教師如警察，各負(fù)其責(zé)嗎？
教師如警察，各負(fù)其責(zé)嗎？
作者/陳洋
迎著初升的朝陽(yáng)，我漫步郊外。我在思索：二十一世紀(jì)的九年義務(wù)教育制學(xué)校，我們的老師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，還缺乏了一種將校當(dāng)家，將學(xué)生視為自己孩子的敬業(yè)精神。
無(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，我們的各科老師除了教本門(mén)功課的時(shí)間在課堂、在學(xué)校，其余時(shí)間是很難能夠見(jiàn)到他們的面的。
在北方、在山西，我們的中小學(xué)教師各自僅擔(dān)起自己所教的那門(mén)功課的職責(zé)，至于其它，他們是置之不理的。
筆者調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)丟東西、打架、罵人等等一些不良現(xiàn)象的發(fā)生。然我們的教師僅上課與學(xué)生見(jiàn)面，課下根本找不到他們的蹤影。象以上那些現(xiàn)象，教師不深入班級(jí)是跟本不了解情況的，那作為教師又怎能管理好班級(jí)呢？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
學(xué)校分年級(jí)，分班級(jí)，分科目，如果我們的各科教師的思維僅僅停留在教好本門(mén)功課的基礎(chǔ)上，那班級(jí)上出現(xiàn)的一些現(xiàn)象、問(wèn)題又靠誰(shuí)來(lái)解決？
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，而我們的教師只是盡到了教書(shū)的職責(zé)，而育人幾乎被他們淡忘，擱置起來(lái)了。我們目前學(xué)校的教師就如鐵路警察，各管一段，他們?nèi)狈Φ氖且环N相互協(xié)作，共同管理好班級(jí)的合作精神。
如果我們的教師從思想到行動(dòng)上都能將校視為自己的家，將學(xué)生視為自己的子女，我相信他們一定能管理好班級(jí)及教育好學(xué)生的。
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