一年以來(lái)，有個(gè)問(wèn)題一直想不明白：老師被設(shè)在他『她』所教的課程的那個(gè)位置，我不知道其有什么用處？拿統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，老師出一份試卷，試題內(nèi)容無(wú)非就是理解加記憶。不用聽她講課的內(nèi)容，不需要她授業(yè)、解惑，整份卷子做下來(lái)幾乎沒有疑問(wèn)。也就是說(shuō)，自學(xué)依然可以達(dá)到不掛科的目的。其實(shí)，為了不掛科，即使不學(xué)，借助第三方的力量也可以達(dá)到目的。假如真這樣做，其中包涵欺騙的成分，老師也是從大學(xué)走出來(lái)的，相信如此做法她們也是了如指掌。為什么她們就能做到無(wú)動(dòng)于衷呢？老師寧愿忍受欺騙也不愿做點(diǎn)事，長(zhǎng)期下去，一代學(xué)生騙一代老師，一代接一代，我不敢想象未來(lái)。其實(shí)，官方要求必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容很大部分是重復(fù)高中所學(xué)，但卻沒有高中詳細(xì)。為什么不能空出這部分時(shí)間為學(xué)生培養(yǎng)更符合實(shí)際生活的能力？每個(gè)學(xué)期，課程多得想撞墻，這也是通識(shí)教育所走的道路。有句話說(shuō)得好：什么都懂一點(diǎn)點(diǎn)，其實(shí)也就是什么都不懂。工作崗位要的是所在職位必須精通的人才，即是通識(shí)教育不符合精英人才培養(yǎng)途徑。所以，減少課程，像西方學(xué)府一個(gè)學(xué)期只需學(xué)習(xí)幾門課程，讓學(xué)生有充分時(shí)間鉆研所學(xué)、所愛課程，那會(huì)更有意義。其實(shí)，逃課不是我所想的。不逃課哪有時(shí)間鉆研所愛呢！什么時(shí)候會(huì)有質(zhì)的突破呢？改變、改變、徹底改變！呼吁減少課程，廢除多余的水課！

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