學(xué)生,我的牽掛
學(xué)生,我的牽掛
恩施市沐撫辦事處中心小學(xué)王艷麗
那是一個(gè)寒冷的早晨,我像往常一樣,7:30準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室給學(xué)生批改作業(yè)。這時(shí),一個(gè)陌生電話打來(lái)了。
“王老師,我是你班上學(xué)生易然的二伯,她媽媽生病了,今天需要請(qǐng)假一天?!?/p>
聽(tīng)完這句后,我心中突然冒出一種不祥的預(yù)感“媽媽生病了,孩子需要請(qǐng)假嗎?”
我就問(wèn)道:“她媽媽是什么病?。繃?yán)重嗎?”( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
“有點(diǎn)嚴(yán)重!剛從醫(yī)院回來(lái)!”
突然,我感覺(jué)我的心很疼,說(shuō)道:“那好吧!媽媽好了,就讓來(lái)學(xué)校吧,別耽誤太多的課喲!”
掛斷電話后,一想到這個(gè)剛剛六歲的孩子如何能用她那稚嫩的肩膀承擔(dān)下這種變故,我的鼻子就一陣酸楚。
這個(gè)電話成了我一天的牽掛,掛念她是否承受得了這個(gè)變故。易然,一個(gè)乖巧聽(tīng)話且上進(jìn)心很強(qiáng)的小女孩兒,寫得一手好字,樂(lè)觀開朗,總是一臉燦爛的微笑。她思維敏捷,善于思考,上課回答問(wèn)題積極,做作業(yè)也非常認(rèn)真。易然媽媽是個(gè)關(guān)心教育的家長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)花費(fèi)的心血也很多。開學(xué)兩個(gè)多月來(lái),她多次地來(lái)到學(xué)校,同我們班的老師一起探討如何管理好這個(gè)孩子,并一再要求我們對(duì)孩子要管理嚴(yán)格。在老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下,易然學(xué)習(xí)很努力,成績(jī)進(jìn)步很大,成為了我班的佼佼者。這一天,我上課都有點(diǎn)無(wú)法集中精力了。看著那張空課桌,想到孩子那天真的笑臉以及她媽媽對(duì)她的厚望,我心中難免有一些牽掛。
終于到了放學(xué)時(shí)間,我急切地給易然的二伯打了一個(gè)電話:
“她媽媽怎么樣了?”
“狀況還是不太好”
“那怎么辦呢?孩子的學(xué)習(xí)耽誤不起啊”我著急地說(shuō)。
“那我明天把她送到學(xué)校來(lái)?!?/p>
“那也好,如果有什么特殊情況我們電話聯(lián)系吧?!?/p>
第二天,我終于把易然盼回來(lái)了。我同她進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談,詢問(wèn)她媽媽的病況。她用低沉的聲音告訴我:“媽媽只能吃稀飯,我很害怕…”說(shuō)著說(shuō)著,她的聲音哽咽了。我很心疼,就緊緊地抱住了孩子,告訴她:“有老師在,不用害怕”。隨后,我鼓勵(lì)她一定要好好學(xué)習(xí),這樣?jì)寢尩牟【蜁?huì)很快地好起來(lái)。
下午放學(xué)后,我邀約班上的數(shù)學(xué)老師陳老師一同前往她家看看。見(jiàn)到她媽媽后,我們對(duì)她進(jìn)行了鼓勵(lì),安慰她安心養(yǎng)病,我們會(huì)幫她照顧好小易然,臨別時(shí),我們還向她表示了我們一點(diǎn)點(diǎn)心意。
我由衷地祈禱:孩子的媽媽能早點(diǎn)好起來(lái),同我們一起來(lái)?yè)纹鸷⒆拥奈磥?lái),讓孩子也能幸福快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活。
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