滕州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身是濟(jì)南鐵路局滕州鐵路職工子弟學(xué)校。2004年脫離濟(jì)南鐵路局，由滕州市人民政府管理，更名為滕州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（簡(jiǎn)稱二小）。2004年，二小只有6個(gè)教學(xué)班，300余名學(xué)生，10來位教師。2010年，它卻擁有了17個(gè)教學(xué)班，1600多名學(xué)生，80余位教師。短短6年時(shí)間，二小的辦學(xué)規(guī)模越來越大，教學(xué)質(zhì)量越來越高，逐漸成為滕州市乃至棗莊市的名校。2010年8月，介紹其新課改經(jīng)驗(yàn)的《課程改革引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路》文章刊登在了《山東教育》上。9月，山東省素質(zhì)教育論壇在青島舉辦，二小在論壇上做了題為《課程改革創(chuàng)特色，特色課程促發(fā)展》的典型發(fā)言。12月8日，山東省課程實(shí)施水平督導(dǎo)評(píng)估專家組蒞臨二小督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)二小給予了“震顫、滋潤(rùn)、享受”的高度評(píng)價(jià)。

二小的發(fā)展為什么能如此迅速，二小又為什么能取得如此輝煌的成績(jī)？帶著這兩大問題，在市教育局的安排下，我來到了二小掛職學(xué)習(xí)。半年的時(shí)光過去了，我一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)，隱約感覺自己找到了問題的答案。歸納起來大致有這樣幾個(gè)方面：辦學(xué)思想，高瞻遠(yuǎn)矚；校園文化，底蘊(yùn)深厚；校長(zhǎng)素養(yǎng)，溫良恭讓；領(lǐng)導(dǎo)班子，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；教師團(tuán)隊(duì)，德能兼?zhèn)?；學(xué)生群體，全面發(fā)展；社會(huì)環(huán)境，和諧共處。

答案如此之多，總該有一個(gè)最根本的吧？近幾日，我不斷回顧來二小學(xué)習(xí)的所有日子，不斷咀嚼我在二小的所見所聞所感，力圖把促進(jìn)二小迅速發(fā)展和取得輝煌成績(jī)的那個(gè)最根本的原因找出來。功夫不負(fù)有心人，得來全不費(fèi)功夫，今日，我突然從一件又一件小事中，從一個(gè)又一個(gè)的細(xì)節(jié)中頓悟了。根本原因在校長(zhǎng)身上。

一個(gè)好校長(zhǎng)能創(chuàng)建一所好學(xué)校。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

二小的校長(zhǎng)姓張，是全市為數(shù)不多的女校長(zhǎng)之一。她今年已經(jīng)50歲了吧，穿著非常樸素。慈眉善目的，像一位慈祥的母親。

要說張校長(zhǎng)為何能帶領(lǐng)二小快速發(fā)展取得輝煌成績(jī)，就從我走進(jìn)二小的第三天說起吧。那天，早讀之前，張校長(zhǎng)領(lǐng)著我去各辦公室看看，以便讓我盡快同老師們接觸，熟悉學(xué)校環(huán)境。我們來到教學(xué)樓的東樓梯口，我正打算抬腿上臺(tái)階，突然發(fā)現(xiàn)張校長(zhǎng)停了下來，盯著幾個(gè)正在打掃臺(tái)階衛(wèi)生的小學(xué)生看?！坝惺裁春每吹难?？”我納悶地停下腳步也看那幾個(gè)小學(xué)生。三個(gè)小學(xué)生弓著腰，用掃帚不停地掃著大理石鋪成的臺(tái)階，很努力。發(fā)現(xiàn)我們正關(guān)注他們時(shí)，使的勁更大，打掃得也更賣力了。我還沒看出子丑寅卯來，張校長(zhǎng)走過去，招手把三個(gè)小學(xué)生集合了起來，向一個(gè)小學(xué)生要了把掃帚，說：“臺(tái)階不能這樣打掃，這樣打掃既打掃不干凈還浪費(fèi)時(shí)間。應(yīng)該這樣……”張校長(zhǎng)說著便做起了示范。原來鋪臺(tái)階的大理石上有一道一道的用切割機(jī)切出來的溝，溝內(nèi)的沙土等垃圾不易清掃。學(xué)生左一下右一下沒有章法的掃地方法根本打掃不干凈?！耙獜呐_(tái)階的一頭，順著溝，一直掃到另一頭。這樣才能打掃干凈。”做完示范，張校長(zhǎng)又看著學(xué)生打掃了一個(gè)臺(tái)階，才領(lǐng)著我走上教學(xué)樓。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

一天中午，在大門口值完班的我回辦公室。我走進(jìn)教學(xué)樓，拐了兩個(gè)彎，剛來到一樓樓梯口，就看到一個(gè)小學(xué)生哭喪著臉趴在地上，還有幾個(gè)小學(xué)生站在一邊勸他快起來?！霸趺蠢?？快起來！”我剛把學(xué)生拉起來，張校長(zhǎng)走了過來?！霸趺蠢?？怎么啦？”張校長(zhǎng)像問自己的孩子一樣關(guān)心地問，當(dāng)聽說學(xué)生是不小心從樓梯上摔下來的后，一把攬過學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)了動(dòng)胳膊，又讓學(xué)生動(dòng)了動(dòng)腿，不停地問學(xué)生感覺怎么樣，疼不疼。確認(rèn)學(xué)生沒有受傷后，張校長(zhǎng)目送學(xué)生上了樓，才離開。

“教之以法，疼之以愛，愛生如子”，張校長(zhǎng)就是這樣對(duì)待自己的學(xué)生的。

張校長(zhǎng)對(duì)待教師很隨和，從來不在大會(huì)上和人多的地方點(diǎn)名批評(píng)人。有一次，我隨張校長(zhǎng)去辦公室檢查老師們的辦公情況，體育組有一老師違反規(guī)定使用網(wǎng)絡(luò)，張校長(zhǎng)把他叫出辦公室，小聲同他交流，該老師紅著臉，不停向張校長(zhǎng)保證，保證今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。該老師走后，張校長(zhǎng)笑著對(duì)我說：“現(xiàn)在的年青人呀，犯了錯(cuò)誤，要私下教育，給他留足面子，這樣他才會(huì)自覺改正錯(cuò)誤，否則，適得其反?！睆埿ｉL(zhǎng)心中有老師，尊重老師，一心替老師著想，老師們?cè)鯐?huì)不盡心工作呢？

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，電話鈴響，我拿起電話?！岸⌒ｉL(zhǎng)呀，你在辦公室呢？”電話那天傳來張校長(zhǎng)和藹地聲音?！芭?，張校長(zhǎng)，有事嗎？”我問?！皼]什么事，只是確定一下你在不在辦公室。”張校長(zhǎng)掛了電話。兩分鐘后，張校長(zhǎng)抱著一盆杜鵑花來到了我的辦公室。“放在你屋里，美化一下，你看放在什么地方好？”“我來擺，我來擺，讓你送來多不好意思呀！”我想把花接過來，張校長(zhǎng)不同意，不想再弄臟我的手。最后，張校長(zhǎng)親自選中了放花的位置，又親自把花擺放好。這盆花，是“全市音樂教師基本功展示活動(dòng)”在二小召開時(shí)，張校長(zhǎng)專門買來布置會(huì)場(chǎng)的。如今，張校長(zhǎng)不但把它送到了我的辦公室，而且是親自送到我的辦公室，張校長(zhǎng)對(duì)我的信任、尊重和關(guān)懷一下子充滿了我的心。激動(dòng)加感動(dòng)的我竟忘了對(duì)張校長(zhǎng)說聲謝謝。

對(duì)我如此，張校長(zhǎng)對(duì)其他校委會(huì)成員亦是如此。

2011年元旦前，工會(huì)主席把慶祝元旦的活動(dòng)方案擺在了張校長(zhǎng)的案頭，張校長(zhǎng)看過之后，當(dāng)著其他校委會(huì)成員的面說：“黃主席的慶元旦方案很好，就按這個(gè)執(zhí)行吧，至于獎(jiǎng)品買什么，怎么買，由黃主席全權(quán)負(fù)責(zé)，不要再請(qǐng)示我了。”

《中庸》里寫到如何治理國家時(shí)，曾說：“敬大臣也，體群臣也?！贝蠹s就是這種境界吧?！吨杏埂氛f：“凡為天下國家有九經(jīng)。曰：修身也；尊賢也；親親也；敬大臣也；體群臣也；子庶民也；來百工也；柔遠(yuǎn)人也；懷諸侯也。”這是古代天子諸侯卿大夫治理天下國家的方法。其實(shí)，作為校長(zhǎng)管理學(xué)校，也無非是如何對(duì)待學(xué)生，如何對(duì)待老師，如何對(duì)待中層領(lǐng)導(dǎo)，如何對(duì)待兄弟單位這幾個(gè)方面。

說到對(duì)待兄弟單位，這讓我想起隨張校長(zhǎng)去柴胡店鎮(zhèn)大官小學(xué)參加“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)的事情。

大官小學(xué)教學(xué)樓投入使用時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，因我來二小掛職學(xué)習(xí)，二小李校長(zhǎng)去柴胡店鎮(zhèn)中心小學(xué)主持工作，二小與柴胡店成了聯(lián)誼單位，大官小學(xué)楊校長(zhǎng)誠摯邀請(qǐng)張校長(zhǎng)參加該活動(dòng)。

去年12月27日，我陪同張校長(zhǎng)來到了大官小學(xué)。因?qū)Υ蠊傩W(xué)不了解，去時(shí)，張校長(zhǎng)僅帶了一千元錢。當(dāng)張校長(zhǎng)看到大官小學(xué)雖有了新的教學(xué)樓，但校園急需綠化，教學(xué)設(shè)備還相當(dāng)簡(jiǎn)陋后，偷偷地對(duì)我說：“農(nóng)村小學(xué)條件還這樣差呀，我給一千元錢，實(shí)在太少了。”“手拉手獻(xiàn)愛心”儀式過后，張校長(zhǎng)感受到了農(nóng)村教師的愛崗敬業(yè)和農(nóng)村小學(xué)生的昂揚(yáng)向上之后，更是不停地念叨：“哎呀，一千元錢，實(shí)在太少了，能起多大作用呢？起不了多大作用的！”

以誠待人，哪怕是并不很熟識(shí)的人。這大約就是張校長(zhǎng)的為人之道吧！“故至誠無息，不息則久，久則征，征則悠遠(yuǎn)，悠遠(yuǎn)則博厚，博厚則高明……如此者，不見而章，不動(dòng)而變，無為而成?！蔽也恢缽埿ｉL(zhǎng)有沒有讀過《中庸》。但其以誠待人成就的管理藝術(shù)卻和中庸之道不謀而合。

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