在心里寫下這個(gè)題目已有很多年了，不知怎的遲遲難以成文。因?yàn)槲覍?shí)在無意于嘩眾取寵，加上以這樣的題目為文更有“陳詞濫調(diào)”之嫌。“平反”一詞在上世紀(jì)70年代末及80年代初是很熱的。歷史形成的諸多冤假錯(cuò)案，不平反不足以平民心，不平反不足以告慰逝者的在天之靈。

我上七年級(jí)時(shí)（那時(shí)的學(xué)制好像是小學(xué)五年，初中兩年，七年級(jí)相當(dāng)于如今的初二），張老師帶我們物理課。當(dāng)時(shí)他的年齡應(yīng)該是接近退休吧，個(gè)頭不高，略顯瘦小，花白頭發(fā)微微上翹簇成一團(tuán)，堆在眉宇之上。目光是很慈祥的那種，用慈眉善目描述他的面部表情應(yīng)該是非常貼切的。我也不知他是學(xué)什么專業(yè)的，那個(gè)年代教什么學(xué)科未必就是學(xué)該專業(yè)的。我想他應(yīng)該不是學(xué)物理專業(yè)的，上課時(shí)老照本宣科，課堂氣氛很單調(diào)。班上只有一兩個(gè)他的得意門生能專心聽他講課，其他同學(xué)很少聽得懂。與其說他在全班講課不如說他在對(duì)一兩個(gè)學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)。這樣的課堂自然違紀(jì)者甚眾，他的招牌動(dòng)作就是擰不聽話學(xué)生的耳朵，口里輕輕念著“我讓你說話”之類的話語。

事情發(fā)生在一節(jié)午睡課上。那時(shí)的條件極差，同桌的兩個(gè)學(xué)生一個(gè)睡在課桌上，另一個(gè)睡在很窄的長(zhǎng)凳上。我和當(dāng)時(shí)班上學(xué)得好的那個(gè)同學(xué)前后排，這天輪到我倆睡長(zhǎng)凳了。午睡鈴響過，我們就撲撲通通各就各位開始午休啦。我和我的聰明同學(xué)側(cè)臥在搖搖晃晃的長(zhǎng)凳上，四目相視，我一言未發(fā)。他好像沒有睡意，顯得很亢奮。隨口吹起了口哨，而且聲音很大很刺耳。這時(shí)剛好值周的張老師來巡查，他顯然覺察到口哨聲來源于我們這一塊，就不問青紅皂白拽住我的耳朵，拉我到太陽地曬著。任憑我如何辯解他就是不信，我辯解越有力，他就把我的耳朵擰得越緊，口里又在念念有詞：我叫你不承認(rèn)，我叫你不承認(rèn)！我就是渾身有嘴也解釋不清。在張老師的視野里，優(yōu)秀生是不會(huì)干壞事的，諸如午睡課打口哨之類的事情只有學(xué)習(xí)差的學(xué)生才干得出來。我百般無奈地在太陽下曬了整整一個(gè)小時(shí)，剛開始還盡力爭(zhēng)辯且嗓門很高，到后來淚水也流干了，怔怔地立在三伏天的驕陽之下。更令我感到憋屈的是，還要違心地寫出800字的檢討。這個(gè)夏日的午后，我被屈打成招，恐怕比竇娥還要冤啊。

隨著時(shí)間的推移，此事已淡忘。而我也早已身為人師，對(duì)師者的不易甚至辛酸感同身受。前幾日的同學(xué)聚會(huì)上，我和當(dāng)年學(xué)得好的同學(xué)還提起了此事，各自相視一笑。我說，你小子太不仗義也太不地道了，你的黑鍋我替你背了幾十年啊。他就跟當(dāng)年一樣說了聲對(duì)不起，顯得很輕松，很隨意。

張老師已于十幾年前離開了人世。老師在天有知，我不敢更不愿說老師的半個(gè)不字，也無意再爭(zhēng)辯再去找誰討個(gè)說法。

為我自己平反，有一絲無奈。話又說回來，即便平反昭雪了，討回了說法，又能怎的？哭也哭了，站也站了，而且經(jīng)過這么多年人生風(fēng)雨的洗禮，這點(diǎn)委屈又算得了什么？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

為我自己平反，是一種感恩。一路走來，應(yīng)該感謝所有教我做人，授我知識(shí)的恩師們，是他們用自己多樣的教學(xué)方法教育我，豐富的教育智慧啟迪我，迷人的人格力量感染我，讓我終生受益。

為我自己平反，是一種警示。為人師者面對(duì)一個(gè)個(gè)或優(yōu)秀或頑皮或勤奮或懶散、個(gè)性鮮明生動(dòng)活潑的學(xué)生，我們的一個(gè)眼神，一次鼓勵(lì)，甚至不經(jīng)意間的一句話，都可能會(huì)影響學(xué)生的一生。簡(jiǎn)單粗暴的教育方法只會(huì)對(duì)學(xué)生心靈帶來難以愈合的傷痛！怎樣精心地組織教學(xué)，怎樣客觀公正地調(diào)解學(xué)生間的糾紛，批評(píng)了學(xué)生又怎樣做好“善后”，學(xué)生的思想是否和你形成共鳴，面對(duì)這些在蜜罐里長(zhǎng)大的獨(dú)生子女們，我常常感到有些不知所措，老感覺肩頭沉甸甸的。

2010年11月2日匆草

2010年12月29日改定

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