心系于大山之間

——記三家村教學(xué)點(diǎn)教師：羅再友

在美麗的梵凈山，叢山峻嶺之間隱藏著一所學(xué)校—三家村教學(xué)點(diǎn)。1994年，羅再友老師1人開始接手了學(xué)校，走過(guò)了19載的磨礪歷練，去年學(xué)校新建了嶄新的校舍。目前，學(xué)校一直承辦著小學(xué)一、二年級(jí)，有學(xué)生13人，孩子們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)。他堅(jiān)守陣地，無(wú)私奉獻(xiàn)，心系于大山之間，為農(nóng)村教育的發(fā)展增添活力。

一、出山艱難，堅(jiān)守崗位。

三家村教學(xué)點(diǎn)，是江口縣太平鎮(zhèn)岑忙村十一、十二組的極為偏僻的學(xué)校。自然村寨有78戶312人，距岑忙村小有8公里山路，距太平鎮(zhèn)中學(xué)有15公里，距縣城中學(xué)有25公里。山路崎嶇不平，目前所走的一條村級(jí)公路，也是在2004年至2005年期間，農(nóng)民利用農(nóng)閑時(shí)間，分段到戶，積極投工投勞才挖通。該村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，以前經(jīng)濟(jì)收入基本靠種植傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主，自給自足，收益較低。近年來(lái)大力發(fā)展種植烤煙，提高了土地的綜合利用率，但工序較多，由于種植管理操作技術(shù)欠缺，農(nóng)戶的收入不景氣，人均年純收入約3600元，三家村是該鎮(zhèn)的貧困村寨。

1994年3月，由于條件十分艱苦，原三家村教學(xué)點(diǎn)的老師調(diào)劑到就近的岑忙村小學(xué)教書，于是這里的學(xué)校就沒(méi)有老師教書，這樣學(xué)生就得爬山涉水，走一個(gè)半小時(shí)去就近的岑忙小學(xué)讀書，低年級(jí)的學(xué)生太小，根本就走不動(dòng)，打算輟學(xué)回家。2個(gè)村民組就集中起來(lái)召開村民大會(huì)，一致決定讓羅再友來(lái)當(dāng)老師。羅再友初中畢業(yè)后，家里沒(méi)有錢就停止了學(xué)業(yè)，在家務(wù)農(nóng)18年，得到了群眾的支持和信任的他，又被推上了代課教師的行業(yè)，一干就是19年，羅再友老師1人堅(jiān)守崗位，從未中斷，他送出了20余名大學(xué)生。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

二、立足實(shí)際，做好本職工作。

1、巧妙安排課程，解決師資不足問(wèn)題。

1994年以來(lái)，三家村教學(xué)點(diǎn)設(shè)有小學(xué)一、二年級(jí)，羅再友老師是唯一的老師，在實(shí)際情況下，是無(wú)法安排課程授課，為了不影響教學(xué)進(jìn)度，他當(dāng)時(shí)采取“輪番”授課模式，后來(lái)他說(shuō)，一般學(xué)生在一節(jié)課中，上課注意力只有15分鐘左右，那我就利用剩余時(shí)間，去上另外一個(gè)班級(jí)的課，學(xué)生也有自主的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。誠(chéng)然，這樣的授課模式，效果非常明顯，他將一節(jié)課，變分為二，上半節(jié)課上一個(gè)年級(jí)，則另外的一個(gè)年級(jí)就做作業(yè)或者讀書。

2、精心備課，合力安排進(jìn)度，從分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

羅再友老師備課非常認(rèn)真，在備課時(shí)，根據(jù)學(xué)生情況及課堂效果來(lái)備課，一是備自己，從而拉近學(xué)生的距離，避免出現(xiàn)“代溝”；二是備學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、家庭情況，建立學(xué)生信息檔案；三是備知識(shí)點(diǎn)，讓自己熟練知識(shí)，注重利用知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展與延伸，讓學(xué)生能學(xué)以致用。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，刻苦專研。

羅再友老師從1996年9月至1999年8月在江口縣中函站學(xué)習(xí)畢業(yè)，文化程度中師，以第一名的成績(jī)通過(guò)考試，獲得代課資格證。在2003年參加銅仁地區(qū)教育局教師資格證考試，獲得小學(xué)教師資格證書。

羅老師白天上課，放學(xué)以后，角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)地道的農(nóng)民，繼續(xù)上坡干農(nóng)活，家里有個(gè)次子還在讀大學(xué)，所以負(fù)擔(dān)很重，而妻子在家除了給學(xué)生安排營(yíng)養(yǎng)午餐外，時(shí)常忙碌在田間地里。這沒(méi)有阻礙羅老師放棄學(xué)習(xí)，一到晚上，他開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，圍繞教材來(lái)備課，立足農(nóng)村實(shí)際來(lái)教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。至今，他對(duì)于教材非常的熟悉，這樣兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛苦的工作，才經(jīng)常在學(xué)期統(tǒng)考中評(píng)比中，交出優(yōu)異的成績(jī)。

三、艱苦奮斗，改變教學(xué)壞境。

1、為學(xué)校添新課桌。原三家村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)于1975年修建，建筑面積350多平方米，有6間教室，開設(shè)一至六年級(jí)。因?qū)W校老化、破舊后，1987年群眾自籌資金維修3間教室。羅再友老師開始教書時(shí)，學(xué)生用的課桌還是家里自帶的板凳，異常艱苦。2002年，羅再友老師自己出了2000元錢到縣城訂做了20張新課桌，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)壞境。

2、將學(xué)校搬進(jìn)自家。2006年3月，因原校址進(jìn)一步老化、破舊，出現(xiàn)大量的裂縫，導(dǎo)致不能教學(xué)，這給羅再友老師出了難題，他及時(shí)向太平鄉(xiāng)教辦上報(bào)情況，主動(dòng)申請(qǐng)將學(xué)校搬遷至自己家中，另外在烤煙農(nóng)忙期間，占地較大，又將學(xué)校搬遷至隔壁外出的兄弟家中，農(nóng)閑后，又搬回自家屋中，如此往返，他心系學(xué)生，一直將安全問(wèn)題放在首位。

3、多方呼吁建新校。2009年，大學(xué)生西部志愿者首次走進(jìn)三家村教學(xué)點(diǎn)，他們不僅給學(xué)生們帶來(lái)了很多學(xué)習(xí)用品，還用實(shí)際行動(dòng)呼吁更多的人來(lái)參與到支援活動(dòng)中來(lái)，在村小的拆建合并中，三家村教學(xué)點(diǎn)有幸保留了下來(lái)。三家村教學(xué)點(diǎn)得到了市委劉奇凡書記的關(guān)心和縣委政府的高度重視，縣政府籌資21.28萬(wàn)元，太平鎮(zhèn)太平中學(xué)出資1萬(wàn)元，于2012年11月28日開展了為期85天的原址重建工作，羅再友老師白天督促施工，參與匯報(bào)測(cè)量、登記、調(diào)解工作和匯報(bào)工作。晚上除了加班補(bǔ)課外，還負(fù)責(zé)做好工程日記，按時(shí)向教育局匯報(bào)施工建設(shè)情況，如今，眼前呈現(xiàn)了嶄新的教學(xué)用房，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，明亮的教室、寬敞的操場(chǎng)和獨(dú)立的廚房和衛(wèi)生間共計(jì)240平方米，其中有二間教室（一、二年級(jí)各一間），一間辦公室，一間廚房，一間衛(wèi)生間，新課桌，新餐具，新辦公設(shè)施等配套工程齊全。

四、形成合力，為學(xué)生搭建結(jié)對(duì)幫扶橋梁。

1、各級(jí)聯(lián)幫扶，創(chuàng)建美好校園。三家村教學(xué)點(diǎn)新校建后，羅再友老師多次向上級(jí)部門申請(qǐng)，得到了各級(jí)的大力支持，給學(xué)校添置了辦公設(shè)施，學(xué)生娛樂(lè)設(shè)施等，還修建了附屬設(shè)施建設(shè)工程。

2、支教增活力，教學(xué)添風(fēng)采。由于教學(xué)任務(wù)重，2013年3月，學(xué)校先后迎來(lái)了2位貴州省“愛(ài)心之家”支教團(tuán)老師，羅再友老師介紹學(xué)校實(shí)際情況，讓他們適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，2為支教老師很快就適應(yīng)了這里的環(huán)境，在艱苦的環(huán)境下能沉下心來(lái)，老師們和藹可親，待人熱情，無(wú)私奉獻(xiàn)，積極配合教學(xué)工作。老師們非常關(guān)心學(xué)生，周末到縣城里給學(xué)生購(gòu)置學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)資料書，買了毛筆，課余時(shí)間陪學(xué)生們參加課外活動(dòng)，手把手教學(xué)生練習(xí)書法，學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)。

3、結(jié)對(duì)聯(lián)幫扶，保障學(xué)生就學(xué)。羅再友老師向支教唐博野老師介紹13名學(xué)生情況，課后他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪中，唐博野老師才知道這些學(xué)生大部份是留守兒童，父母外出務(wù)工，家里只有爺爺奶奶照看，學(xué)生基本都是貧困家庭戶，他們擴(kuò)展幫扶渠道，爭(zhēng)取幫扶助學(xué)資金，目前13名學(xué)生有5名已經(jīng)得到了數(shù)名外省支援者結(jié)對(duì)幫扶，每人每年支助1000元助學(xué)金，直至初中畢業(yè)。

五、敢于創(chuàng)新，走素質(zhì)化教育發(fā)展道路。

羅老師說(shuō)，三家村教學(xué)點(diǎn)相鄰的兩個(gè)村寨怒溪鎮(zhèn)駱象村官州組和老寨坡有100余戶620余人，以前兩組的一、二年級(jí)學(xué)生就在這里讀書，可能明年就會(huì)有學(xué)生一些過(guò)來(lái)讀書，我們要穩(wěn)定學(xué)生，把學(xué)校辦好，把教學(xué)質(zhì)量提上了。他向教育局介紹情況后，已經(jīng)獲得批準(zhǔn)辦三年級(jí)，讓學(xué)生畢業(yè)后，就直接去鎮(zhèn)上的小學(xué)讀書。

羅再友老師曾在教學(xué)評(píng)比中榮得13次殊榮，他以理論與實(shí)際相結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生從生活去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能吃苦，會(huì)吃苦，敢吃苦，培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，勞逸結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

如今，三家村教學(xué)點(diǎn)以多媒體為載體，通過(guò)打造多媒體教學(xué)，充分利用網(wǎng)路，來(lái)擴(kuò)寬學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，樹立榜樣，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，開展“學(xué)用轉(zhuǎn)換”活動(dòng)。也將通過(guò)法制，道德，科教等活動(dòng)，開展素質(zhì)教育活動(dòng)，提升學(xué)生全面發(fā)展，做好村小試點(diǎn)工作。也將進(jìn)一步完善教學(xué)教務(wù)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)成績(jī)，將教學(xué)點(diǎn)越辦越好。

六、默默付出，為構(gòu)建新農(nóng)村建設(shè)作貢獻(xiàn)。

除了教學(xué)外，羅再友老師積極參加三家村的集體事務(wù)，他一直是村里財(cái)務(wù)管理員，村里的開支情況，都是他在管理。在群眾的寄托和信任下，他參加了集體的建設(shè)事務(wù)，矛盾調(diào)解工作等。他樂(lè)于助人，默默付出，無(wú)怨無(wú)悔，把愛(ài)灑在大山，為構(gòu)建新農(nóng)村建設(shè)作貢獻(xiàn)。

從群眾中了解到，羅再友老師是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，也是群眾心中的模范。是啊!他在山區(qū)奉獻(xiàn)了19年，雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是我們可以從他的平凡工作中體會(huì)到一位教師心系大山的崇高師魂，農(nóng)村教育發(fā)展任重道遠(yuǎn)，他在前進(jìn)的道路上，從未退縮，默默耕耘，心系于大山之間，為農(nóng)村教育的發(fā)展增添無(wú)限的生機(jī)與活力。

（2013年5月17日）

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