文\王金現(xiàn)

中招考試結(jié)束了，他悶悶不樂。數(shù)學(xué)這門功課，嚴重拖累了他的學(xué)習(xí)名次。不是他不努力，也不是沒下功夫，可就是考不好。家長也找不出原因，孩子其實是很愛學(xué)習(xí)的。

有些是因為氣質(zhì)上的差異。比如有人說男孩擅長抽象思維，女孩擅長形象思維。你呢，是不是因為這個原因？——我試探問他。

“應(yīng)該不是的。”他說，“以前數(shù)學(xué)曾經(jīng)有過好的成績”，話剛出口就被中斷，他停了一下用疑惑的口吻繼續(xù)說道：“是不是因為初一時的數(shù)學(xué)老師？”他說，初一時遇到了個很古板的數(shù)學(xué)老師，他很不喜歡。而與其同時，語文老師和藹可親很讓人喜歡，他幾乎把所有興趣都投入到語文課程中了。從那時起，他的數(shù)學(xué)成績就再沒有好過。

跟那個老師有關(guān)嗎？我微笑著問他。

他說那個老師早不教他功課了，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績怎么跟他有關(guān)系呢。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

征得他的同意，我跟他講了我上學(xué)時相似的一段經(jīng)歷。

我參加中招前復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，遇到一道幾何題不懂。請教老師時，用了種很奇怪的方式：老師，這道題有什么用？當時的老師被我的問法激惱了，回敬我道：你學(xué)英語有什么用？回家跟你斗大字不識一升的爹娘用英語對對話？聽到老師這樣羞辱性的話語，我將幾何課本從老師手中搶過來，什么也沒說就走了。但是，一直到高考那年，全校數(shù)學(xué)成績平均分數(shù)是85分，而我只考了58分。

至所以跟他講這些，我知道在他內(nèi)心跟我當時一樣，在記恨并報復(fù)那個數(shù)學(xué)老師。

很多人有過類似經(jīng)歷。一位英語老學(xué)不好的同事說她初中時的英語老師，有過性騷擾的舉動讓她感到很惡心，自此，不管怎樣努力就是學(xué)不好英語。

也許那些傷害是無意的，而且早已成為過眼煙云。也許我們早已忘記了那個老師的模樣，可我們的內(nèi)心并沒有真的放下。在潛意識當中有個聲音：“我就是不學(xué)好你教的功課！”“因為你對我不好，你傷害了我”。對于一個年少的學(xué)生來說，老師是除父母以外，對他有重大影響有重要關(guān)系的人。得到老師的認可與肯定，幾乎是他全部自我價值的體現(xiàn)。但是老師否認了他，或者拋棄了他，或者羞辱了他。他的自尊受到了巨大的傷害，這是他如何也不能承受的。他內(nèi)心該有怎樣的憤怒？

但是，老師的形象與地位無疑是高大的，是不敢公然抗衡的。那么，對于老師的憤怒該怎樣表達呢？潛意識為了保護自我不再次受傷，就用偽裝的辦法來報復(fù)：用差的成績證明老師教學(xué)的失敗。

報復(fù)是把雙刃劍，在傷害他人的同時也傷害著自己。只是在報復(fù)的快意中覺察不到對自己的傷害罷了。

你在用“學(xué)不好數(shù)學(xué)”的方式報復(fù)小學(xué)的那位老師嗎？我問。

他深深地吸了口氣，臉上的表情凝重起來，說：我以為早把那位老師忘記了，沒想到我在用這樣的方式報復(fù)著他。我真的不是沒能力，就是那種不喜歡的感覺在影響著我?？磥恚艺娴男枰{(diào)整一下了。

潛意識中的東西一旦被呈現(xiàn)，改變就發(fā)生了。他看清自己無意識中的報復(fù)之后，立即做出了新的決定。

找一位你喜歡的數(shù)學(xué)老師，趁假期補一下數(shù)學(xué)吧。

這樣的提議目的，我認為外界的幫助對一個孩子來說是有必要的，雖然他自己已經(jīng)有了新的決定，但他內(nèi)在的渴望還需要被外界滋養(yǎng)。

強調(diào)“喜歡”，就是營造好的情感關(guān)系。在這種關(guān)系當中，孩子可以更多地被接納、被認可、被肯定甚至被欣賞。這能提升孩子強大的內(nèi)在生命力，是搞好學(xué)習(xí)以至做好任何事情的關(guān)鍵。

孩子跟老師之間的情感，比學(xué)習(xí)本身更有影響。教育，如果失去了愛，一定是失敗的教育。

他跟父母都很樂意地接受了我這個建議。

（作者為私人執(zhí)業(yè)心理治療師， ）

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