女兒的學(xué)校召開了家長會，總結(jié)期中考試的情況。坐在女兒的座位上，聽老師詳細(xì)地講著每個學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與退步的概況。家長們面對著老師的講解，都認(rèn)真、耐心地聽著。

在老師講到面臨高二，家長和孩子要注意的事項時，刀郎唱的“你是我的情人，像玫瑰花一樣的女人”的《情人》一歌，在一位家長的手機里傳了出來。家長都向這位家長投出了不太滿意的目光，可這位家長卻大大方方的接了電話：“喂，我在給我兒子開家長會呢？什么事？快他媽說……”聽到這里，家長和老師的目光更向這位家長所坐的位置集中了過來。我想，在六十多人的目光都集中在這位家長身上的時候，這位家長有所反應(yīng)，把沒說完話的電話就撂了，之后家長會繼續(xù)進(jìn)行。

在這位家長通電話的時候，我想所有的家長可能跟我在想同一個問題，那就是家長會不應(yīng)該接聽電話，而且說話那么粗魯。在肅靜的家長會上，手機可以用震動或者干脆關(guān)機。家長會讓響起手機鈴聲，是一種不尊重人的表現(xiàn)。是對老師的不尊重，對孩子的不尊重，同是更是對家長本人的不尊重。

在老師做完總結(jié)后，家長紛紛提出了相關(guān)的問題。這位接電話的家長說：“老師，我的兒子就是成績上不來，你幫著整整啊！在家他也不學(xué)習(xí)?。√焯焐暇W(wǎng)，一上到半夜，我也說不聽。氣死我了，真他媽給我丟臉……”老師笑笑說：“這不是一天兩天的事情，您的兒子下學(xué)期就到其他班去了。我們這個班是實驗班，他這個成績在這里會越拉越多的?！奔议L說：“那可不行，不能讓他離開這個班，我兒子來這個學(xué)校的這個班，當(dāng)時也是花了不少錢才進(jìn)來的，不行的話我再多出些錢，把他留下吧！”老師無奈的搖了搖頭說：“您別急，這是后話，再說吧！”

在家長會散會后，走在回家的路上，這位家長一席話一直在我的耳邊回響?！笆裁词?？快他媽的說……”，在家長會上接電話，本身已經(jīng)是一件不應(yīng)該的事情，加之說話粗魯，讓家長和老師怎么看你這樣的家長？“真他媽給我丟臉。”這位家長在說這句話的時候，我不知道他想沒想到，他這樣的語言，正在這里丟他兒子的臉。“我再多出些錢把他留下吧！”那祈求的話語和目光，似乎能聽出和看到這位家長盼望孩子成才的期望。但孩子的學(xué)習(xí)成績，是通過自己的努力和勤奮、家長的幫助和老師的指導(dǎo)獲得的，而不是家長花錢買來的。他的這些話讓我想起了一些有錢人常說的一句話：“我太窮了，窮的除了錢什么也沒有了?！边@句話說出了他們心中的悲哀。但這位家長，在說到這些的時候，不但沒有悲哀的感覺，相反卻有些洋洋得意。

三字經(jīng)中說“子不教，父之過。”這是古訓(xùn)，不無道理。在這位家長的言談中，我可以感覺到他不是一個好父親。雖然隨著家長這個“職稱”的進(jìn)升，卻沒有改變他原有的、并不太高的做人素質(zhì)，這也證明了他是無證“上崗”的家長。做為家長，要給孩子的不只是經(jīng)濟上的富足，更多的是教育孩子做人的道理。即使花錢買來了大本、碩士或者博士學(xué)位的文憑，但最起碼的做人的道理都不懂，那一紙文憑豈不是廢紙一張？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

據(jù)我所知，這位家長的孩子平時說話也是口吐臟字。這不能怪孩子，這正應(yīng)了那句“有其父必有其子”的那句話。孩子從小生活在家長身邊，家長的言行直接影響著孩子生長的每一天。試想一下，每天的耳濡目染，在孩子糼小的心靈上已經(jīng)生根發(fā)芽，這能怪孩子嗎？所以說，在家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)毛病并指責(zé)孩子“如何怎么樣”的時候，家長應(yīng)該想一想，孩子身上的毛病是還有家長的遺傳基因？不要把所有的過錯都強加給社會、學(xué)校和孩子。

曾經(jīng)在市場看見過這樣一件讓我哭笑不得的事情。下班時到市場去買肉，賣肉的女人正在罵她的兒子：“不讓你打仗罵人，你偏打仗罵人，老師又他媽找我了，以后不許再他媽罵人了，聽見沒？”小男孩邊哭邊說：“媽，我記住了，我他媽再也不罵人了?！甭犕晷∧泻⒌幕卮鸷?，這個女人被小兒子的回答氣笑了。聽了這母子的對話后，讓我哭笑不得。什么叫“習(xí)慣成自然？”這不就是一個很好的例子嗎？

我們這里老人常說一句話，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會盜洞?！焙唵蚊髁说脑捳Z，說明了家庭環(huán)境和家長對孩子的直接影響，是至關(guān)重要的?！吧狭翰徽铝和帷?，也是這個道理。所以說，做為家長，應(yīng)該從自身做起，為孩子樹立一個好的榜樣。在自己要求孩子的同時，本身應(yīng)該先做到。自己做到了，是不用過多的用語言教育孩子的。

也有人說，這些反面教材對孩子起作用，那么“老子英雄兒好漢”的正面教材就不起作用嗎？可以說，起，但起的作用微乎其微。印度電影《流浪者》，拉茲的父親拉貢在審判竊賊扎卡的時候說：“法官的兒子永遠(yuǎn)是法官，賊的兒子永遠(yuǎn)是賊”。結(jié)果呢？出于報復(fù)，扎卡在出獄后，把法官的兒子教成了賊。雖然拉茲的血緣是法官的，但他所受到的教育卻是竊賊的教育。這就是說，環(huán)境，決定著孩子的未來。

孟母三遷，這個古典故事大家都知道，但要真正的學(xué)起來卻不容易。現(xiàn)在的社會不必和孟母一樣三次搬家，主要是家長做好自己，對孩子就有一定的說服力了。毛澤東主席說過：“人要自己教育自己，自己改造自己。”如果我們做到這一點了，那么對孩子的教育也就不是太難的問題了。

說到教育孩子，自然與老師是分不開的。舊時有句話，叫“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，說明老師的工作不好做。自從“臭老九”翻身后，老師的職業(yè)越來越受到社會和人們的尊重，但他們?nèi)匀挥兄约旱目嘀?。前幾天本市的一所學(xué)校的老師因教育孩子時，用手打了一下不聽話的孩子，這個孩子便把老師的腿打斷了，老師住進(jìn)了醫(yī)院。老師住院后，這個孩子離家出走了。到目前為止，孩子還沒有回來，家長正在和學(xué)校交涉這個事情。試想一下，做為老師，對孩子都是關(guān)心的，“師徒如父子”??！這位老師打了孩子是不對，但一巴掌再重，能把孩子打到哪去？學(xué)生便把老師的腿打斷了，這不應(yīng)該引起家長們深思嗎？假如家長打了孩子，孩子是否也會把家長的腿打斷了呢？

現(xiàn)在的老師不好當(dāng)，我雖然不是教育工作者，但我非常理解老師的不容易。大多數(shù)家長是能理解和幫助老師的，但有些家長卻因老師對孩子嚴(yán)厲而找到學(xué)校責(zé)問老師的?，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女，在家中嬌生慣養(yǎng)，社會的大氣候?qū)λ麄冇钟兄鴱娏业恼T惑。天生的優(yōu)越感，家庭的溺愛，外界的誘惑，對他們的生長很不利。老師說淺了，孩子根本不聽。說深了或者在氣頭上碰孩子一下，家長就會興師動眾的去指責(zé)老師。這樣的做法，會給孩子帶來非常不好的負(fù)面影響。有的孩子就對老師的批評說過“把我惹急了，我讓我爸來找你算帳”之類的話。所以，這樣的孩子讓老師如何去管？老師不管孩子，家長說老師不負(fù)責(zé)任，老師管緊了，又說老師“師道尊嚴(yán)”了。老師，是人不是神，要老師怎么做，家長才能滿意呢？

常言道：“十年樹木，百年樹人”，做人的工作是最難的?，F(xiàn)在的社會環(huán)境，使尚未成年的孩子面臨著五花八門的各種誘惑，做為孩子第一任老師的家長可謂責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。說的實際一點，為了自己孩子將來，說得冠冕堂皇一點，為了祖國的未來。做為家長，在教育孩子之前，應(yīng)該好好反省自己，教育自己。不要把孩子的過錯都推給別人，想一想孩子身上存在的缺點和不足，是否就是家長身上所存在的？家長在孩子面前，更應(yīng)該嚴(yán)格要求和約束自己，讓自己的行動代替語言，為孩子做出榜樣。

常言說的好，正人先正己。自己都是一身的毛病，卻過多的要求孩子盡善盡美，那可能嗎？再說，一身毛病的家長，卻想要求孩子完美無缺，不怕孩子會問你：你都一身的毛病，卻來管我，你有資格嗎？

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