放學(xué)后打掃教室衛(wèi)生，順著掃帚發(fā)現(xiàn)了一張折了幾折的紙條兒。

于是，我想起了高二時候，班上的瘋狂傳紙條事件。

傳紙條兒是怎么興起的？我不知道。記憶里小學(xué)和初中都有，只是沒有那年高中的來得猛烈。為什么要傳紙條兒？紙條兒相當(dāng)一封即時短箋，往往承載著起者的一個問號和末者的一個句號。一張紙條兒，從它的起者到它的末者，可能經(jīng)歷十幾個人，有幾十種選擇路線；甚至有時一張紙條兒要在班上傳了好些遍，才尋到它真正要去的地方。

高二的我，一直坐在中間靠前的位置。我左手方向的一個女生，是我右手方向那個男生的女朋友。夾在他倆中間的我，就交通角度來說，具有非凡的意義。我左手方向的那個女生的寫有問號的紙條兒，必經(jīng)過我的手，才到達(dá)我右手方向的那個男生手上。而我右手方向的那個男生的寫有句號的紙條兒，也必經(jīng)過我的手，才回到我左手方向的那個女生手上。如此一來一往，我實際上成為他倆這件的專職郵遞員了。那時候，一節(jié)課45分鐘，一天安排十一二節(jié)課。單單一節(jié)課里給他們遞來遞去已經(jīng)夠嗆的了，更何況可能要傳十幾節(jié)課呢？

也許他們察覺到我的反感，慢慢地，經(jīng)由我手上的紙條兒少了。后來，也不知道誰帶的頭，班上開始了飛傳紙條兒。要是課堂上有老師，往往大家瞄準(zhǔn)老師轉(zhuǎn)身板書的那一霎那，眾手一擲，教室的上空好一陣天花亂墜。

我從來沒想過那一陣天花亂墜的紙條兒關(guān)乎自己什么事情，直到同桌從椅子邊撿起一團署著我名字的紙條兒。那是好朋友雪鳳扔來的，什么內(nèi)容我早忘了，但還記得收到那份紙條兒時吃驚和愉悅的心情。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

如今，當(dāng)初的情侶們，全散了。我和雪鳳，也各在一方，追逐自己的夢想。我拾起靜躺在臺階上的那張紙條兒，就像我當(dāng)初一彎腰一抬手那樣！

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