關(guān)于教師節(jié)：

教師節(jié)是八五年開始的，當(dāng)年之所以專門尋找一個(gè)日子為教師過(guò)節(jié)，是對(duì)文革時(shí)期對(duì)教師和教育以及知識(shí)的徹底否定的一種撥亂反正。沿襲至今，如果只是尊重當(dāng)年制定教師節(jié)的意義來(lái)看，那么這個(gè)節(jié)日大約早就沒有過(guò)下去的必要。

今日的中國(guó)，教育在人們生活中的重要已達(dá)到一種鼎盛狀態(tài)，各種教育都明晰地負(fù)有了自己的責(zé)任和義務(wù)，只是一種目的和功利性的加強(qiáng)，讓人看到了一些負(fù)面效應(yīng)，有點(diǎn)過(guò)猶不及的味道了。所以，今天的教師節(jié)大約要負(fù)有新的責(zé)任，更要負(fù)有新的價(jià)值和意義，只是到現(xiàn)在沒有明確的說(shuō)法，依然是“尊師重教”，似乎有些朦朧，今年又有希望把教師節(jié)改成孔子誕辰，大約更有點(diǎn)南轅北轍的味道吧。一種節(jié)日的確定如果失去了確定的立意，那大約沒有什么存在的必要了。

而實(shí)際上的這個(gè)節(jié)日也沒多少意義，我作為教師，依然忙碌著剛開學(xué)的各種工作，甚至很不希望，在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的情況下，再來(lái)什么節(jié)日擾亂，一般都是低調(diào)再低調(diào)，恨不得大家都忘記這個(gè)節(jié)日才好。一般是以班級(jí)的名義，給各科老師的講桌上放一支鮮花，一張賀卡，就算過(guò)節(jié)了。還有真正熱鬧的是，手機(jī)上會(huì)受到歷屆學(xué)生天南海北發(fā)來(lái)的問(wèn)候。自然也會(huì)有些家長(zhǎng)送來(lái)些禮品，要看這個(gè)老師的風(fēng)格，有的老師收的多點(diǎn)，有的是堅(jiān)決不收，但學(xué)校的傳達(dá)室里，在這一天還是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>

不知道，大家對(duì)這樣的節(jié)日有什么感慨，其實(shí)作為教師，我對(duì)這樣的節(jié)日沒有任何期盼和幸福感，甚至覺得這樣變味的節(jié)日，多少有點(diǎn)擾了人心境，多了塵俗，大可不必的好。

關(guān)于“蠟燭”的比喻：( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

首先要確定，蠟燭的比喻是“燃燒了自己照亮了別人”，這里不是簡(jiǎn)單的付出，必須是以燃燒自己為代價(jià)的，不是簡(jiǎn)單的一份工作換一份工資，是以犧牲自我換學(xué)生美好未來(lái)的，我真的無(wú)法確定，現(xiàn)在還有幾個(gè)教師能把自己的工作做到這樣的程度，還能大言不慚地說(shuō)自己是“蠟燭”，還能堂而皇之地接受“蠟燭”這個(gè)稱號(hào)的贊美。

我曾被那些真正做蠟燭的教師感動(dòng)過(guò)。不再說(shuō)五六十年代那些經(jīng)典的故事，就說(shuō)我來(lái)到這所學(xué)校，坐在我對(duì)面的是一位即將退休的老教師，因?yàn)槟昀希驗(yàn)橄?，因?yàn)樗盏某闊?，沒有年輕老師愿意坐在他的對(duì)面，又因?yàn)樯险n?？人?，又因?yàn)樵诤诎迳蠈懽珠_始發(fā)抖，他教的班級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)總投訴他，可我還是發(fā)現(xiàn)，他就如一本康熙字典，多么艱澀的古文，他都能立刻給我講解的清晰明了，后來(lái)，他似乎每天的快樂就是陪著我備課，只要我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，他就能用整整一天去研究，然后告訴我答案，并告訴我怎樣跟學(xué)生講才容易接受等等。

終于，他還是被通知提前退下來(lái)。那一天，他從早上就那么磨嘰磨嘰地在我面前收拾東西，桌子底下，墻角，到處是他那發(fā)黃的資料，我上完課，開始幫他收拾時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)，有成捆的發(fā)黃的表格，我細(xì)細(xì)一看，竟然是學(xué)生成績(jī)冊(cè)，他點(diǎn)著煙微笑著對(duì)我說(shuō)：閆啊，你看看上面的年代，從我教的第一屆學(xué)生，到現(xiàn)在這一屆，一份都不少……我那么翻看著，最早的是手畫的成績(jī)冊(cè)，每個(gè)學(xué)生，每一次考試，從高一到高三，后來(lái)是油墨手印的成績(jī)冊(cè)，到后來(lái)是學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的，三十年教齡，十六屆學(xué)生，一屆不少，一年不少，不及格的成績(jī)是紅筆的，幾個(gè)的是藍(lán)筆的，每一次下面都統(tǒng)計(jì)著進(jìn)步名單……我的眼淚頓時(shí)充滿的眼眶。這樣的生命才是燃燒了三十年，照亮別人的生命。

無(wú)需太多的絮語(yǔ)，只有當(dāng)你真的不求回報(bào)不在意得失用盡一生心血的的時(shí)候，你才配是蠟燭。

那天一位教師來(lái)找我，說(shuō)是自己的課參加了各種比賽，獲得了各種獎(jiǎng)勵(lì)，可是自己還想更進(jìn)一步提高水平，卻發(fā)現(xiàn)找不到進(jìn)步的方法和途徑，希望我能推薦他看一些有價(jià)值的書。那一刻，我心里百味雜陳，實(shí)話說(shuō)，我對(duì)把教書當(dāng)做表演的各種行為都是很反感的，當(dāng)全世界都把孩子的成績(jī)當(dāng)做教育成果來(lái)爭(zhēng)取時(shí)，教師大約也不得不把教學(xué)當(dāng)做功利來(lái)爭(zhēng)取了。

我微笑地對(duì)他說(shuō)：“功夫在詩(shī)外”，任何職業(yè)拼到頂?shù)臅r(shí)候，拼的不是方式方法，拼的是人格品德，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，所有文章里都是心在表達(dá)，我想，要做好語(yǔ)文教師，要比別人多一顆心。修養(yǎng)好自己的心，感悟好學(xué)生的心，傳達(dá)好文字的心。教育最終的目的是，三十年后，那些學(xué)生回來(lái)感謝你，你給了他們一生心的啟迪，而不是高考完了，向你匯報(bào)成績(jī)。

我現(xiàn)在還不配被人贊頌為蠟燭，但我會(huì)一生努力去做蠟燭，只有這樣大約才配的上教師這個(gè)稱號(hào)。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我在這個(gè)節(jié)日，對(duì)我的學(xué)生們說(shuō)一句：感謝你們，這么多年是你們的青春喂養(yǎng)了我不老的靈魂，永葆青春是你們送我的最好節(jié)日禮物，我將更加努力，在十八歲的歲月永生。

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