老師，是生命的守護神！

山崩地裂，高樓撕碎，巨響刺耳……

他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出。

他咬著牙，拼命地撐住課桌，用自己的血肉之軀擋住所有的災(zāi)難，如同一只護衛(wèi)小雞的母雞，把外來的危險擋在自己的翅膀外。他身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生，就是他保護的小雞。他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……像一棵大樹一樣立在世人的面前，而這棵大樹頂起的是四片天地。

為了4個學(xué)生的生命，譚千秋義無反顧地獻出了自己的生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂；他那在突發(fā)災(zāi)難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑——“英雄不死，精神千秋！”

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地動山搖，飛瓦走石，悲號沖天……

原來的你，總是有著陽光般的心境；原來的你，總是那樣的機智勇敢、聰明爽朗；原來的你，總帶著憨憨的笑對著學(xué)生；原來的你，總用好聽的歌聲來調(diào)節(jié)氣氛。

老師，我還記得：你泡給我喝的那杯檸檬茶，當時的我在心里默默地喊你：哥哥，你聽到嗎？；老師，我還記得：你想方設(shè)法找給我穿的鞋子，當時我覺得你是我的媽媽，雖然你是一個年輕的男老師。老師，我還記得：你帶上墨鏡擋住你紅腫的眼睛唱歌時，我們的驚訝，你當時聽到我們的吶喊嗎？老師，你也把這樣的一幕幕深刻心中吧。其實，我多希望你睜開你沉睡的眼睛，重復(fù)做著那些細微的動作啊。

如今的你永遠跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹。你的翅膀比鋼還硬，正因為你鋼還硬的翅膀，你救了你懷中的孩子。為了救孩子，你的“雙翼”不能再展翅飛翔了；為了救孩子，你雄鷹般的雙翼被鋸斷了；你無悔，你摘下了自己的翅膀，送給孩子們飛翔。

老師，你是生命的守護神。

重物墜地，利器穿插，血肉模糊……

廢墟中，你的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。但你的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生！我們怎么掰，也無法掰開你緊緊摟住學(xué)生的雙手！

本來你可以安全的離開的，可是有兩個孩子太害怕以至于跑得很慢，你轉(zhuǎn)身走回去，拉著兩個孩子就跑。但瞬間重物壓下，你在危難中首先護著的是自己手里的孩子。

向倩老師，你用你自己生命換來了兩個孩子的生命，你用你小小的血肉之軀，擋住了厚重的泥水板。你的壯舉，我們會銘記在心，中國人會銘記在心，全世界會記住你拯救生命的最后一刻的。

……

安息吧，守護生命的神靈！

在突如其來的災(zāi)難面前，這些靈魂的建筑師們，用他們的行動詮析了人間大愛。他們最后定格在世人面前的豐碑永不朽，他們的行為是人性至善，大愛無疆的最好的表達。

讓我們點起心中祝福的蠟燭：汶川地震中死去的老師們，一路走好！你守護住的生命一定不會讓你們失望的！

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