俺們的校長叫大陳
俺們的校長叫大陳
俺們的校長叫大陳。當(dāng)學(xué)生的面或是正規(guī)場合，我們稱他為陳校長，平時閑談只以大陳稱之。大陳之謂始于何人不可考，始于何時也記不太清。然大陳之謂，叫起來順溜，聽起來親切。與一本正經(jīng)的陳校長或是官場氣十足的陳校相比，多了些隨和和溫度。
大陳與我所見過的許多校長的不同之處就在于，大陳是一個有感情，講感情，卻不徇私情的人。其實每個人應(yīng)該都是有感情的，只是在校長的位置上坐久了，對教師與學(xué)生的情感變生分了。思維的固化使他視教師與學(xué)生為敵人，整天想的便是如何與之作斗爭，如何使其乖乖聽話，不要給自己添亂。平日里為了保持所謂的威信，總是擺出一副冷臉，端出一副高高在上的樣子。其實這樣的校長沒有教師喜歡，他在教師心目中根本就沒地位可言，何來威信？從某種意義上來說，看一所學(xué)校的好壞，只要看看校長是一個怎樣的人，心中就有了七八分把握。因為一個校長的品味和喜好不可能不影響教師，一個校長是否有人文情懷必然決定了一個學(xué)校是否有人文精神和氛圍。一個學(xué)校有一位有理想，有人文情懷的校長實是一個學(xué)校之幸，教師與學(xué)生之幸。反之一個沒有人文情懷的校長對一個學(xué)校來說實是一個學(xué)校的大不幸，這個學(xué)校必然是一人獨尊而萬馬齊喑，死氣沉沉，毫無生機，這樣的學(xué)校還談何發(fā)展？筆者就曾見過這樣的校長，把學(xué)校變成了“監(jiān)獄”，僅僅只是為了考勤，準(zhǔn)時鎖大門只提前不推后，常有因家里有事被鎖在校門外的教師，一臉的無辜，滿臉的無奈。從早上上班到下午下班教師與學(xué)生就這樣被鎖在一個本應(yīng)該最具有人文精神象牙塔內(nèi)，實在是莫大的諷刺！以管理監(jiān)獄的模式來管理學(xué)校，以下崗、調(diào)離崗位、扣罰工資來威脅教師，妄圖樹立自己的威信，做著調(diào)動教師積極性的春秋大夢，其情懷之低弱若此，天地?zé)o語矣！
對人的尊嚴(yán)、價值、命運的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造是人文的本質(zhì)和精髓所在。一所學(xué)校是需要人文精神做底蘊的。北大、清華憑什么在全國所有的大學(xué)里鶴立雞群，憑的就是科學(xué)民主、人格獨立、思想自由、兼容并包的人文精神和情懷。北大古樸莊重的博雅塔，原是為解決校園供水問題而建造的水塔，竟仿通州古燃燈塔樣式，簡潔樸素，卓然聳立。能把我們生存相關(guān)的最基本的現(xiàn)實需求化作為一種超然的美，而且名之博雅———廣博優(yōu)雅，北大的文化底蘊窺一斑而知全豹。為什么北大學(xué)生總有一種“指點江山，激揚文字”的高邁氣概和 “心憂天下，繼往開來”的歷史使命感？為什么北大學(xué)生即使畢業(yè)離校、走到天涯海角，也改不了特立獨行、舍我其誰的勁頭？那是因為“思想自由、兼容并包”的傳統(tǒng)在北大薪火相傳，構(gòu)成一種恒遠(yuǎn)而不具形的存在?！翱茖W(xué)與民主”早已成為這圣地不朽的靈魂。學(xué)生在北大得到的不僅僅是單純的知識，更多的是北大對一個人人格的熏陶，從這里走出的代代驕子無不都具備“北大”特有的精神氣質(zhì)。什么是素質(zhì)教育？這就是真正的素質(zhì)教育！美國教育家杜威曾經(jīng)贊譽蔡元培先生時說：“拿世界各國的大學(xué)校長來比較一下，牛津、劍橋、巴黎、柏林、哈佛、哥倫比亞等等，這些校長中，在某些學(xué)科上有卓越貢獻(xiàn)的，固不乏其人，但是，以一個校長身份，而能領(lǐng)導(dǎo)那所大學(xué)對一個民族、一個時代起到轉(zhuǎn)折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二人?！钡拇_，全世界的高等學(xué)府成千上萬，論歷史的久遠(yuǎn)，北大既比不上牛津、劍橋，也比不過哈佛、耶魯。然而，說到北大的精神魅力及其對國家民族的深遠(yuǎn)影響，在世界教育史上卻堪稱無出其右。麻雀雖小五臟俱全，我們固然根本無法與北大相提評論，但我想在學(xué)校的管理上道理是相同的。
記得曾經(jīng)有一位校長掛在口頭的至理名言居然是“講感情是無能的表現(xiàn)。”實在令人匪夷所思，鄙人淺陋不知這話是否原創(chuàng)？百度了一下，只發(fā)現(xiàn)它非常的“樓脆脆”。人非草木怎么能不講感情？如果說講感情是無能的表現(xiàn)，我不知道這位仁兄對父母、妻兒是否講感情？如果他能，我只能承認(rèn)自己“無能”。如果這話是指工作而言，同樣也站不住腳！學(xué)校不是監(jiān)獄也不是工廠而是一個培養(yǎng)人的地方，沒有人文的氛圍，沒有人性的管理何談培養(yǎng)人？教師不是機器，學(xué)生也不是產(chǎn)品。廠長是不必和機器將感情的，只要一按開關(guān)，機器就會按預(yù)定的程序運轉(zhuǎn)，達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)?？墒菦]有了電或油機器還會云轉(zhuǎn)碼？上個世紀(jì)教師工資還是鄉(xiāng)管的時候，幾個月發(fā)不出工資，教師依然堅守在自己的崗位上，這叫什么？這就叫情感，這就是情懷！
如果說講感情是無能的表現(xiàn)，大陳顯然是“無能”的。他的“無能”讓胥嶺學(xué)校近幾年中考年年翻新，去年更是創(chuàng)下了9人達(dá)重點分?jǐn)?shù)線的新高！他的“無能”讓胥嶺學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
大陳是講感情的，他對學(xué)生的情是真摯的。班上哪些學(xué)生勤學(xué)好問，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難，哪些同學(xué)又犯了老毛病，哪些同學(xué)生活上有困難需要幫助，大陳總能及時知道，并協(xié)助班主任一起解決。有時班主任還不知道的，無論是已處理了的還是需要進(jìn)一步處理的，大陳總會在第一時間向班主任交代清楚，這時的他不像是校長，給人的感覺更多的是像班長。大陳常說的一句話便是：任何班上發(fā)生了事，不只是班主任的事也是校務(wù)人員的事。他說了，也做到了！他不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更關(guān)心他們的健康成長，理想人格的全面發(fā)展。他不僅在所教的《健康教育》課上引領(lǐng)學(xué)生分清是非善惡、真假美丑，學(xué)會如何做人，還利用晨會、校會肯定進(jìn)步，獎勵先進(jìn)，弘揚正氣。要求各部門和班主任充分利用周會、講座、板報、宣傳欄等宣傳陣地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，通過開展形式活潑，學(xué)生樂于參與的活動豐富學(xué)生業(yè)余精神生活，營造良好的人文氛圍。九一八開展愛國主義主題活動，母親節(jié)開展感恩主題活動，無不體現(xiàn)了人文精神的種子早已在我校扎根發(fā)芽。今年萬xx同學(xué)家庭遭遇不幸，學(xué)習(xí)還不錯的他，萌生了退學(xué)的念頭，找到大陳提出退學(xué)。為這事大陳和老周忙活了幾天，東奔西走協(xié)調(diào)方方面面，回校后再找萬同學(xué)談心，穩(wěn)定他的情緒以免影響學(xué)習(xí)。組織教師為其募捐短期的問題，成立愛心小組為其解決在校期間的問題。天冷了有沒有厚衣御冬，周末有無地方可去，大陳的心是細(xì)的，心中的情是火熱的。
大陳是講感情的，對學(xué)生講感情，對教師更有情。工作上能理解教師，生活上似一家人一樣關(guān)心教師。無論教師誰家有了事，大陳總是把它當(dāng)作自己的事，慰問、看望，忙前忙后，毫無怨言。不知道的總把他當(dāng)成教師家里的人，知道的總是說你們的校長真不錯！這樣的校長是有人情味的!有這樣充滿人情味的校長的校園必然有家的味道！漲水了、結(jié)冰了上班路上要注意安全，最近有盜竊案件發(fā)生，大家上班出門要關(guān)好門戶……大陳有時就像愛嘮叨的家長。正是這份真情，這份嘮叨讓校園有了家的味道，有了家一樣的凝聚力！
點點滴滴皆有情，事事處處顯情懷。大陳是有情懷的，他的情懷讓校園有了人文的氛圍，多了幾許人性的色彩和情感的溫度。對一人一校教學(xué)點教師從政策上予以傾斜，單獨為他們訂閱報刊豐富精神生活。每年重陽節(jié)，大陳總會帶領(lǐng)班子成員去看望慰問退休老教師，了解他們的生活，關(guān)心他們的健康，組織他們體檢、旅游。征詢他們對學(xué)校發(fā)展的意見。大陳常說，我們要善待退休老教師，不僅是因為他們曾經(jīng)為學(xué)校的發(fā)展做出過貢獻(xiàn)，更因為他們的今天就是我們的明天！一語中的，言短而情長啊。
大陳心寬體胖，時常一副笑呵呵的模樣，實乃大巧若拙，大智若愚之人。日常工作各部門各負(fù)其責(zé)，大陳得空便在幾個辦公室“閑逛”，看似氣定神閑，悠哉閑適，實則不然，各部門的工作進(jìn)展情況如何，存在什么問題，如何協(xié)調(diào)解決，大陳心里清楚著呢。一個學(xué)校的發(fā)展僅靠一人之力顯然不現(xiàn)實，作為一校之長就該懂得如何人盡其才，物盡其用。統(tǒng)籌全局，明確方向，選合適的人做合適的事，提升團(tuán)隊的協(xié)作能力，調(diào)動師生的積極性去完成預(yù)定目標(biāo)這才是校長該做的事，凡事事必躬親，不但不足稱道，有時反而打消了做事人的積極性。這一點大陳更清楚。時常我們所看到的大陳似乎不是校長而是后勤服務(wù)人員，是啦啦隊的隊長。大陳善于接受意見，大到學(xué)校管理，小到樹種什么地方，石桌擺在什么地方，看似沒有主見，實則大巧若拙的體現(xiàn)實，充分發(fā)揮每個人的作用，調(diào)動大家參與的意識，這正是民主的精髓所在，正是因為有了民主我們的校園才有了活力。大陳善于用人，且能做到用人不疑，有人說大陳用人不當(dāng)，有人說大陳做事沒主見，左耳進(jìn)右耳出，大陳依然一副笑呵呵的摸樣。大陳會上會下總是說，人啊!要會尋找幸福感。要吃得苦，吃的虧，特別是班子成員。大陳是這么說的也是這么做的，帶了個好頭。教師遇事自然也不好斤斤計較。看來大陳的大愚確實起了大智的效果。但愿我們的生活里多幾位這樣愚公，但愿學(xué)校里多幾位這樣的校長。
胥嶺學(xué)校 孫祁崗
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