教育亂談之唯唯諾諾、顫顫驚驚
中午放學(xué)那會(huì)兒,秋陽高照,毫不遜于炎炎夏日。
摩托車剛轉(zhuǎn)進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場這條街,只見我們班的小LJ背著書包獨(dú)個(gè)兒坐在他家緊閉的紅漆的鐵門邊抹眼淚。車子已駛過,我趕緊輕拍老公的肩:“停,停一下。”
車子調(diào)轉(zhuǎn)回去,在他家門前水泥地停下。
上前關(guān)心地問:“LJ,怎么哭了?”
“媽媽不在家?!彼吙捱吥ā?/p>
“不哭,不哭,你知道媽媽的電話嗎?”( 文章閱讀網(wǎng):www.sanwen.net )
他搖搖頭,停止了抽泣,像是得到了救命的稻草一般鎮(zhèn)靜了下來。
旁邊鄰居兩家門前無人。跑到對門超市探探,沒見他媽,主人搖搖頭,也不知孩子父母的去向。
退回,問了同排樓廊檐下在外走動(dòng)的門口人。
“我家飯剛都吃完了,要不然就在我家吃好了。”
“來,到我家,我下面條,”只聽其聲,不見其人。
這樣也不是事兒,把他帶回家么。他媽媽回來要找的。
“他媽媽應(yīng)該一會(huì)兒就回來了?!辈恢l說了一句。
“這樣吧,你坐這兒等一會(huì)兒,好嗎?”
他的淚沒了,點(diǎn)頭。
“不要亂跑,知道不?”因不遠(yuǎn)處就是公路。
“嗯?!?/p>
今天的天可真熱,太陽曬得手臂的皮膚不免有些熱辣辣的疼。
回到家,沒電的日子可真是窘,電風(fēng)扇無法工作不說,所有煮飯必需的電器全用不上。隨便用煤氣灶下點(diǎn)餃子湊合算了。
悶燥的天氣,加上心里還一直在牽掛著那進(jìn)不了家門的小子。
餃子下好了,熱氣騰騰,憑添了我心中的那份煩燥與不安。桌前的我:“這會(huì)兒他媽媽應(yīng)該回來了吧?!?/p>
“他都已到家了,又不是在放學(xué)路上,你擔(dān)心什么呢?”
餃子咬兩口,停下,心神不寧,后悔剛才怎么不把他給帶回家來。
老公看我那憂心忡忡,一臉愁容:“你去吧,去吧,不去看看,你心也不會(huì)定下來?!?/p>
我趕緊丟下筷子,冒著這艷陽,換上門邊的拖鞋,連傘都未帶,徑直向來時(shí)的路走去。轉(zhuǎn)了兩條石子鋪就的路,來到這一條龍的直筒屋樓下。
這頭,廊檐下,兩層樓投下的陰涼地,一戶人家門前,一張吃飯的桌子擺在外面,主人正小酒咪著。周圍橫了幾條長凳,有坐的,站的,圍了左一圈右一圈人,停電,左鄰右舍都在一堆說笑。
我繞過他們,沿廊下向前一路走去,只見L門前,此時(shí)仍鐵將軍把門,L也不在。對門一位年輕母親告訴我,L剛已被他媽接走了,說因他媽在鄉(xiāng)下睡覺大意了。
這才像是吃了定心丸,放心地折回。
只聽剛那一堆人都在朝我這個(gè)方向望,正議論著什么。
“這是人家老師出意去關(guān)心,其實(shí)按道理這孩子已到家,就應(yīng)該沒老師什么事了的?!?/p>
“現(xiàn)在的老師都很負(fù)責(zé)?!?/p>
……
我看看這一圍人,淺淺一笑,他們也報(bào)之以笑。
不免在想,老師,你這樣不累么?這孩子已到家,又跟你有什么關(guān)系呢?為何你始終放不下,坐立不安。一方面出于對孩子的哭的同情,可更多應(yīng)該源于現(xiàn)在作為老師的我們都怕了,總是這樣去想著:多負(fù)責(zé)一些,少一些不必要的麻煩事發(fā)生就好。
這讓我又不禁想起:暑期教師大家訪的事兒了。
連續(xù)這幾年,學(xué)校就一直在做,說是上面的要求。
學(xué)生放假了,老師必須家訪,向?qū)W生家長當(dāng)面告之暑期要對其子女的安全給予重視。
不愿發(fā)生的事兒并沒有因教師去挨家挨戶地督促家長而減少發(fā)生的概率,最終還是一而再,再而三的發(fā)生:
一連兩個(gè)月都是雷雨陣陣,清涼一夏。直到一天,太陽現(xiàn)身,
鄉(xiāng)下兩不足10歲的孩子,門前的塘邊洗澡,被挖掘機(jī)深挖后的塘吞噬了幼小的生命。
上面興勢動(dòng)眾地下來挨戶暗訪家長,問其有無教師來訪。暗訪了街上兩家,都說沒來。(老師沒來,這還了得?)
到底有無來訪?真是巧了!一問負(fù)責(zé)家訪的老師,原來老師在去家訪時(shí),這兩家當(dāng)時(shí)人都不在家,其余還都訪到了。但沒用,教師最終還得低頭認(rèn)錯(cuò),錯(cuò)在哪里?去學(xué)生家,沒人,你教師也得撥個(gè)電話,甚至每一個(gè)家人都要通知到,為何?上面來暗訪家長,作為被訪的家長要知道你教師來過,否則一概視其沒做這項(xiàng)工作。
那兩失去生命的孩子家有訪過沒?
訪了,萬幸的教師!
想想若沒訪過,這教師的命運(yùn)會(huì)如何?
暑期,按道理,這不是有孩子第一監(jiān)護(hù)人其父母了嗎?你學(xué)校為何又要憑空插進(jìn)一腳,說是“狗拿耗子”不為過吧!唯唯諾諾、顫顫驚驚,把責(zé)任全往自己(教師)身上攬!
所以說,如今,頻頻出現(xiàn)學(xué)生家長因教師責(zé)罰其子女,去學(xué)校出其不意、趁其不備給當(dāng)事人教師當(dāng)頭一棒,血淋淋不說,最終處理結(jié)果:醫(yī)藥費(fèi)千元(萬元)教師自付,另學(xué)生被你教師罵了或打了,精神受到刺激了或骨頭損傷了,拍個(gè)腦CT或其它什么片的費(fèi)用,全是你肇事老師一人攤。
他不學(xué),或是學(xué)不好,你教師只是落個(gè)教不好書,沒本事的教書匠,僅此而已。但若因你打罵他,后果將嚴(yán)重到什么程度,可想而知!知道么?老師中都有這樣一句傳言:你看過教不好學(xué)生的老師受過處分么?沒有!你一直都有看到,懲罰學(xué)生的老師屢屢遭殃的。
教師,何苦再這樣犯賤下去?可憐又可悲呵!
現(xiàn)在都什么時(shí)代了?警察追小偷,小偷因躲避警察追趕被車撞死,小偷之死,你這警察難脫其綹。美其曰:你警察不追,他還會(huì)跑么?他不跑,怎會(huì)被撞至死?
這樣發(fā)展下去,會(huì)怎樣?小偷盡情偷吧,偷吧!
想想這學(xué)生也是呀!一個(gè)學(xué)校,多少個(gè)學(xué)生?一個(gè)班又多少學(xué)生?哪有不犯錯(cuò)的?犯就犯吧,老師,你還愿管么?你還敢管么?怎么管,拿什么管?語言?何為輕?何為重?棍棒?豈敢!體罰與變相體罰,老師,聰明點(diǎn),遠(yuǎn)離這危險(xiǎn)的黃線!
自古以來,教師一直被冠以各色光環(huán),而現(xiàn)如今呢?戚戚可悲哉!
適當(dāng)?shù)卮蛴?xùn)式教育,在國外一直都有相應(yīng)法律予以支持!百度一下,百度文庫里:如韓國教育法律規(guī)定:老師有權(quán)使用直徑在1厘米左右,長度為50厘米的棍子打?qū)W生手心、屁股等地方,并由專門的教具公司制作配發(fā)給每一個(gè)老師,好比警察配備警棍一樣。
而我們的國家呢?教育現(xiàn)已走進(jìn)了唯唯諾諾、顫顫驚驚之地步,教師是深不得,淺不得,唯恐出什么亂子,就會(huì)吃不了兜著走。
“小時(shí)候,爺爺奶奶護(hù),爸爸媽媽疼,學(xué)校老師不能打,訓(xùn)斥也不可以,說是傷了學(xué)生的自尊,哪行?”這樣,被寵著,慣著,疼著,愛著,捧著,供著的孩子,像是溫室里的嬌花一樣,一旦走出室內(nèi),走出校園,踏進(jìn)社會(huì),怎么樣?怎經(jīng)得起風(fēng)吹日曬?風(fēng)一吹便倒,太陽一曬便蔫!
校園里,犯錯(cuò)時(shí),礙于學(xué)生面子問題,不去訓(xùn)斥,難不成還得表揚(yáng)一番,扇風(fēng)點(diǎn)火,嗯,錯(cuò)得好,錯(cuò)得妙!這下可好,走上社會(huì),小錯(cuò)不懲,大錯(cuò)就犯。待大錯(cuò)降臨,輕則監(jiān)獄,重即死刑,汲汲可危!誰之錯(cuò)?誰之過?
如今的教育怎么了?
寫此文并不表示贊成教師一味地以打罵訓(xùn)斥來教育孩子,大部分孩子無需訓(xùn)斥,只是對于犯了錯(cuò)的孩子,理應(yīng)受到相應(yīng)的批評難不成也有錯(cuò)?為當(dāng)今受不得半點(diǎn)言語,來不得半點(diǎn)責(zé)罰的孩子的將來擔(dān)憂!這樣下去,錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!聽之任之,一路讓其錯(cuò)下去?
唯唯諾諾、顫顫驚驚,教育之路……
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