心系于大山之間

——記三家村教學(xué)點教師：羅再友

在美麗的梵凈山，叢山峻嶺之間隱藏著一所學(xué)?！掖褰虒W(xué)點。1994年，羅再友老師1人開始接手了學(xué)校，走過了19載的磨礪歷練，去年學(xué)校新建了嶄新的校舍。目前，學(xué)校一直承辦著小學(xué)一、二年級，有學(xué)生13人，孩子們健康快樂的學(xué)習(xí)。他堅守陣地，無私奉獻，心系于大山之間，為農(nóng)村教育的發(fā)展增添活力。

一、出山艱難，堅守崗位。

三家村教學(xué)點，是江口縣太平鎮(zhèn)岑忙村十一、十二組的極為偏僻的學(xué)校。自然村寨有78戶312人，距岑忙村小有8公里山路，距太平鎮(zhèn)中學(xué)有15公里，距縣城中學(xué)有25公里。山路崎嶇不平，目前所走的一條村級公路，也是在2004年至2005年期間，農(nóng)民利用農(nóng)閑時間，分段到戶，積極投工投勞才挖通。該村經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，以前經(jīng)濟收入基本靠種植傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主，自給自足，收益較低。近年來大力發(fā)展種植烤煙，提高了土地的綜合利用率，但工序較多，由于種植管理操作技術(shù)欠缺，農(nóng)戶的收入不景氣，人均年純收入約3600元，三家村是該鎮(zhèn)的貧困村寨。

1994年3月，由于條件十分艱苦，原三家村教學(xué)點的老師調(diào)劑到就近的岑忙村小學(xué)教書，于是這里的學(xué)校就沒有老師教書，這樣學(xué)生就得爬山涉水，走一個半小時去就近的岑忙小學(xué)讀書，低年級的學(xué)生太小，根本就走不動，打算輟學(xué)回家。2個村民組就集中起來召開村民大會，一致決定讓羅再友來當老師。羅再友初中畢業(yè)后，家里沒有錢就停止了學(xué)業(yè)，在家務(wù)農(nóng)18年，得到了群眾的支持和信任的他，又被推上了代課教師的行業(yè)，一干就是19年，羅再友老師1人堅守崗位，從未中斷，他送出了20余名大學(xué)生。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

二、立足實際，做好本職工作。

1、巧妙安排課程，解決師資不足問題。

1994年以來，三家村教學(xué)點設(shè)有小學(xué)一、二年級，羅再友老師是唯一的老師，在實際情況下，是無法安排課程授課，為了不影響教學(xué)進度，他當時采取“輪番”授課模式，后來他說，一般學(xué)生在一節(jié)課中，上課注意力只有15分鐘左右，那我就利用剩余時間，去上另外一個班級的課，學(xué)生也有自主的時間來學(xué)習(xí)。誠然，這樣的授課模式，效果非常明顯，他將一節(jié)課，變分為二，上半節(jié)課上一個年級，則另外的一個年級就做作業(yè)或者讀書。

2、精心備課，合力安排進度，從分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

羅再友老師備課非常認真，在備課時，根據(jù)學(xué)生情況及課堂效果來備課，一是備自己，從而拉近學(xué)生的距離，避免出現(xiàn)“代溝”；二是備學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、家庭情況，建立學(xué)生信息檔案；三是備知識點，讓自己熟練知識，注重利用知識進行擴展與延伸，讓學(xué)生能學(xué)以致用。

3、加強學(xué)習(xí)，刻苦專研。

羅再友老師從1996年9月至1999年8月在江口縣中函站學(xué)習(xí)畢業(yè)，文化程度中師，以第一名的成績通過考試，獲得代課資格證。在2003年參加銅仁地區(qū)教育局教師資格證考試，獲得小學(xué)教師資格證書。

羅老師白天上課，放學(xué)以后，角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€地道的農(nóng)民，繼續(xù)上坡干農(nóng)活，家里有個次子還在讀大學(xué)，所以負擔(dān)很重，而妻子在家除了給學(xué)生安排營養(yǎng)午餐外，時常忙碌在田間地里。這沒有阻礙羅老師放棄學(xué)習(xí)，一到晚上，他開始進行學(xué)習(xí)，圍繞教材來備課，立足農(nóng)村實際來教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。至今，他對于教材非常的熟悉，這樣兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛苦的工作，才經(jīng)常在學(xué)期統(tǒng)考中評比中，交出優(yōu)異的成績。

三、艱苦奮斗，改變教學(xué)壞境。

1、為學(xué)校添新課桌。原三家村小學(xué)教學(xué)點于1975年修建，建筑面積350多平方米，有6間教室，開設(shè)一至六年級。因?qū)W校老化、破舊后，1987年群眾自籌資金維修3間教室。羅再友老師開始教書時，學(xué)生用的課桌還是家里自帶的板凳，異常艱苦。2002年，羅再友老師自己出了2000元錢到縣城訂做了20張新課桌，為學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)壞境。

2、將學(xué)校搬進自家。2006年3月，因原校址進一步老化、破舊，出現(xiàn)大量的裂縫，導(dǎo)致不能教學(xué)，這給羅再友老師出了難題，他及時向太平鄉(xiāng)教辦上報情況，主動申請將學(xué)校搬遷至自己家中，另外在烤煙農(nóng)忙期間，占地較大，又將學(xué)校搬遷至隔壁外出的兄弟家中，農(nóng)閑后，又搬回自家屋中，如此往返，他心系學(xué)生，一直將安全問題放在首位。

3、多方呼吁建新校。2009年，大學(xué)生西部志愿者首次走進三家村教學(xué)點，他們不僅給學(xué)生們帶來了很多學(xué)習(xí)用品，還用實際行動呼吁更多的人來參與到支援活動中來，在村小的拆建合并中，三家村教學(xué)點有幸保留了下來。三家村教學(xué)點得到了市委劉奇凡書記的關(guān)心和縣委政府的高度重視，縣政府籌資21.28萬元，太平鎮(zhèn)太平中學(xué)出資1萬元，于2012年11月28日開展了為期85天的原址重建工作，羅再友老師白天督促施工，參與匯報測量、登記、調(diào)解工作和匯報工作。晚上除了加班補課外，還負責(zé)做好工程日記，按時向教育局匯報施工建設(shè)情況，如今，眼前呈現(xiàn)了嶄新的教學(xué)用房，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，明亮的教室、寬敞的操場和獨立的廚房和衛(wèi)生間共計240平方米，其中有二間教室（一、二年級各一間），一間辦公室，一間廚房，一間衛(wèi)生間，新課桌，新餐具，新辦公設(shè)施等配套工程齊全。

四、形成合力，為學(xué)生搭建結(jié)對幫扶橋梁。

1、各級聯(lián)幫扶，創(chuàng)建美好校園。三家村教學(xué)點新校建后，羅再友老師多次向上級部門申請，得到了各級的大力支持，給學(xué)校添置了辦公設(shè)施，學(xué)生娛樂設(shè)施等，還修建了附屬設(shè)施建設(shè)工程。

2、支教增活力，教學(xué)添風(fēng)采。由于教學(xué)任務(wù)重，2013年3月，學(xué)校先后迎來了2位貴州省“愛心之家”支教團老師，羅再友老師介紹學(xué)校實際情況，讓他們適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，2為支教老師很快就適應(yīng)了這里的環(huán)境，在艱苦的環(huán)境下能沉下心來，老師們和藹可親，待人熱情，無私奉獻，積極配合教學(xué)工作。老師們非常關(guān)心學(xué)生，周末到縣城里給學(xué)生購置學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)資料書，買了毛筆，課余時間陪學(xué)生們參加課外活動，手把手教學(xué)生練習(xí)書法，學(xué)生學(xué)到了很多知識。

3、結(jié)對聯(lián)幫扶，保障學(xué)生就學(xué)。羅再友老師向支教唐博野老師介紹13名學(xué)生情況，課后他們對學(xué)生進行家訪中，唐博野老師才知道這些學(xué)生大部份是留守兒童，父母外出務(wù)工，家里只有爺爺奶奶照看，學(xué)生基本都是貧困家庭戶，他們擴展幫扶渠道，爭取幫扶助學(xué)資金，目前13名學(xué)生有5名已經(jīng)得到了數(shù)名外省支援者結(jié)對幫扶，每人每年支助1000元助學(xué)金，直至初中畢業(yè)。

五、敢于創(chuàng)新，走素質(zhì)化教育發(fā)展道路。

羅老師說，三家村教學(xué)點相鄰的兩個村寨怒溪鎮(zhèn)駱象村官州組和老寨坡有100余戶620余人，以前兩組的一、二年級學(xué)生就在這里讀書，可能明年就會有學(xué)生一些過來讀書，我們要穩(wěn)定學(xué)生，把學(xué)校辦好，把教學(xué)質(zhì)量提上了。他向教育局介紹情況后，已經(jīng)獲得批準辦三年級，讓學(xué)生畢業(yè)后，就直接去鎮(zhèn)上的小學(xué)讀書。

羅再友老師曾在教學(xué)評比中榮得13次殊榮，他以理論與實際相結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生從生活去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能吃苦，會吃苦，敢吃苦，培養(yǎng)獨立思考問題的能力，勞逸結(jié)合，培養(yǎng)實際操作能力。

如今，三家村教學(xué)點以多媒體為載體，通過打造多媒體教學(xué)，充分利用網(wǎng)路，來擴寬學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生開闊視野，增長知識，樹立榜樣，加強社會實踐能力，開展“學(xué)用轉(zhuǎn)換”活動。也將通過法制，道德，科教等活動，開展素質(zhì)教育活動，提升學(xué)生全面發(fā)展，做好村小試點工作。也將進一步完善教學(xué)教務(wù)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)成績，將教學(xué)點越辦越好。

六、默默付出，為構(gòu)建新農(nóng)村建設(shè)作貢獻。

除了教學(xué)外，羅再友老師積極參加三家村的集體事務(wù)，他一直是村里財務(wù)管理員，村里的開支情況，都是他在管理。在群眾的寄托和信任下，他參加了集體的建設(shè)事務(wù)，矛盾調(diào)解工作等。他樂于助人，默默付出，無怨無悔，把愛灑在大山，為構(gòu)建新農(nóng)村建設(shè)作貢獻。

從群眾中了解到，羅再友老師是一個非常優(yōu)秀的老師，也是群眾心中的模范。是啊!他在山區(qū)奉獻了19年，雖然沒有驚天動地的壯舉，但是我們可以從他的平凡工作中體會到一位教師心系大山的崇高師魂，農(nóng)村教育發(fā)展任重道遠，他在前進的道路上，從未退縮，默默耕耘，心系于大山之間，為農(nóng)村教育的發(fā)展增添無限的生機與活力。

（2013年5月17日）

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