時(shí)間在流逝
時(shí)間在流逝
寫(xiě)在前面：這周語(yǔ)文作文題目就是“時(shí)間在流逝”，題目值得我寫(xiě)，就寫(xiě)寫(xiě)復(fù)讀了一周的感受吧。（八股取士，沒(méi)辦法，就按高考的要求寫(xiě)吧）
抓不住時(shí)間的尾巴，任它從我身邊流逝。我是一個(gè)念舊的人，時(shí)間在流逝，帶走了那么多的天真，那么多的歡樂(lè)，那么多的遐想……我只能悄悄地跟在它的后面，將記憶的碎片一點(diǎn)一點(diǎn)的拾起。
（一）那些還在
時(shí)間在流逝，它畢竟也有帶不走的。時(shí)間將它們放下，擱置在一旁，自己匆匆走了，那些還在。
7。10懷著激動(dòng)，踏上我的復(fù)讀之旅。排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，拿到分班條，28班，本部的班。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )
好吧，去找教學(xué)樓吧，去看看自己新的教室，新的老師，新的同學(xué)……
還是第三教學(xué)樓。去年的這個(gè)時(shí)候，我是懷著怎樣一種心情來(lái)的？今年呢？站在教學(xué)樓門(mén)口，看著“第三教學(xué)樓”這幾個(gè)大字，心里不是滋味。也許我來(lái)得太早，28班（原來(lái)6班的教室）空無(wú)一人，安安靜靜的只聽(tīng)得見(jiàn)電風(fēng)扇換轉(zhuǎn)發(fā)出的響聲。我走進(jìn)教室，黑板上還寫(xiě)著滿(mǎn)大篇的物理筆記，楊光和留下的。講臺(tái)上還有著“監(jiān)考老師是豬”幾個(gè)字，不知是誰(shuí)留下的。
果斷轉(zhuǎn)身離開(kāi)這個(gè)教室，這個(gè)教室，沒(méi)有我曾經(jīng)的氣息。好吧，鼓起勇氣上了三樓。
從二樓上三樓的樓梯依然，只是時(shí)間在流逝，現(xiàn)在只有我一人在熟悉的樓梯上走著。
到了三樓，洗手臺(tái)還是在那個(gè)老地方蹲守著。也許是嵌得太深，時(shí)間把它留了下來(lái)。9班的教室門(mén)緊閉（現(xiàn)在空閑著，沒(méi)有用來(lái)作為教室），門(mén)口的墻上還貼著高考加分的名單。老夏的辦公室的玻璃門(mén)緊閉，我只能站在門(mén)外看里面。里面的洗手液還在，書(shū)架還在，地上還有一些散落的書(shū)，應(yīng)該是高考完后留下的。還記得老夏說(shuō)過(guò)，“你們趕忙幫我把洗手液用完，還有一周了，不要浪費(fèi)了”。兵哥的辦公室門(mén)也關(guān)著，他們應(yīng)該還在里面的，只是我不愿敲門(mén)進(jìn)去打擾他們。兵哥還在里面用筆記本電腦看著電影，菁姐還在用臺(tái)式電腦寫(xiě)著文章，胖娃還在穿著西裝發(fā)愣傻笑（笑得好萎縮）……
9班是個(gè)禁地，只有懂它的人才會(huì)知曉它的美。所以，盡管時(shí)間在流逝，也難以將它帶走，只封存罷了。
下樓，通過(guò)鏤空的墻壁看到黃桷樹(shù)又掉葉了。去年黃桷樹(shù)掉葉的勝景還難以忘記，當(dāng)時(shí)樹(shù)葉散落一地金黃，人踩在樹(shù)葉上發(fā)出咯吱聲。便用手機(jī)將這幅“樹(shù)葉無(wú)情，人間有情”圖照了下來(lái)，圖還在手機(jī)里好好保存著。
……
可恨，那些還在。時(shí)間在流逝，卻沒(méi)把它們帶走。
（二）那些已不在
時(shí)間在流逝，它將它能帶走的通通帶走，一點(diǎn)也不挽留，那些已不在。
來(lái)了新的班級(jí)，班上有40多個(gè)女生。在新的班級(jí)，自己就像是座墓碑，偶爾抬頭望望，周?chē)耘?。她們就像是鮮花一樣，開(kāi)在我這座墓碑旁。
在新的班上我?guī)缀醪徽f(shuō)話(huà)，上課也不怎么抬頭。
還是聽(tīng)習(xí)慣了兵哥濃厚的鼻音，習(xí)慣了菁姐溫柔的語(yǔ)調(diào)，習(xí)慣了老夏的那句“socold”，習(xí)慣了胖娃吹的垮垮，習(xí)慣了申珍擺她去過(guò)的地方，習(xí)慣了忠良的“還是可以”……
前幾天上語(yǔ)文課，老師講的第一篇文章就是《蜀道難》。我一節(jié)課都沒(méi)抬頭，只是默默地聽(tīng)。我知道“猛抬頭，只是故人去，心惘然”的難受。我的抬頭必然會(huì)造成我的失望，也許，當(dāng)我抬頭的那一剎那，淚已千行。清楚地記得去年的暑假，菁姐講這篇文章的時(shí)候，著重分析了“悲鳥(niǎo)”二字。清楚地記得去年的暑假，菁姐讓我們默寫(xiě)，我沒(méi)默寫(xiě)起，罰抄了5遍，本子至今還在。清楚地記得去年的暑假，菁姐第一次叫我起來(lái)回答的問(wèn)題是一句文言文的翻譯，當(dāng)時(shí)我故意用很搞笑的方式，把它翻譯成了白話(huà)文。打開(kāi)那本曾經(jīng)用過(guò)的《語(yǔ)文3。2》，里面放了一篇作文，那是菁姐讓我們寫(xiě)的第一篇作文，題目是“痕跡”，菁姐給的評(píng)語(yǔ)是“真情，平實(shí)”，分?jǐn)?shù)是47，時(shí)間是8。31。繼續(xù)翻看《語(yǔ)文3。2》，看到了去年暑假，菁姐布置的第一次作業(yè)是兩篇文言文，時(shí)間是7。18，也就是明天就過(guò)去整整一年了。時(shí)間在流逝，還有誰(shuí)會(huì)清楚地記得？
……
可恨，已不能回到去年，那些已不在。時(shí)間在流逝，時(shí)間沒(méi)將它們挽留。
（三）在或不在
在或不在
你在，或者不在
我就在那里
默默等待
你留，或者不留
情就在那里
偷偷想念
你走，或者不走
愛(ài)就在那里
緊緊跟隨
你說(shuō)，或者不說(shuō)
我的雙耳都在你嘴邊
靜靜傾聽(tīng)
來(lái)我的山頂
或者
讓我去你的草原
山頂賞月
草原牧羊
慢慢老去
————MOG
復(fù)讀的第一天碰到了菁姐，她忙，沒(méi)來(lái)得及聊聊，臨走時(shí)，她拍拍我的雙肩，我懂了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。
復(fù)讀的第二天碰到了老夏，在食堂，聊了聊。她說(shuō)：“把自己當(dāng)成高三的去學(xué)，其他什么都別想”。
復(fù)讀的第三天，壓力很大，DVD告訴我“不管班上的人怎么樣，自己學(xué)自己的，總會(huì)有收獲”。
復(fù)讀的第四天，心態(tài)好轉(zhuǎn)，慢慢適應(yīng)。
復(fù)讀的第五天，胃口大開(kāi)，吃了很多。
復(fù)讀的第六天，朋友來(lái)看我，一起吃飯，一起聊天。
……
現(xiàn)在我意識(shí)到，任時(shí)間在流逝，留下了不該留下的，帶走了不該帶走的。那些的在或不在，都成了我人生中美好的回憶。
固然我不能阻止時(shí)間的流逝，我試著將生命拉長(zhǎng)。
固然我不能忘掉美好的回憶，我試著將過(guò)去放下。
其實(shí)，都不在。
其實(shí)，都在。
——————MOG7。17凌晨2點(diǎn)
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