人大都有恨鐵不成鋼的心理，特別是父母和老師。他們的出發(fā)點(diǎn)可能是好的，有時(shí)卻把事情弄得一團(tuán)糟。我中學(xué)的時(shí)候，教我語文的是一位女教師，她和好多教師一樣，都喜歡誠實(shí)聽話的學(xué)生。她愛用富有激情的話語講那些有關(guān)誠實(shí)的小故事給學(xué)生們聽，潛移默化地影響他們。聽得出她對誠實(shí)的贊頌和對不誠實(shí)的厭惡和痛恨。我也確受其影響，認(rèn)為誠實(shí)是人品中第一可貴的，而且又不那么難做到，所以不愿意說瞎話——就是放屁的時(shí)候也不，寧愿受別人的白眼和哄笑，也從不推到他人身上。

那時(shí)才十三四歲，這是最容易塑造的年齡，老師說。十三四歲的男孩子是無惡不作的，是好動(dòng)的，不服管的。我外表長得就不夠憨厚，說話有些油腔滑調(diào)（我沒覺出來，老師告訴我爸的，我爸訓(xùn)斥我時(shí)說漏了嘴），雖然心里正直而且善良。這給老師的印象不太好，并且有時(shí)說真話有違老師的心意，使她們討厭。我們知道，父母或者老師帶著情緒去教導(dǎo)一個(gè)孩子，是很危險(xiǎn)的。他們會(huì)被情感支配，從而偏離了理智的軌道，從一個(gè)循循善誘的師長變成一個(gè)橫眉冷對的壓迫者。更可怕的是，他們可能從一些無關(guān)緊要的小事入手，大做文章，讓你倒霉?？墒俏业摹俺煽兩锌伞保ú傩性u語），一時(shí)還糊弄得過去，不至于惹下麻煩。

但是倒霉遲早是要來的。蒼蠅在屋子里飛，不能出去，是要被拍的。

我的組長是一位聽話外貌溫順的女生，也是語文課的課代表，人緣不錯(cuò)。我們的作文本都是繳給她送給老師。有一天語文課后，老師讓我到她辦公室去一趟。她臉色不好，怒沖沖的，我猜肯定沒有好事?？梢幌?a target="_blank">自己并沒做錯(cuò)什么，就理直氣壯起來。我跟著她進(jìn)了辦公室，她突然轉(zhuǎn)過臉來厲聲喝斥道：“出去！誰讓你進(jìn)來的？沒喊報(bào)告誰讓你進(jìn)來的？出去！”

我哆嗦了一下，沮喪地退到門口，喊了一聲：“報(bào)告老師，我可以進(jìn)來嗎？”她從鼻子里哼了一下，我得到了準(zhǔn)許，再次進(jìn)去。在那憤怒的目光籠罩之下，我腦子一片空白，感到世上的一切悄無聲息地凍結(jié)了：那幾間喧鬧的教室，那光滑的梧桐樹上的蟬噪，那院墻角落里盛開的決明鮮艷的黃花，都如夢里一般，聽不到聲音，看不到顏色。還不知道怎么回事，就先懵了。我耷拉著頭，站在辦公桌前，真希望變成一只老鼠，突地鉆洞里去，躲到一個(gè)無人問津的角落里，自由自在地喘口氣，不去面對這可怕的人和令人窒息的氣氛。她拿出兩本作文本來，這是原來找好的，翻開來，擲到我跟前。

“自己看看，兩篇文章一樣！你為什么抄人家課代表的文章？！”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

“我沒有，這是我自己寫的！”我說。我還從沒抄襲過別人的文章，以前沒，將來也不想有。原來是為這呀！我明白了，象落水的人腳突然碰到了河底，心里踏實(shí)了點(diǎn)。

“還嘴硬！我問過課代表了，她說不知道怎么回事。人家還抄你的嗎？笑話！看你的字潦草成什么樣子了，人家想抄可能看懂？！”

女孩的柔弱的面孔最易取得老師的信任，更何況是課代表。但這也是她的嚴(yán)重的弱點(diǎn)。因?yàn)樗娜崛?，沒有勇氣去面對老師的質(zhì)問和責(zé)備，最好的選擇就是借助老師的信任把錯(cuò)誤推脫掉，不去想她的行為會(huì)對別人造成多大的傷害。可怕??！她的軟弱競成了傷害我的利器。

冤屈，憤怒左右了我的情緒，我大聲說：“這是我用左手寫的，有點(diǎn)潦草；我沒抄！我誰的也沒抄！”如果當(dāng)時(shí)我用細(xì)語輕聲地說：對不起，老師，我錯(cuò)了，請你原諒學(xué)生這一次吧，我一定改。那么事情也許會(huì)向一個(gè)較好的方向發(fā)展。我知道，再厲害的教師，面對一個(gè)可憐巴巴的學(xué)生都會(huì)激發(fā)出他心靈中柔軟的一面，不會(huì)再對學(xué)生采取進(jìn)一步的嚴(yán)厲措施。因?yàn)樗呀?jīng)服軟了，已經(jīng)知錯(cuò)了，知錯(cuò)能改就是好學(xué)生嘛！可我覺得違背事實(shí)真相，委屈地去背黑鍋，而避免暫時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)，不是我的性格，也有辱老師的教誨。于是事情就向著更糟的方向發(fā)展下去。

“你叫什么叫！我最恨的是不誠實(shí)的人。今后我的課，你站前面聽，長點(diǎn)記性！滾！”她氣得哆嗦著，下了逐客令。這對我倒是一種解脫，那種戰(zhàn)栗、如坐針氈的感覺多呆上一秒都使人窒息。我不再辯解，悄悄地逃了出去。

人受到冤屈而無處申訴時(shí)，第一個(gè)無能的表現(xiàn)就是哭，憐憫自己。可是我不能，我不是女孩子，眼淚有損我的形象。我心里憤恨，卻說不出來。至于恨誰，心里模糊不清。老師是不能恨的，恨課代表嗎？有家沒惹你，是老師批評的你。真是莫名其妙！放學(xué)經(jīng)過小樹林時(shí)，我一拳打在泡桐的樹干上，樹皮凹下去一塊，從里面緩緩地淌出汁液來，仿佛傷心人的眼淚。我的怒氣發(fā)泄到無辜者的身上，可我也并不好受。看著流血的手，一絲疼痛又從心里鉆出來。我狠狠唾了一口唾沫，從地上捏起一點(diǎn)土來捻碎，撒在傷口上。

這事不能跟父親說，也不想讓他知道。父親和老師的心情是一樣的，目的也都是為了孩子們好。孩子惹老師生氣，根本不是什么美德，而且是可惡的。父親準(zhǔn)是這樣的心思，我猜。況且父親的嚴(yán)厲和暴躁，我不是領(lǐng)教一次了。瞞得了父親，就是我皮肉的福氣。

我沒事一樣的回家，吃了飯就上學(xué)?？傇谏蠈W(xué)的必經(jīng)之路的河邊逗留良久，到快上課了才離開。河里的魚、水邊的螃蟹，往常引起我莫大興趣的睡蓮和茂密的三棱草好像都和我疏遠(yuǎn)了。我蹲在河里的石凳上呆望，流水潺潺，輕輕地梳著柔軟的水草，又無聲地流去了?？蓢@世間的傷心都是由我個(gè)人來承擔(dān)，除此之外，沒有誰同情你。一個(gè)人是這么渺小，如一陣微風(fēng)就可吹走的草芥微不足道，你的心思和冤屈，就是悲天憫人的老天爺也不去理會(huì)。

語文課我自覺地站到教室的前面去，同學(xué)們的眼睛總是被我的忸怩不安所吸引，不時(shí)朝我做鬼臉。老師三番兩次地提醒同學(xué)們注意聽講，不要理睬我，他們還是會(huì)分神。老師覺得這樣會(huì)影響別的學(xué)生學(xué)習(xí)，兩天之后，她對我說：“把你家長叫來，不然上我的課你不要在教室里。”我感到屁股隱隱作痛。怎么會(huì)這樣？失望、害怕如酒精一般浸透了我的身體，折磨我，不知怎么才好。

手上的傷口定疤時(shí)，已過了兩天。我還是不敢跟父親說，于是語文課上，老師不再繼續(xù)容忍我站在教室前面影響別的同學(xué)，就象對待大人一樣，很客氣地“請”我到外面散散心，反正她的課對我不重要，站在前面也學(xué)不了什么，“你出去看哪好玩就去哪吧！”她很和藹地對我說。

那是下午最后兩節(jié)語文課，天氣出奇地晴朗。雨后的天空洗刷去污濁的塵土，格外澄凈。東寺溝的水漲起來，奔騰著從學(xué)校東墻繞了個(gè)彎，夾雜著青蛙歡快的叫聲，穿過兩岸高大筆直的泡桐樹林，越過破舊的拱橋，從橋北面的陡坎上跌落下去，形成大約有五六十公分高的瀑布。從上游下來的鯽魚特別多，結(jié)著隊(duì)從這里摔下去。有人在下面用破網(wǎng)兜著，逮個(gè)正著。魚兒為它的隨波逐流終將付出代價(jià)。再朝北是藕塘，水流到這里減緩了速度，漫過鮮綠的草叢，浸潤過平坦的草坡，又在一個(gè)狹窄的出口處匯成急流，向東淌入包河。藕塘的荷花盛開，有的結(jié)了蓮蓬。荷葉上的水珠晶瑩剔透，風(fēng)一吹，一串串地落下，溶入水中?？上н@里的美景同學(xué)們都沒有時(shí)間來欣賞，只有我，郁悶地、忐忑不安地，而且有那么漫長的時(shí)間在這里欣賞，真是可憐的消閑時(shí)光。

我就在這水邊走或坐。耳朵里仔細(xì)地搜尋上課和下課的鈴聲，一陣鈴聲就給我?guī)硪魂囆募?。感到要放學(xué)了，才緩慢地回家。不能早走，父親要問起來怎么放學(xué)這么早我怎么回答？——他疑問的目光如刀子一般，我是沒勇氣撒謊的。不論如何，要熬到放學(xué)再走。放學(xué)之前的這段時(shí)間，百無聊賴，青蛙的叫也惹我生氣。我抓起一小塊磚頭發(fā)瘋地扔過去，看到青蛙恐懼地一頭栽入水里，很久不敢再露頭，我心里狂笑著，不可遏止。真是沒有一點(diǎn)情趣！我是到這里熬時(shí)間的。哈哈，笑還沒有哭來得舒服！

事情是無法逃避的，總得有面對的時(shí)候。班主任讓一個(gè)同學(xué)通知了我的父親，我還蒙在鼓里。好吧，上天既然是慈悲的，它不會(huì)長久忍心看著我痛苦下去，所以要用一個(gè)更大的痛苦把我從長遠(yuǎn)的痛苦中解脫出來。藥雖苦，于治病是有益的。我要突然去面對“自己造成的錯(cuò)誤”的后果了。

下午是體育課，體育老師不喜歡瘟神似的孩子。我不瘟，所以對我還好。操場在教室的西邊，場地挺大，四十個(gè)孩子分組賽跑。我跑得很賣力。我覺得老師對我太好了，他不因別的老師對我有偏見而改變對我的態(tài)度，于是我就有點(diǎn)感激的心思在里面。我拿出所有的體育天賦想表現(xiàn)出來，漸漸忘記了那晦暗的心情，一點(diǎn)點(diǎn)地興奮起來，和別的同學(xué)一樣地喊叫，一樣地笑。操場上喧鬧聲傳到校園的各個(gè)角落里，表達(dá)出孩子們振奮的精神。那笑聲里自然有我的，那暫時(shí)忘卻了痛苦的歡快的獨(dú)特的笑聲。如果我是局外人，了解到這個(gè)孩子的遭遇，又看到他如此歡快的情形，一定會(huì)感慨：“啊！多么可憐的孩子！”

我忘記煩惱的時(shí)候，我爸正坐在班主任的辦公室里，他們談的可能是孩子的教育問題，談對我這個(gè)另人頭疼的孩子的管教。他們是聽到我高興的叫喊聲的，我爸也許說：“唉，這個(gè)孩子，真是拿他沒有辦法！”深深地感到痛心和無奈。也許還說些表達(dá)歉意的話：“我的孩子給你們的工作帶來了很大麻煩，真是對不起，回去一定嚴(yán)加管教”之類。我想班主任一定也否定了我爸‘棍棒底下出人才’的論斷，從后來我爸對我的采取的少有的溫和措施來看，那是肯定的。

晚上回家，月亮已穿過一抹濃厚的云層探出半個(gè)臉來，早早等待著看我的笑話。剛放下書包，爸陰沉著臉叫我過去。事情露了餡。我料到就要置身于雷霆般的震怒的暴風(fēng)雨之中了，我心膽俱裂。糟了壞菜了完蛋了一場皮肉之苦免不了了怎么辦招還是不招說真的還是說假的哎呀呀這怎么辦？！越想越不知道怎么才好，目光呆了頭也不敢抬了，慢吞吞地走過去?！跋挛缋蠋煱盐医辛巳?，說你表現(xiàn)很不錯(cuò)呀，啊/學(xué)會(huì)抄別人的作業(yè)了，了不起了，啊/你們學(xué)校有幾個(gè)學(xué)生的家長被班主任請去談話？嗯？給我裝光了呢，你可知道我很丟臉？下午上得什么課？體育？都沒你咋乎得聲音高，你怎么好意思？你臉皮怎么這么厚！我真想過去給你兩耳光，不知道羞恥！”爸盡量控制住心情的激動(dòng)，從他憤慨的聲調(diào)分析，我只要頂一句嘴，就會(huì)引起他的暴怒，我還沒長得強(qiáng)壯的身體就要勉力承受他氣憤的拳腳。我不吭聲，不是因?yàn)槲衣斆鞯貙彆r(shí)度勢，是我不敢。腦子里什么都沒有，也不知道去辯解，更不會(huì)去頂撞。這一副低眉垂眼的窩囊相消去了我爸一半的怒火，引領(lǐng)我神奇地逃過了一劫。后來我領(lǐng)悟到忍耐、沉默可以有效地避開可怕的攻擊，讓一個(gè)人平安地挨過困境。

爸訓(xùn)斥夠了，怒氣也消了，我的抄襲事件也過去了，我也得以放下心里包袱去上學(xué)，上語文課也得以回到我的座位上去聽講，聽她聲情并茂地講有關(guān)誠實(shí)的故事。

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