人們常說，父母是孩子的第一任老師，的確，每一個孩子從出生的第一天起就開始在父母的呵護下成長。家庭是一個系統(tǒng)，家庭教育不僅是對孩子的教育，同時也是對家長的教育。家庭是全家人與孩子共同成長的樂園。每個孩子都有其個性特長和潛能，而父母都希望自己的孩子能有一個完整而成功的人生，那么，從現(xiàn)在開始，只要父母堅定做個有心人，孩子就一定可以活出最好的自己。和孩子一起成長，用孩子的眼光看待孩子。

代溝是怎樣產(chǎn)生的

形成代溝的原因有很多，歸納起來，主要分為生理、心理、社會發(fā)展、角色差異等原因。

生理上，青少年正處在發(fā)育階段，體力和智力發(fā)展迅速，好運動、敢創(chuàng)新，但卻耐力不足；成年人的身心已發(fā)展到最高峰，對人生、社會已有全面成熟的認(rèn)識，態(tài)度和觀念也已基本定性，缺少變化。

進入青春期的青少年因依附性減弱，獨立性增強，從而使親子兩代人在對待事物的認(rèn)識上產(chǎn)生一定的距離。由于態(tài)度的不同及意見分歧，因此出現(xiàn)了一條心理鴻溝，致使青少年認(rèn)為父母不了解他們、有事寧可與同學(xué)商談，而不愿向家長訴說；甚至以不滿、頂撞、反抗、違法等方式試圖擺脫成人或社會的監(jiān)護，以自己的方式行事，堅持自己的理想和判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。

心理上，處于青春期的青少年，自我意識日益增強，有獨立思考的要求，他們易沖動、易受他人影響，渴望獨立、渴望得到成人和社會的承認(rèn)；恰恰相反，成年人心理上已經(jīng)完全成熟，個性也趨向穩(wěn)定，對子女寄托的希望不斷升值，他們習(xí)慣用自己的生活方式和思維方式去要求子女?，F(xiàn)在，一些子女的青春期與母親的更年期重合，處于更年期的母親們很容易情緒波動、精神緊張，再加上繁雜的工作和家庭重負(fù)，使她們成為心理負(fù)擔(dān)頗重的“易燃易爆”體。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

從社會發(fā)展角度分析，兩代人成長的社會環(huán)境不同，適應(yīng)環(huán)境變化的能力也不同。父母的世界觀和人生觀可能和孩子的想法相去甚遠。另外，兩代人適應(yīng)環(huán)境變化的能力不同，社會觀念、社會環(huán)境、工作性質(zhì)、生活方式、人際關(guān)系等方面的變化，對上一代人沖擊較大，他們不能很快適應(yīng)這個時代的發(fā)展，而正處在這個時代的青少年，能很快融入這個時代，能夠迅速接受新鮮事物，兩代人之間因此出現(xiàn)摩擦。

讀懂自己的孩子

第一，孩子都有依賴心理。孩子對于撫育呵護他的人表現(xiàn)得非常依附與親和，所以，家長在撫育呵護孩子的同時，應(yīng)當(dāng)鍛煉他們的獨立能力以防止養(yǎng)成過分依賴的心理。

第二，孩子都有好奇心理。好奇心引起興趣，興趣是追求知識的動力，既要調(diào)動和滿足孩子的好奇心，又要引導(dǎo)控制好奇心，防止孩子迷戀游戲和玩耍，防止孩子厭惡學(xué)習(xí)。

第三，孩子都有模仿性。孩子的基本肢體活動、語言表達、生活習(xí)性、行為方式、信仰基礎(chǔ)等，都是家長的示范作用和影響的結(jié)果。因此，作為家長一定要以身作則，做孩子的好榜樣。

第四,孩子都有可塑性。孩子的天性難以改變，但是可以揚長補短，進行后天雕塑。例如：對任性的孩子可以采取適當(dāng)方法，增強其自我約束能力；對怯懦的孩子可以引領(lǐng)他們多參加挑戰(zhàn)極限的活動，增強其勇氣。

很多父母在對待孩子這個問題上，總是表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，甚至根本不把孩子放在眼里，認(rèn)為孩子有什么值得研究的，不就是個“小不點”嘛。其實不然，孩子是一部厚厚的書，很難讀懂，卻又很需要讀懂。不知道孩子的天性、不了解孩子的行為特性、采取不恰當(dāng)?shù)呐嘤椒?、滋長不切實際的期望——這些都是不合格父母的行為。不懂得自己的孩子，不如不管孩子，越嚴(yán)管越糟。只有讀懂孩子，才能因材施教，優(yōu)化培養(yǎng)。

溝通———消弭代溝

第一，及時溝通：交談是最好、最直接的溝通方式，父母應(yīng)主動創(chuàng)設(shè)談話情境、營造交流氛圍，多與子女“以心換心”。這種交談必須建立在雙方平等的基礎(chǔ)上，父母最好是以朋友的身份參與其中，切忌用封建家長式的態(tài)度，居高臨下地訓(xùn)斥孩子，否則會使彼此間的距離感增強。

第二，寬松要求：適當(dāng)降低對子女的要求。對子女要求過高，會形成孩子心理上的重壓，致使孩子把家庭看成“集中營”。家長應(yīng)爭取給孩子創(chuàng)造寬松和睦的環(huán)境，不能按自己的好惡和標(biāo)準(zhǔn)來評價與要求孩子。

第三，相互尊重：不要給孩子過分的愛，而要給孩子一片“情感自留地”。青春期的少年渴望獨立，對事物具有一定的批判、評價能力，因而不愿事事聽命于大人，而喜歡批評、反抗權(quán)威與傳統(tǒng)。他們迫切需要得到父母和周圍人的尊重，承認(rèn)其獨立意向和人格尊嚴(yán)。過多的保護會使孩子內(nèi)心煩躁，產(chǎn)生抵觸情緒，報復(fù)和逆反心理也會日趨嚴(yán)重。

第四，學(xué)會接納：對待子女我們應(yīng)學(xué)會在接納、容忍的基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)。在家庭生活中，家長要學(xué)會接納對方的態(tài)度和意見。這種接納不是被動的，而是在真正弄清對方的意見和態(tài)度是否合理之后，心悅誠服地放棄自己的見解而接納對方。或者，將雙方的意見取長補短，相互融合，更是一件快事。

家長的行業(yè)是教育子女。的確，我們應(yīng)當(dāng)把做家長看成是一種職業(yè)。既然是職業(yè)，就要像從事其他任何職業(yè)一樣，“上崗”前首先要讀懂工作的對象——孩子，唯有這樣，才能以良好的方式讓代際之間曾經(jīng)斷裂的心理聯(lián)系接續(xù)起來，從而達到交流的順暢和相處的和諧。

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/3228263/