-----《師說心語》讀后

紫氣東來 2013-2-28

我喜歡讀劉義慶的《世說新語》，也愿意看韓愈的《師說》，更樂得品遼寧省錦州市第一高級中學校長王柱華先生的《師說心語》。

身為教書育人的人民教師，常常困惑于教不得法，總覺得孔子的“道”空靈，韓愈的“道”泛泛；然而讀罷剛由北京師范大學出版社出版的《師說心語》，耳目一新的你就會發(fā)現(xiàn)，其實“道”-----做人之道，尤其是教育之道，它就在我們身邊，從未走遠。

要看銀山排天浪，開窗放入大江來。若想看到遠方的美景，就必須打開眼前的緊閉之窗。只有如此，才能欣賞春暖花開，蜂蝶翻飛；胸懷天地萬物，振翅翱翔。閉門造車，盲人摸象，勢必孤陋寡聞，事倍功半。作者開啟的教育理念之窗，為我們展示了新的天地和闊大的意境。賞“西嶺千秋雪，東吳萬里船”容易，及時打開了那扇窗艱難。作者，就是那開窗的人。

刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。創(chuàng)作需要自辟新路，創(chuàng)造與眾不同的風格，理念亦如是。闡釋教書之道的文章很多，解說育人之理的漫畫也不少，然而有機的恰到好處地將二者結合起來，圖文并茂地宣傳教書育人的科學新理念，作者是第一個。易中天在史書和小說間“品三國”，于丹在詩歌和故事中“讀莊子”，都因理念創(chuàng)新而名重天下。白里透紅，與眾不同。教學中，我們也應該更新理念，收事半功倍之效。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。為什么方塘如鏡、天光云影，只因源頭有“活水”。作者的活水就是執(zhí)著，就是堅守。如果沒有博覽群書的廢寢忘食，如果沒有恪守職責的銖積寸累，如果沒有忠于使命的虛心好學，就一定不會有《師說心語》的應運而生?！稁熣f心語》很“清”，主題鮮明，立意高遠，乃執(zhí)著之果也。多少個星期天，作者的專車，停在辦公樓外，一停就是一整天；多少個夜晚，校園里晚練的教師累了，天上的星星乏了，可是作者辦公室的燈火呀，依然通明。在這個物欲橫流，享樂成風的一切講究速成的時代，有幾人能為堅守事業(yè)如此執(zhí)著？

魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。古人的取舍之法也許高明，但不如兼得更好。身為高中校長，公務繁忙，但這沒有影響他對漫畫的一往情深。他白天職務，晚上創(chuàng)作（寫文章，畫漫畫），寒暑更替，從不間斷。他校長做得好（全國十佳，省專家校長）可賀，漫畫畫得好(多次獲國內外大獎)可賀，文章寫得好（文章屢屢見諸報端）可賀，最可貴的還是工作愛好雙豐收，職務和書畫同時好。試想，在校長中書畫做得好，在書畫屆校長做得好，這和與鄭海霞練劈叉，與潘長江比個大，與奧巴馬比說中國話有多大區(qū)別呢？作者的兼得，啟示讀者，革命生產不矛盾，愛情事業(yè)皆可豐，世間定有雙全法，既喜如來又愛卿。盡量十全十美，何樂而不為？當然，這需要稟賦，需要策略，更需要毅力。

革命者永遠是年輕，人總需要有一點精神。我們小人物難以做到“為天地立命，為生民立心，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，但我們可以秉承“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的精神，以作者為榜樣，博學之，審問之，慎行之，明辨之，篤行之，放眼未來，忠于職守，自身做起，不辱使命。

天空中沒有留下鳥的翅膀的痕跡，但是，世界呀，我飛過了。《師說心語》的貢獻，就是作者生命中的泰戈爾筆下的飛過。飛的好精彩！

《師說心語》圖文并茂，科學前瞻，首創(chuàng)漫畫和論文相結合的新模式，復雜問題簡單化，糊涂問題明白化，抽象問題具體化，深奧問題淺顯化，專業(yè)問題大眾化，及時有效地探討教書育人新方法，意義十分深遠。我感佩，特作絕句以贊之：

漫畫蜚聲中外間

師說心語譜佳篇

圖文并茂匠心運

華夏杏壇第一人

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