不知不覺，我們暑期三下鄉(xiāng)的實踐活動已經(jīng)開展了將近一半的時間了。今天是正式上課的第四天，一切都按照原定的計劃進行。

早上，首先是廣醫(yī)的急救培訓課程，因為依然是一二年級兩個班一起上課，而且上課的地點是二年級的教室，所以二年級的同學是比較熟悉的，自然而然就有了一種優(yōu)越感，基本都是坐在前排，頗有“我的地盤我做主”的架勢。而一年級的同學因為不是在本班，可能就會覺得沒有那么受約束，想著什么都可以，加之年齡較小，大部分上課的時候都顯得不是那么的認真，小動作比較多。

從三節(jié)課的上課效果來看，絕大部分同學在看視頻的時候還是比較認真的，內(nèi)容設(shè)計上能吸引到學生，備課時考慮到了他們的接受能力。然而為什么會出現(xiàn)上課的紀律比較差、課堂上比較吵鬧，上課質(zhì)量不能得到很好的保證的情況呢？我想可能有以下幾點影響因素。首先，當所講的內(nèi)容以比較多的文字形式展示時，可能是有一些字他們還沒有學過，不知道它的意思，也不知道怎么讀，所以就沒有表現(xiàn)出很大的興趣。老師在上面講，一些同學就在下面做自己的東西，甚至跑過位置和其他的同學打鬧和說話，整節(jié)課下來幾乎有三分之一的時間都是在講紀律的。其次，講授的內(nèi)容學生并不感興趣，覺得平時不會用到，所以干脆就不聽?；蛘哒f講授的內(nèi)容超出學生的接受程度，雖然他們有興趣學，但是聽不明白，所以感到比較茫然。再次，獎勵的設(shè)置不夠合理，不能很好地照顧到全部的學生。學生們對上講臺實際演練包扎傷口是比較感興趣的，都能踴躍舉手報名，雖然可能有很大一部分是因為獎品，但還是比較活躍的。但畢竟能上臺的只有少部分的同學，其他沒有被點到的就難免會感到失落甚至不滿。最后，班級里的老師太多，而且一直在攝影和照相，學生的注意力都在攝影的老師身上了。平時他們上課時是不會出現(xiàn)這種情況的，所以可能就會給他們一種錯覺，這并不是正式的上課，所以就沒有認真的對待。

反思一番后，我認為我們在上課前必須充分考慮到內(nèi)容的可行性和合理性，課后及時對我們的上課內(nèi)容進行總結(jié)，以便接下來的課程能更好地開展。同時，我們必須對我們所做的事情進行反思，及時反映情況，使我們的暑期實踐更加圓滿。

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