下鄉(xiāng)時，聽了柏莊二中楊校長的一節(jié)作文課，在探索課堂教學(xué)改革和素質(zhì)教育的今天，我覺得這節(jié)課很有意義。這一節(jié)作文課，意在解決學(xué)生寫作過程中無病呻吟，寫不出真情實感的問題。

楊校長讓學(xué)生以游戲?qū)耄紫龋瑢懗鑫逦?a target="_blank">自己最親近的人，再用紅筆將他們逐一劃去，以示其永遠(yuǎn)消失。第一次，大部分同學(xué)們勉為其難地劃掉了其中一位，第二次、第三次……同學(xué)們表情越來越凝重，繼而有人開始輕輕地抽泣。楊校長還在不斷地造勢：“快，劃掉他，讓他永遠(yuǎn)消失，人生在世，不確定的因素何其多，這一刻他在，下一刻也許就與我們天人永隔……”哭聲越來越大，最終沒有一位同學(xué)能完成校長布置的任務(wù)。楊校長說：“同學(xué)們，人生最大的不幸是什么，是子欲養(yǎng)而親不待，剛才在你將自己的親人劃掉時，你一定有很多話想要對他們說，把你想說的話，把你內(nèi)心的痛苦用你的筆寫出來，這就是我們今天的作文題目《我想對你說》?！?/p>

在評課時，我與幾位前輩的意見產(chǎn)生了分歧，前輩們認(rèn)為楊校長在課堂上用“永遠(yuǎn)消失”、“舉起你手中的屠刀”等詞句太過殘忍，我和楊校長卻持相反的意見。我沒有上過講臺，不能從專業(yè)角度進(jìn)行品評，更多的是作為家長，從社會的角度來觀察。所謂“響鼓還要重錘敲”，理智上，每個人都知道，人從一出生便朝著那個方向走去，但有誰肯認(rèn)真地想一想，當(dāng)死神降臨，災(zāi)難發(fā)生，我們該怎樣面對，是哭天搶地，一蹶不振，還是勇敢擔(dān)當(dāng)，堅強(qiáng)面對。都說現(xiàn)在的孩子是溫室里的花，難以承受風(fēng)雨的考驗。脆弱的心理，使他們無法承擔(dān)殘酷的現(xiàn)實，我們見過太多高中生因失戀、因高考失利而自殺的慘劇。人一生中，天災(zāi)人禍、車禍?zhǔn)鹿实炔淮_定的因素太多了，我們難道不應(yīng)該教會學(xué)生勇敢地直面現(xiàn)實，直面死亡，直面死亡背后的痛苦？楊校長的語言，看似殘酷，卻是一記重錘重重地敲在每位同學(xué)的心上，將他們拉到現(xiàn)實面前，逼迫他們思考人生，思考生命的意義。

既然我們無法預(yù)知未來，既然災(zāi)禍隨時會發(fā)生，那么在有限的時間里，我們該如何對待我們的親人，如何珍惜那也許短暫得如曇花一現(xiàn)的親情、友情……。我想，經(jīng)過這一堂課，每一個人都會在心里思考這些問題，每一個人都會有自己的決定。

我們的教育不應(yīng)該只是教學(xué)，更應(yīng)該是育人，因為個人是這個社會的基本元素，只有不斷提高個人的道德品質(zhì)和學(xué)識能力，這個社會才能有所進(jìn)步，而這也是素質(zhì)教育的最終目的，如果我們教會了孩子孝敬父母、尊敬師長、嚴(yán)以律己、善待他人、學(xué)識淵博、性格堅強(qiáng)等各種能力，那么素質(zhì)教育也便成功了。

也許，這就是教育的社會意義。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/224009/