愛護(hù)的力量（我的原創(chuàng)）

記得上小學(xué)時(shí)，性格內(nèi)向的我本是不愛寫作文的，面對(duì)枯燥的作文題目，總是胡亂地寫下幾句應(yīng)付了事。無論老師怎么啟發(fā)誘導(dǎo)，我就是喜歡不起來。那時(shí)，我們班誰的作文寫得好，老師把誰的作文當(dāng)范文來讀和講評(píng)的，還要在墻上評(píng)比欄里×××名字下面貼一朵小紅花以資鼓勵(lì)的。三年級(jí)的上學(xué)期，我是一朵小紅花都沒有得過的。下學(xué)期時(shí)突然換了一位30多歲的馬老師，他是從農(nóng)村回來的，矮矮的個(gè)子，衣著隨便，一副不修邊幅的懶然，我有些不屑甚至是漠然，我依舊對(duì)作文課漫不經(jīng)心。

有一天，讓我驚奇的是，馬老師竟然在我的名字下面貼了一朵紅艷艷的小花，我頓時(shí)呆住了，我可是班里的作文差生啊。我有些不敢相信，急忙翻開作文本，鮮紅的85分后面還印著一朵小紅花。我心里有些感動(dòng)，臉熱熱的，這可是我學(xué)習(xí)作文以來第一次得到小紅花啊！再看看老師那紅紅的評(píng)語：“你很有寫作天賦，文字優(yōu)美，天天記日記，你的作文會(huì)提高很快的，希望你再用心一些，每次都能得到小紅花！”旁邊還畫著一張簡(jiǎn)單的笑臉。接下來的日子，我仿佛一下子安靜了下來，天天堅(jiān)持記日記，要是有一天不寫，覺得對(duì)不起馬老師那張鼓勵(lì)的笑臉?biāo)频?。漸漸地，我喜歡上作文課了，更喜歡上那個(gè)個(gè)性鮮明的馬老師。評(píng)比欄中，我的名字下面開始頻頻出現(xiàn)小紅花，那一朵朵鮮艷奪目的小花照得我心里暖暖的。我比以往更加努力學(xué)習(xí)了，我以前對(duì)作文的那種逆反心理也消失了。看著在評(píng)比欄里迎風(fēng)盛開的一朵朵小紅花，我的心里漲滿了說不出的感激。

現(xiàn)在的我，一起來馬老師讀我作文時(shí)的那份專注，那份充滿關(guān)心與愛護(hù)的神情，我覺得那是我少年學(xué)業(yè)中最深的印記和我最珍愛的儲(chǔ)藏。

上初中后，我對(duì)寫作的熱愛已演化成一種癡迷，竟然有幾篇小文章和詩(shī)歌在《萌芽報(bào)》上發(fā)表。在鉛字喝彩的背后，我體味到當(dāng)初馬老師破例給了我那朵小紅花后面的良苦用心。那幾張報(bào)紙我一直保留了二十多年，其實(shí)我最想保留的是馬老師那份愛護(hù)的力量。

在這個(gè)世界上，有許多職業(yè)是崇高的，但是在我幼小的心里始終堅(jiān)信，教師的職業(yè)是最神圣偉大的，因?yàn)榻處煵シN的是孩子們的心靈。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

在這些光環(huán)的照耀下，以后我的每位老師都對(duì)我偏愛有佳。高二下學(xué)期時(shí)，父母因工作變動(dòng)，我遂轉(zhuǎn)到另一所高中就讀。班主任老師是一位四十左右的女老師，姓彭，高高的個(gè)子，鐵青色的臉，戴著一副深度眼鏡，整體面貌屬于那種中性的人。盡管我自認(rèn)為作文寫得很好，可是她的語文課從沒拿我的作文當(dāng)過范文來讀。我頓感失落，甚至懷疑起自己的寫作水平來。于是更加勤奮地讀書，更加努力地寫日記。直至后來的幾次月考，我都位居第一。她仍然沒有班級(jí)里表?yè)P(yáng)過我，甚至說，我的好成績(jī)只是偶然所得。面對(duì)彭老師那張從沒有對(duì)我笑過的臉，我一度很傷心。但心里暗暗下決心要保持住這個(gè)第一名，直到后來幾所重點(diǎn)校聯(lián)考，我仍然是第一名，彭老師才對(duì)我露出了一次真正的笑臉?，F(xiàn)在想想，那時(shí)正是那些最負(fù)面的力量促成了連續(xù)考取了第一名。

成年人的我，當(dāng)一個(gè)人靜下心來的時(shí)候，我就想，人有的時(shí)候其實(shí)是特別脆弱的，似乎總是需要通過別人的語言的贊美才能肯定自己、熱愛自己?？墒菒圩o(hù)、鼓勵(lì)會(huì)隨時(shí)消失的，多數(shù)時(shí)候會(huì)象我高中時(shí)的那次經(jīng)歷一樣，沒有人來督促、來告誡、來叮嚀、來傾聽和鼓勵(lì)的，這樣的時(shí)候，我們會(huì)怎么樣呢？唯有讓自己愛護(hù)自己的力量長(zhǎng)駐于心靈深處！對(duì)著鏡子送自己一個(gè)明媚的微笑，買一束鮮花放在案頭……心存感激，滿懷著美好的希望走下去，前進(jìn)途中一定會(huì)收獲一生的春光燦爛的！

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