2013年7月13日，我踏上了異鄉(xiāng)支教的路。是因為年輕，充滿著無限的激情，就這樣積極投入了這樣的三下鄉(xiāng)活動了。支教的我猶如一根火柴，借助氧氣的力量，拼命燃燒，在蘇村小學這片土地上亮了一下，溫暖了一下，馬上就熄滅了。我的出現(xiàn)雖短暫，但畢竟留下了光和熱，釋放了CO2在空氣中，正被蘇村小學的每一顆樹利用著，參與著自然界的碳循環(huán)。

選擇支教，很多朋友都說我很偉大。實際上，我不是為了得到這樣的評價而投身于支教的，我不偉大，我只想趁著年輕有活力，盡自己的能力做更多有意義的事情。

這是我第一次支教，我格外欣喜，格外珍惜這來之不易的機會。在蘇村小學支教的幾天里，雖然時間很短，但是我對教師的身份有了更深的理解。在這之前，我是不喜歡當老師的，但在這幾天里，我竟有當老師當上癮的感覺。更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于沒有功利天真的孩子們，也是來自平凡工作的每一滴感動。在蘇村小學支教的日子里，或許我并沒有留下些什么，但卻帶走了一段值得珍藏的記憶。

這次的教學，我教的是四（2）班的數(shù)學，因為對理科的無限熱愛，所以自然而然地給這群孩子強加了“數(shù)學很重要”的思想。當然，我也習慣了用我通俗幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓課堂活躍卻不吵鬧。久了我發(fā)現(xiàn)被孩子們學了我的口頭禪——好傷心啊。每每聽到這句話在小朋友們口中說出時，我覺得既激動又好笑。

我能夠影響他們，同樣的他們的一言一語也觸動著我的心。記得有一堂課，我問他們，“你們想不想上大學？”“想！”這回答是在任何人的意料之中。但是接著下面有個小小的聲音弱弱地冒出一句，“考不上！”。我的心頓時酸了，是什么讓一個才四年級的小孩這樣沒有信心？我鼓勵他說，“以后的事說不準，有些人上了初中高中突破很大，一樣可以上大學，現(xiàn)在就好好努力學習吧?！北M管我給了鼓舞，但不知這個孩子能不能懂我的意思，畢竟他也只是個小孩。

臨走的班會，我每個班都去待了下，五年級的孩子哭得稀里嘩啦，感情投入了太多，因為老師也傾注了太多的心血，那一刻，我覺得我們“好壞”，匆匆的走進他們的世界，然后又匆匆離開~~~四年級的孩子就笑得稀里嘩啦，拿了獎狀拿了零食，個個的臉上都露出自信的微笑，突然間覺得他們長大了很多。心里也多了些許欣慰。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

付出了心血，收獲了朋友，收獲了孩子們的成長，這是支教的最大的感動。那一刻，我沒有哭，天下沒有不散的筵席。

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