傻妮兒（十四）

作者/副總統(tǒng)

傻妮兒進入初中以后，發(fā)現(xiàn)了那么多跟自己在小學時不同的情況。

傻妮兒首先看到，班里的同學比在小學時多了很多。在小學的時候，班里只有二十三個人，而現(xiàn)在班里有五十六個同學呢。因為同學們都來自不同的學校，所以，彼此之間大都都不怎么熟悉。傻妮兒掃視了一大圈，發(fā)現(xiàn)認識的不過幾個人。陌生的面孔太多了！

開課一兩周后，傻妮兒根據老師在課上的提問和同學們的回答情況發(fā)現(xiàn)，自己周圍的很多同學的學習程度都不錯。只要傻妮兒能想到的，人家其他同學基本上也都能同樣回答出來；相反，有些傻妮兒從來都不知道的東西，人家有的同學也有能回答上來的。另外，通過課下和同學們交談，傻妮兒明顯地感覺到：班里的很多同學都見多識廣，而自己太孤陋寡聞了，要算得上是真正的大傻瓜了。

在所學的所有科目中，傻妮兒很喜歡數(shù)學，尤其是幾何，其次，還比較喜歡物理。在所有的學科老師中，除了政治老師（是學校的教導主任）外，其余的都是民辦教師。開學后不久，第一個“三秋”農忙季節(jié)就到了。多位老師輪番“缺課”。傻妮兒聽說，這些老師都回家收莊稼去了。于是，傻妮兒只好跟同學們一起在學校里上“自習”。有時候，傻妮兒會不由自主地嘆氣：唉！初中的自習課怎么就這么多呢？( 文章閱讀網：www.sanwen.net )

說實在話，傻妮兒在小學時的“自習”基本上也都是在農忙時節(jié)，并且，絕大多數(shù)都是老師安排給傻妮兒管理的?？墒?，現(xiàn)如今，再也沒有以前那樣特別具體的任務安排，也沒有專門的人來負責紀律，所以，很多課上，班內的秩序特別差，學習的同學不如不學習的同學多。整個班里，亂哄哄的一大片。學習效率就更是可想而知了。自覺學習的同學知道主動復習和預習功課，而學習不自覺的同學則三五個一伙兒，湊在一起說閑話甚至嬉笑或打鬧。這給傻妮兒的記憶留下了深深的烙印。

進入初中以后，在傻妮兒的印象里，老師幾乎沒有對學習方法做過太多的專門指導。在很大程度上，傻妮兒的學習方法仍然沿用小學的那一套，存在很多欠缺。盡管喜歡物理，但是，傻妮兒學得很費勁。其次，還有，化學。由于沒有及時的方法指導，所以傻妮兒這幾科的學習慢慢地陷入了被動，并且占去了傻妮兒很多課余時間。

本來，英語是傻妮兒以前從未接觸過的學科。而傻妮兒感覺英語特別有趣，充滿了好奇。在當時，連錄音機都沒有，更別說高級設備了。英語的發(fā)音只能聽老師做示范，然后跟讀和記憶。盡管老師的發(fā)音并不標準，甚至于有些南腔北調的意味（后來才知道的），但是，這是唯一的收聽途徑。上課時跟著老師讀說，只能給傻妮兒留下短暫的記憶，稍后，就被忘得一干二凈了。

傻妮兒記得，當時的英語老師姓孟。孟老師是一位年輕的女教師，傻妮兒學習了才大半個學期，孟老師就開始三天兩頭請假，而且有時候還會連續(xù)兩三天都見不著她。當時，傻妮兒就特別不理解，直到后來，代課老師才告訴同學們，孟老師懷孕了，妊娠反應比較厲害。傻妮兒對英語的強烈的好奇心慢慢減退，只學會了字母，音標沒學會幾個，單詞也沒記住幾個，至于英語句子或英語語法就更甭提了。

一向認真的傻妮兒感覺特別難受，因為，自己不能把該學會的東西學會。甚至，傻妮兒有了負罪感，但是，在當時，那也是無可奈何的事。那位代課老師，有時間就來上課，如果沒時間，傻妮兒就和同學們繼續(xù)上“自習”。當然，其他同學的學習情況跟傻妮兒也差不了多少。

一學年下來，兩冊書學完，傻妮兒在英語學習方面的收獲，除了認識學會了26個字母，再除了能說順口的“Good better best,Never let it rest,Tillgood is better,And better best.”之外,就幾乎只有“我在學校讀book,各門功課都good,English不及格”這幾句英漢夾雜的打油詩了。白白浪費了大好光陰，真是傻妮兒和她的同學們一生的悲哀！

一學年下來，傻妮兒雖然學習仍然很努力，學習成績雖然在班里繼續(xù)名列前茅，但是，跟在小學的時候相比，水平已經明顯下降了很多。所有這些，都給傻妮兒以后的學習造成了巨大的影響，給本來學習很輕松自如的傻妮兒造成了沉重的思想壓力，甚至，給傻妮兒今后的求學之路設置了重重障礙。

（未完待續(xù)）

——2012年1月12日于山東肥城桃花源

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