我們辦公室的美女教師們（2）——?jiǎng)g歡

劉歡歡，現(xiàn)在的辦公室同事，曾經(jīng)的我的學(xué)生。她是我九七——九八學(xué)年度在新豐高中高三時(shí)教過的學(xué)生那年，那年還兼做他們文科班班主任。如此說來，劉歡歡是我在辦公室里認(rèn)識(shí)最早的一位美女同事。

說起劉歡歡，我還得插一段當(dāng)年新豐高中的一些瑣事，對(duì)這些不感興趣的網(wǎng)友可以把這部分跳過去——

新豐高中，是一所農(nóng)村高中，毗鄰著名的楚漢相爭時(shí)期的鴻門宴遺址。當(dāng)年新豐高中的理科班很猛的，在臨潼區(qū)是很有名氣的，當(dāng)今天臨潼人可憐巴巴在做北大清華夢(mèng)的時(shí)候，新豐高中這所三流高中，卻從八四五年到九九年，出過三個(gè)清華北大生，曾經(jīng)讓唯一的省重點(diǎn)華清中學(xué)都有點(diǎn)既生瑜何生亮的危機(jī)感。但文科班真的不景氣，我說不景氣，是相對(duì)而言的。當(dāng)年的文科生高考，全區(qū)十一所高中文科生一個(gè)都考不上的學(xué)校很普遍。新豐中學(xué)的文科班在全區(qū)綜合評(píng)比還不錯(cuò)，但就是連續(xù)好幾年一個(gè)文科生都沒考上過，相比理科，有些太不好意思了。

九七年暑假，我剛帶完高三理科。學(xué)校讓我給文科班當(dāng)班主任。當(dāng)時(shí)的張培中校長把我叫到辦公室，好像有臨危受命的意思。（因?yàn)槲倚倓偖厴I(yè)的理科班恰好我做班主任的班級(jí)的高考各科總成績特別是語文成績?cè)谌珔^(qū)普通高中遙遙領(lǐng)先，而我這個(gè)班的語文成績僅次于華清中學(xué)重點(diǎn)班中語文單科最好的班級(jí)——這是后來臨潼區(qū)印制的高考總冊(cè)里面顯示的）領(lǐng)導(dǎo)分配我的任務(wù)，我不好拒絕，我這個(gè)人愛稱能，暗暗下定決心，要好好教，當(dāng)好班主任，一定要在下學(xué)年度讓文科班不再尷尬。

誰都想要好學(xué)生，這是所有班主任的共同想法。因?yàn)槲目撇痪皻猓?，?yōu)秀學(xué)生報(bào)文科的很少，記得當(dāng)年為了爭一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，我還和一位理科班主任說的不太好。后來那位班主任到我房子來了，拿著冊(cè)子告訴我，我們班也有三四個(gè)苗子生，其中就有劉歡歡，——從高一開始，考試成績每學(xué)期都是全年級(jí)的前五名。我剛接文科班，對(duì)學(xué)生根本不了解，誰是劉歡歡，我還真沒有注意過。第二天，我上早讀，在班上問了一下，才知道劉歡歡就是她呀：一個(gè)質(zhì)樸的不能再質(zhì)樸的農(nóng)村女孩，沉默寡言，凝滯的目光中閃爍出一點(diǎn)倔強(qiáng)、一點(diǎn)靈氣，這倔強(qiáng)，這靈氣，好像只有在學(xué)習(xí)的時(shí)候才流露出來。當(dāng)時(shí)真沒想到，當(dāng)年的劉歡歡，會(huì)變?yōu)槲医裉斓耐隆＃ê髞?，那一?jí)文科班的確讓人滿意，刷洗了新豐高中文科班零記錄的恥辱，這已經(jīng)是后話了）( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

劉歡歡老師調(diào)到我們學(xué)校的時(shí)間不長。說起現(xiàn)在的劉歡歡，我就想起了安徒生童話中的丑小鴨變成白天鵝的故事?，F(xiàn)在的她，已經(jīng)脫去了當(dāng)年的孤僻，見人遲滯的目光早已經(jīng)被幾年大學(xué)洗刷的不留一點(diǎn)痕跡，只留下學(xué)中文出身的大學(xué)生特有的智慧；還是以前的單薄身材，瘦削的臉型，只是女性天生的會(huì)收拾的天性，加上一副眼鏡，知識(shí)女性特有的斯文便成了她給人的第一印象。她那輛桃紅色的小車，更襯托出都市白領(lǐng)女性的飄逸與瀟灑。真是女大十八變，越變?cè)胶每囱健?/p>

劉歡歡是認(rèn)真的，我分給她的任務(wù)，她總是毫不猶豫的接受。也許是師徒關(guān)系吧，有些事情我讓她來做，比較氣長，大概料定她至少不會(huì)駁老師面子吧。不過，有時(shí)候，她的認(rèn)真有點(diǎn)迂。這讓我不由得想到魯迅先生評(píng)價(jià)柔石時(shí)候用到的這個(gè)詞。比如評(píng)閱試卷。我們大家都擔(dān)心她閱的慢。為此，我曾經(jīng)和他談起過這件事，她說：”老師，你不知道。我閱卷就快不起來，我就不能容忍自己粗糙，每一份卷子都不能有一點(diǎn)錯(cuò)誤?！伴喚碚J(rèn)真是必然的，但是教師在閱卷中應(yīng)該練就自己快而少出甚至不出錯(cuò)的眼力，而且我還認(rèn)為，給學(xué)生閱卷，給分應(yīng)該適度，不要松，送了會(huì)縱容錯(cuò)誤；但也不要太緊，太緊，容易挫傷學(xué)生的積極性。這也成了語文組閱卷的總方針。而劉歡歡批閱過的卷子，分?jǐn)?shù)就顯得緊了，學(xué)生的一點(diǎn)問題都不姑息。你說，這種閱卷方法，能不慢嗎？算了，江山易改本性難移，看來劉歡歡老師的工作作風(fēng)，是改不了了。

聽劉歡歡老師上課，就如同回到了大學(xué)時(shí)代，簡直是大學(xué)老師講課的風(fēng)格。高一的時(shí)候，學(xué)校舉辦觀摩課，我分給了她，她欣然答應(yīng)。我知道她講課的風(fēng)格，還特意叮嚀她一定緊扣學(xué)生，叮嚀她教師的才華是通過學(xué)生呈現(xiàn)出來，而不是在課堂上表演出來。特別叮囑她多和同辦公室的胡慧珍、高紅利老師打磨一下。（當(dāng)時(shí)我們是小辦公室）她說老師你不用操心，我會(huì)的。

那節(jié)課，她講的是陶淵明的《歸去來兮辭》。上課了，前面講的還按照教學(xué)程序，突出五環(huán)立體特色，通過提問學(xué)生，掃清字詞障礙，體現(xiàn)了師生互動(dòng)的新課改原則。陶淵明的文章，字面的確不難理解，這就讓她很快的講到了本文的中心：對(duì)陶淵明隱逸風(fēng)格的理解與認(rèn)識(shí)。一到這時(shí)，她就好像脫開了課件，洋洋灑灑地談到陶淵明的隱居思想在中國古代文人士大夫中的影響，談到了王維等，又由王維而談到文人的多重信仰，談到了李白、蘇軾等。又由陶淵明的自然樸實(shí)的語言和作品的內(nèi)容形成完美的統(tǒng)一，列舉了中國古代文學(xué)作品中的一些范例，最后又聯(lián)系到學(xué)生的作文中文體與內(nèi)容、語言風(fēng)格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。所有這些，都是她隨意拉出來的，一點(diǎn)都沒有和學(xué)生互動(dòng)。談完了這些，這才回到學(xué)生身上來。本來按照教學(xué)原則，對(duì)陶淵明的所有理解完全是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正的感悟出來、進(jìn)而把自己的感悟能表達(dá)出來，講課教師和聽課教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，把握這一節(jié)課的質(zhì)量。而她好像完全忽視了這些。不過我覺得這恰是一種特色，我們教育上有一種說風(fēng)就是雨的毛病，緊跟潮流，學(xué)校要課改，那么講課就要讓學(xué)生當(dāng)主角。并以此評(píng)價(jià)一個(gè)老師的講課水平。其實(shí)在語文教學(xué)中，這一教學(xué)理念應(yīng)該辯證的應(yīng)用：有些東西，你怎么啟發(fā)，學(xué)生也難以在短短的四十五分鐘內(nèi)理解。但學(xué)生又必須至少接觸這些，而且有些知識(shí)，不必讓學(xué)生完全理解，在課堂上拓展出來，這樣更能激發(fā)學(xué)生的語文興趣，能更好的引導(dǎo)一些對(duì)語文有特長的學(xué)生課外的閱讀方向這豈不更好？孔子的講授法兩千多年了，中國的教育也沒見落后到哪里去，不要一談到教學(xué)，馬上就不假思索的湊熱鬧，囫圇吞棗地吸納海歸派的理論。這樣的教學(xué)，實(shí)際上是語文教學(xué)的誤區(qū)。它讓生動(dòng)的語文課變成了教師表演的花架子，學(xué)生感到苦澀無味。平心而論，我覺得劉歡歡的課講出了她自己的風(fēng)格，只是不按照程序，有些遺憾了。還讓我遺憾的是這樣的課是不符合新的教學(xué)理念的。

我下課后，問了她準(zhǔn)備的情況，她說自己這幾天參加文聯(lián)一個(gè)什么會(huì)議，自己總認(rèn)為陶淵明的文章自己是胸有成竹的，所以在觀摩課的前一天晚上才準(zhǔn)備課件等等。是的，劉歡歡老師的確胸有成竹，只不過她對(duì)陶淵明研究的有些太深，從語文教學(xué)上說的更準(zhǔn)確的講，從新課改的理念上講，就有些瑕疵了。我們多么希望我們的語文教學(xué)評(píng)課體系能夠真正的實(shí)現(xiàn)”齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱格敵萬金”。不過，這也許就是劉歡歡老師的教學(xué)風(fēng)格，——據(jù)她說，她的課完全是學(xué)我當(dāng)年教學(xué)的風(fēng)格。我當(dāng)年怎么教學(xué)的，我都忘了，反正我現(xiàn)在是改邪歸正了。我在講課中已經(jīng)更多的考慮到學(xué)生的接受，而不再像以前那樣拔高；我不得不承認(rèn)，這樣下來，我常常迫不得已，降低講課的深度，對(duì)此，我心里總覺得有一點(diǎn)遺憾。真沒想到，一個(gè)老師的流毒竟然會(huì)讓學(xué)生中的那么深！

要說我們語文組的才女，劉歡歡可是其中之一。劉歡歡的最大愛好應(yīng)該是寫散文。記得她曾有一次和我談過，她當(dāng)年為什么要學(xué)中文，就是羨慕我的語文教學(xué)風(fēng)格，并希望將來當(dāng)作家。這我知道，我當(dāng)年學(xué)中文，雖說不是全部，但很大一部分程度是為了當(dāng)作家的?？蛇@個(gè)夢(mèng)隨著現(xiàn)實(shí)的殘酷，隨著自己深刻的反思，越來越遙遠(yuǎn)、越來越支離破碎。我越來越意識(shí)到，我們很多中文系出來的學(xué)生，能比一般人欣賞品味高一些，當(dāng)一個(gè)文學(xué)愛好者就已經(jīng)夠了?？蓜g歡不同，她還在寫著，而且，寫作成了她自己教學(xué)之余最有趣的事情了。這只要看看她在報(bào)刊上發(fā)表的散文、看看她的作品獲省級(jí)、國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，就知道她是一位有寫作才華的語文教師。

我喜歡讀劉歡歡老師的文章，她的文筆有著三毛的風(fēng)格。灑脫自然、率性真誠，而不失女性的柔氣。字里行間透露出一股頑強(qiáng)的特立獨(dú)行的氣息，在這里，我就不一一列舉了。她的文章在教育論壇上有不少，她的空間也很美，只要你走進(jìn)去，你就能欣賞到。

談到發(fā)表作品，我忽然想到前段時(shí)間，學(xué)校行政辦公室放了一些某教育系統(tǒng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出版的書。我一看，深感驚訝：連工作總結(jié)都能當(dāng)文章，連處室工作計(jì)劃都能發(fā)表，這樣的書還有多少價(jià)值可言呢？近幾年，我們一直要求教師做一個(gè)專家型、學(xué)者型教師?？赡壳暗膶＜覍W(xué)者評(píng)價(jià)體系紊亂，能發(fā)表論文的未必就是專家學(xué)者，就如同叫聲高的未必就是好驢子。而且現(xiàn)在好像再也沒有比發(fā)表論文更容易的事情了，沒有比出版論文專注更容易的事情了，只要你不吝惜金錢。論文發(fā)表，已經(jīng)臭不可聞。我不否認(rèn)學(xué)術(shù)界不發(fā)名副其實(shí)的學(xué)者專家，但現(xiàn)在所謂專家學(xué)者，更多的是領(lǐng)導(dǎo)的意思，是一個(gè)人走專業(yè)以外的路線，曲線換來的。當(dāng)腐敗滲透到臭氣熏天的時(shí)候，學(xué)術(shù)自然也難以清凈。那么專家型的語文教師是什么？我覺得有一個(gè)比較準(zhǔn)確的定位，就是一個(gè)教師的寫作水平加上他的教學(xué)功底。用論文評(píng)價(jià)語文教師的雄厚實(shí)力，在今天的氣候下，已經(jīng)顯得那么可笑。而你要發(fā)表文學(xué)作品，在目前的氣候下，至少不是錢能完全辦得到的?？吹絼g歡，我忽然想到，對(duì)語文教師來講，學(xué)者型、專家型教師這個(gè)概念太模糊。語文教師要作家型教師，這樣才更具體。找我的謬論來推，劉歡歡正在朝著作家型教師的路上一步步邁進(jìn)，而且，晨光熹微。

我還在想，一個(gè)語文老師，怎么定位自己。我的教學(xué)生涯，充滿著一步步的辯證的否定，最后否定成四不像，連我都不認(rèn)識(shí)自己了。直到劉歡歡說她今天的講課風(fēng)格是模仿十幾年前的我的，我似乎才回過頭來，顧影自憐地瞻仰一下自己曾經(jīng)的風(fēng)格。我不知道誰對(duì)誰錯(cuò)。但我知道，一個(gè)人要走出自己的風(fēng)格，走出自己的人生之路?；畛鰹t灑的自己。愛寫作，就大膽的寫吧。這個(gè)愛好能提高語文教師的文化底蘊(yùn)和內(nèi)功。你不必拿別人的尺子來衡量自己，只要你的路子是光明正大的。靠知識(shí)吃飯的人，都長著腦子。大智若愚，未必是壞事；大巧若拙，也未必在今天處處受人贊嘆。而劉歡歡就是這樣在一步一步的走著自己的路子。

我知道劉歡歡的夢(mèng)還沒有做醒，我也希望這個(gè)夢(mèng)永遠(yuǎn)不要做醒。你想想，醒來有時(shí)候是殘酷的，而生活在云一樣飄渺的藍(lán)色夢(mèng)幻中，什么樣的生活，都能彈奏出醉人的樂章，那樣的人生該是多么愜意呀！

這或許就是我對(duì)我的學(xué)生劉歡歡的總體認(rèn)識(shí)吧。

愿劉歡歡老師，——我曾經(jīng)的弟子——步履更灑脫更有風(fēng)致。

王根生2012年11月5日凌晨于臨潼迂公齋

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