱教學(xué)貫穿中小學(xué)音樂教育始終，對欣賞曲目的主題、主旋律的視唱無疑會加深學(xué)生對作品的理解，完善欣賞的過程。正因為視唱如此之重要，近年來，我對它予以了極大的關(guān)注，也都在想方設(shè)法改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平，應(yīng)該說這些努力也取得了一定的成績。但是，不能否認(rèn)的是這些嘗試和努力的成效并不顯著，步伐很緩慢，我的視唱教學(xué)的狀況不容樂觀。于是我查閱書籍，向優(yōu)秀音樂教師請教，得出的結(jié)論是要教學(xué)得法，即有賴于正確的科學(xué)的方法，具體來說，應(yīng)抓住識譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏、強弱四個重要環(huán)節(jié)。

（一）、識譜

要做到視譜即唱，首先必須識譜。識譜能力的提高有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，它是學(xué)習(xí)音樂的必備工具。識譜教學(xué)的主要目的是使學(xué)生全面掌握樂理，能識別各種音樂符號、標(biāo)記，并了解它們的確切含義。只有這樣，看到一份樂譜，才能根據(jù)記譜法準(zhǔn)確辨認(rèn)出樂譜中的調(diào)與拍子、音高與時值、節(jié)奏與強弱等，也才能把無聲的譜轉(zhuǎn)化為有聲的唱。當(dāng)然了，識譜也是要講方法技巧的，首先應(yīng)從學(xué)生的生理與心理發(fā)育的特征入手，“學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律不是‘先理性后感性’，即‘先教識譜后聽音樂或唱奏音樂’，不是‘先發(fā)展視覺后發(fā)展聽覺’，而是‘聽覺先于視覺’”。如教歌之前先將要學(xué)的歌曲錄音放給學(xué)生聽，進(jìn)行歌曲的“整體輸入”，經(jīng)過幾遍這樣的聽，雖然歌曲還沒學(xué)，學(xué)生們卻能輕聲跟唱了，達(dá)到了“似曾相識”而還不十分“熟悉掌握”的狀態(tài)。心理學(xué)家稱之為“引起進(jìn)一步探索的最佳狀態(tài)”。樂譜只是音樂信息輸入的載體，還不是音樂本身，機械地練習(xí)識譜、唱歌所學(xué)到的是死板的歌曲，很難讓人感受到音樂的美，也不會激發(fā)人們內(nèi)在的情感，應(yīng)讓學(xué)生通過聽、唱、奏、拍、跳等大量的音樂實踐活動，在感受、理解音樂的過程中自然地去熟悉樂譜。

（二）、音準(zhǔn)

音準(zhǔn)是一種基本的音樂素質(zhì)，我們要想把一首歌曲唱好，把音高唱準(zhǔn)是最根本，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容。沒有這個東西作為保障，其他的什么都會遜色。音樂是一門聽覺藝術(shù)，是藝術(shù)就會有天賦和悟性。由于大家對音樂的敏感程度和感受能力不一樣，所以會形成大家對音高感覺和節(jié)奏韻律認(rèn)知把握的差異，這是客觀存在的。因此辨別音高能力和節(jié)奏能力的不足會導(dǎo)致演唱時候無法分辨和感受出音高節(jié)奏。在教學(xué)時我們可以試著一邊開著原唱一邊讓學(xué)生看著譜來邊聽邊模唱。這樣即可以練到音準(zhǔn)，也可以練到節(jié)拍，而且聲音的位置跟著原唱也可以找到唱曲的感覺、聲音的位置。鼓勵學(xué)生多聽多唱歌譜，逐漸積累就會形成一種音樂記憶，以后再看到譜子時，看譜速度就會提高，歌曲旋律也就學(xué)的越快，而且不容易走調(diào)。

（三）、節(jié)奏

節(jié)奏是長短相同或不同的若干音符按一定規(guī)律組織起來的總概念。人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。德國音樂家奧爾夫曾提出“節(jié)奏第一”的口號。節(jié)奏在音樂中具有特殊的功能和作用。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對常用的單純音符、附點音符、切分音符及休止音符的時值有準(zhǔn)確的認(rèn)識，并通過練拍或練唱，讓學(xué)生體會各種時值及長短的搭配，以及由此產(chǎn)生的不同效果，從而增強節(jié)奏感。我們還要讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)拍子，打拍子的習(xí)慣，需要的時候也可以借助一下節(jié)拍器來幫助沒有數(shù)拍子習(xí)慣的學(xué)生。當(dāng)然了，節(jié)拍器的使用只是借助一下外力，從根本上來說，我們自己有拍子準(zhǔn)確的概念和感覺才是關(guān)鍵。有的學(xué)生在練習(xí)時并不去感覺節(jié)拍的分組、節(jié)奏的特性等，而是機械地數(shù)著拍子，我們要把這種被動變?yōu)橹鲃?，從?nèi)心去感受節(jié)奏。通過不斷的練習(xí)，長期的積累，從而更好地表達(dá)音樂。

（四）、強弱

強弱的訓(xùn)練應(yīng)先從拍號入手，先讓學(xué)生掌握幾種常見的拍號（四二拍是強、弱，四三拍是強、弱、弱，四四拍是強、弱、次強、弱，八六拍依次是強、弱、弱、次強、弱、弱等）不同的重音關(guān)系及其特點和強弱規(guī)律，再分析曲譜中有沒有改變節(jié)拍原來強弱規(guī)律的切分節(jié)奏、三連音節(jié)奏等，從而通過對特殊部分和典型部分的單獨反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生更好地掌握整首樂曲的強弱感。

實踐證明，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生完全能夠很快地視唱樂曲。他們品嘗到了成功的喜悅，積極性便調(diào)動出來，課堂氣氛也活躍了，個別同學(xué)甚至能達(dá)到獨立唱譜的能力。這就告訴我們，只要注意抓好視唱教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生達(dá)到《大綱》規(guī)定的“視唱一般簡單的樂譜”，并不是一件很難的事情。成功的視唱教學(xué)使學(xué)生的音樂水平提高了，也使學(xué)生的素質(zhì)得以發(fā)展和提升。

我雖然是農(nóng)村教師，但我會力求上好每節(jié)音樂課，農(nóng)村孩子更需要上好音樂課，更需要素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的旨意是面向全體學(xué)生，促進(jìn)人的全面發(fā)展和個性發(fā)展。我們一定要從細(xì)微處入手，為素質(zhì)教育的發(fā)展增磚添瓦。

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