作為教育工作者，教書育人是我們的使命、職責(zé)；而為人師表，又是我們教書育人的基礎(chǔ)與前提。作為人民教師，無論是教書，還是育人，都得嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處用“愛”去鑄就崇高的師魂。

師魂——永遠(yuǎn)是愛，這愛是對(duì)教師這一神圣職業(yè)的熱愛；

師魂——永遠(yuǎn)是愛，這愛又是對(duì)教育對(duì)象的一種關(guān)愛；

師魂——永遠(yuǎn)是愛，這愛源于對(duì)教育對(duì)象、社會(huì)的一種責(zé)任。

關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面和諧發(fā)展是教育永恒的主題。只有讓扎根于愛的土壤的教育，才是應(yīng)時(shí)代要求的教育。

師愛——是一種責(zé)任，她源于我們服務(wù)對(duì)象的不同；( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

師愛——是一種美德，她源于教師職業(yè)道德的要求；

師愛——是一種行為，她得靠千千萬萬教師來譜寫。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。社會(huì)各界賦予我們令人崇敬的詩篇，作為教育工作者，我們應(yīng)該如何在教育教學(xué)中表達(dá)出我們的愛呢？

1、嚴(yán)格與寬容并存。

“教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)是愛，慣是害”。對(duì)學(xué)生的愛，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。但是嚴(yán)格不是一種容不得學(xué)生犯任何錯(cuò)誤的苛求，而是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想、行為及規(guī)范等正確導(dǎo)向，是體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀上。

學(xué)生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。學(xué)生在求學(xué)路上，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。作為教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。寬容，是一種博大無私的愛；寬容要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。

正所謂：嚴(yán)中有容，容中有愛，愛中有嚴(yán)。

2、理解與關(guān)愛齊下。

創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，講臺(tái)不是階級(jí)劃分的界線，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展學(xué)生的特長。作為園丁，應(yīng)該給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)目臻g與時(shí)間，自主發(fā)展個(gè)性、特長，讓他們用自己的雙手來描繪未來的藍(lán)圖。這就是尊重,這就是理解，這就是師愛。但是，尊重與理解不是讓他們隨心所欲地形成和發(fā)展他們的人格、個(gè)性，而是在教師的愛的引導(dǎo)下，使學(xué)生樹立正確的人生觀。

關(guān)心是一種師愛表現(xiàn)。教師年長于學(xué)生，教師有著比學(xué)生更多的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，有著更強(qiáng)的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種疑惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂地成長。

理解萬歲，關(guān)愛無敵，理解與關(guān)愛，祖國的下一代將在我們的悉心呵護(hù)下茁壯成長。

3、教會(huì)學(xué)生去愛。

給學(xué)生講“譚千秋舍身求生”的事跡，讓他們明白師愛的偉大；給學(xué)生講“狼來了”，讓他們明白“要為自己言行買單”的道理；給學(xué)生講“世界冠軍馬林在總決賽的故事”，讓他們明白“自信的笑容最美麗”……教會(huì)學(xué)生愛，教會(huì)學(xué)生辨別真善美與假丑惡；教會(huì)學(xué)生愛是師愛的最高準(zhǔn)則，是教師德育工作的捷徑。

我堅(jiān)信：當(dāng)學(xué)生踏上社會(huì)，在他們眼前，是無比輝煌的明天；在他們身后，是我們永遠(yuǎn)燦爛的笑容！

師愛，吞吐著輝煌的點(diǎn)滴，期待著美好的明天，造就著祖國的未來；師魂在師愛的洗禮中升騰呼嘯，這是對(duì)太陽底下最光輝職業(yè)的頌嘆！

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