一堂作文課
下鄉(xiāng)時,聽了柏莊二中楊校長的一節(jié)作文課,在探索課堂教學(xué)改革和素質(zhì)教育的今天,我覺得這節(jié)課很有意義。這一節(jié)作文課,意在解決學(xué)生寫作過程中無病呻吟,寫不出真情實感的問題。
楊校長讓學(xué)生以游戲?qū)耄紫龋瑢懗鑫逦?a target="_blank">自己最親近的人,再用紅筆將他們逐一劃去,以示其永遠(yuǎn)消失。第一次,大部分同學(xué)們勉為其難地劃掉了其中一位,第二次、第三次……同學(xué)們表情越來越凝重,繼而有人開始輕輕地抽泣。楊校長還在不斷地造勢:“快,劃掉他,讓他永遠(yuǎn)消失,人生在世,不確定的因素何其多,這一刻他在,下一刻也許就與我們天人永隔……”哭聲越來越大,最終沒有一位同學(xué)能完成校長布置的任務(wù)。楊校長說:“同學(xué)們,人生最大的不幸是什么,是子欲養(yǎng)而親不待,剛才在你將自己的親人劃掉時,你一定有很多話想要對他們說,把你想說的話,把你內(nèi)心的痛苦用你的筆寫出來,這就是我們今天的作文題目《我想對你說》?!?/p>
在評課時,我與幾位前輩的意見產(chǎn)生了分歧,前輩們認(rèn)為楊校長在課堂上用“永遠(yuǎn)消失”、“舉起你手中的屠刀”等詞句太過殘忍,我和楊校長卻持相反的意見。我沒有上過講臺,不能從專業(yè)角度進(jìn)行品評,更多的是作為家長,從社會的角度來觀察。所謂“響鼓還要重錘敲”,理智上,每個人都知道,人從一出生便朝著那個方向走去,但有誰肯認(rèn)真地想一想,當(dāng)死神降臨,災(zāi)難發(fā)生,我們該怎樣面對,是哭天搶地,一蹶不振,還是勇敢擔(dān)當(dāng),堅強(qiáng)面對。都說現(xiàn)在的孩子是溫室里的花,難以承受風(fēng)雨的考驗。脆弱的心理,使他們無法承擔(dān)殘酷的現(xiàn)實,我們見過太多高中生因失戀、因高考失利而自殺的慘劇。人一生中,天災(zāi)人禍、車禍?zhǔn)鹿实炔淮_定的因素太多了,我們難道不應(yīng)該教會學(xué)生勇敢地直面現(xiàn)實,直面死亡,直面死亡背后的痛苦?楊校長的語言,看似殘酷,卻是一記重錘重重地敲在每位同學(xué)的心上,將他們拉到現(xiàn)實面前,逼迫他們思考人生,思考生命的意義。
既然我們無法預(yù)知未來,既然災(zāi)禍隨時會發(fā)生,那么在有限的時間里,我們該如何對待我們的親人,如何珍惜那也許短暫得如曇花一現(xiàn)的親情、友情……。我想,經(jīng)過這一堂課,每一個人都會在心里思考這些問題,每一個人都會有自己的決定。
我們的教育不應(yīng)該只是教學(xué),更應(yīng)該是育人,因為個人是這個社會的基本元素,只有不斷提高個人的道德品質(zhì)和學(xué)識能力,這個社會才能有所進(jìn)步,而這也是素質(zhì)教育的最終目的,如果我們教會了孩子孝敬父母、尊敬師長、嚴(yán)以律己、善待他人、學(xué)識淵博、性格堅強(qiáng)等各種能力,那么素質(zhì)教育也便成功了。
也許,這就是教育的社會意義。( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
首發(fā)散文網(wǎng):http://www.277762.cc/subject/224009/