對(duì)備受尊重的教師職業(yè)我一向頗有微詞，總認(rèn)為，作為人類靈魂工程師，首先需要救贖的，是他們自身的靈魂。知識(shí)分子是社會(huì)的良心，自古就擔(dān)負(fù)著天下的興亡。教師是知識(shí)分子中最大的群體，更有傳承民族文化薪火，傳播科學(xué)技術(shù)文明的大任。然其作為，卻令人大失所望。五四時(shí)代，以蔡元培為代表的教育精英，面對(duì)強(qiáng)權(quán)毫不畏懼，不惜以辭職相爭(zhēng)，找北洋政府保釋關(guān)押的學(xué)生。而在反右、四五和以后的風(fēng)波里，我們的教育精英們，明哲保身，反把自己的學(xué)生往監(jiān)獄里送，往勞改農(nóng)場(chǎng)里送。良知無(wú)存、斯文掃地、操守?cái)÷洹?/p>

我這人總愛(ài)把神圣的東西撕開(kāi)，抖落出里面的污垢和垃圾，展現(xiàn)在世人面前。說(shuō)來(lái)還是愛(ài)之深，所以才會(huì)恨之切。儒家的傳統(tǒng)是積極入世建功立業(yè)，而不是消極避世獨(dú)善其身。我們的教師們，不管是小學(xué)一年級(jí)的班主任，還是大學(xué)教授，也不管是只吃過(guò)山藥蛋，還是喝了不少洋牛奶，都不可能切斷傳統(tǒng)的血脈。風(fēng)掃殘?jiān)频母锩膊恍?，革命高潮過(guò)后，傳統(tǒng)就像石磐下的野草，頑強(qiáng)地冒出頭來(lái)。

精英畢竟是少數(shù)，他們的好壞，雖然能影響到整個(gè)隊(duì)伍的士氣，但還不足以代表整個(gè)隊(duì)伍的實(shí)際狀況。只有那些堅(jiān)守在教學(xué)一線的老師們，才更能體現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范。一場(chǎng)大革命之后，總有拜金主義的浪潮接踵而來(lái)。波旁王朝復(fù)辟后的法國(guó)如此，改革開(kāi)放后的中國(guó)同樣如此。本來(lái)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，每個(gè)人都有追求舒適安逸生活的權(quán)利，恰恰是教書(shū)育人的老師們，不能像張浚坐在錢(qián)眼里，走不出來(lái)。因?yàn)樗麄兊氖姑笏麄?，必須保持清醒的頭腦，為國(guó)家的長(zhǎng)治久安培養(yǎng)人才。

可就是他們，把教室當(dāng)成了名利場(chǎng)，置學(xué)生的學(xué)業(yè)不顧，堂而皇之地掏出手機(jī)，談生意炒股票。學(xué)生入學(xué)表上，家長(zhǎng)職業(yè)一再交代填寫(xiě)清楚，為今后交往埋下伏筆。不準(zhǔn)搞集資攤派了，廣州的學(xué)校就搞自愿捐助。沒(méi)有本地戶口的，區(qū)級(jí)小學(xué)兩萬(wàn)五，省級(jí)小學(xué)五萬(wàn)，不打折扣。自愿捐助還要寫(xiě)申請(qǐng)，不會(huì)寫(xiě)不要緊，學(xué)校準(zhǔn)備了范本，照抄就行。對(duì)！這是學(xué)校的行為，與老師無(wú)關(guān)，盡管這些錢(qián)轉(zhuǎn)了幾道彎，還是作為福利費(fèi)和加班費(fèi)等，至少有幾個(gè)流到了老師們的腰包里。

也有直接相關(guān)的。求賢若渴的南方學(xué)校，在全國(guó)到處挖人，多年前就在我家鄉(xiāng)的一所最有名中學(xué)一次性地挖了一二十人。都是教學(xué)業(yè)務(wù)尖子，一個(gè)副校長(zhǎng)領(lǐng)頭。他們丟掉了對(duì)自己期予重望的學(xué)生和家長(zhǎng)，為了高薪逃到南方。下崗工人和缺地農(nóng)民闖蕩城市是生活所迫，有情可原，但這些教師們?yōu)榱耸裁茨?？他們?cè)诋?dāng)?shù)?，收入就高于平均工資幾倍。國(guó)家并沒(méi)有讓他們固守清貧，他們卻要追求眾人之上的富裕生活，這個(gè)差距，就要用人格來(lái)充填了。當(dāng)國(guó)家需要獻(xiàn)身精神的時(shí)候，他們難道還有臉對(duì)學(xué)生發(fā)出號(hào)召，到祖國(guó)最需要的地方去。

學(xué)校畢竟不是官場(chǎng)，不能一邊腐敗一邊反腐，教師們有起碼的道德。也有完全沒(méi)有禮義廉恥的精英，闖入官場(chǎng)，卻被二奶反腐了，最終又回到大學(xué)里拾起教鞭，啃起了老馬的剩飯。滿嘴馬列，滿腹盜娼，節(jié)操毀損得滿地亂滾（人民日?qǐng)?bào)語(yǔ)）。馬克思主義如果要靠衣俊卿們傳播，那不要也罷。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我想起了民國(guó)初年的教育先驅(qū)們，一個(gè)個(gè)瘦削如柴，而又鐵骨錚錚。他們傳承中國(guó)文化成就斐然，他們引進(jìn)西方科學(xué)碩果累累，他們興辦鄉(xiāng)村教育功不可沒(méi)。他們和他們的學(xué)生們，始終走在時(shí)代的前列。與他們相比，現(xiàn)在的老師們只算得教書(shū)匠，只是一種職業(yè)，和木匠瓦匠一樣，一種吃飯的手藝。或許是歷史上他們的表現(xiàn)太出彩了，我們今天經(jīng)受失望也是應(yīng)該的。

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