為孩子成長墊磚、添瓦

——讀魯遷的兒歌專集

杜書文

近些年來，兒童文學(xué)不很景氣。以傳統(tǒng)思維教育兒童的讀物少之又少。尤其是低幼兒童讀物嚴重缺乏。這不能不引起社會高度關(guān)注。

魯遷是我省兒童文學(xué)知名作家之一，從事兒童詩、兒歌、童謠創(chuàng)作50余年，著有《花兒朵朵》，《兒歌大王兒歌選》等多部專集。發(fā)表兒童詩、兒歌、童謠2500余首。被譽為我省“兒歌大王”。最近西安出版社出版了由賈平凹主編的《西安作家》（詩歌卷?精品選）。其中又集中編選了他近年來創(chuàng)作的兒童詩、兒歌、小歌謠30余首，在社會上引起了較強反響。

兒童是國家的未來和希望，擔(dān)當著繼承革命和國家建設(shè)的重任?？v觀歷史，歷朝歷代無不把對兒童的啟蒙教育作為基本國策。不少古代兒童讀物膾炙人口，并滲透到孩子成長的各個階段。魯遷身為一位殘疾的退了休的人民教師，把畢生的精力傾注在教育和關(guān)懷下一代的事業(yè)上，無私奉獻、甘當人梯、堅定地守望著兒歌、童謠這塊被淡忘了的熱土。以崇高的社會責(zé)任感和新的道德風(fēng)尚，教育、激勵、感化著兒童們的健康成長。非常難能可貴。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

魯遷的兒童詩、兒歌、童謠，貼近現(xiàn)實，語言平實、樸素，符合兒童的審美需求。比喻貼切，形象生動，蘊含哲理，讀起來朗朗上口，親切感人，很適合兒童閱讀和朗誦。如：《我給媽媽洗腳丫》：媽媽下班回到家/我給媽媽洗腳丫/驚得媽媽張大嘴/喜得淚水如雨下/下到盆里起泡泡/喜淚變成朵朵花。既有形象，又有感情，母愛之情溢于言表。再如：《磨難成長大》雄鷹磨爪爪/烏龜磨甲甲/春蠶破繭繭/秋蟬脫褂掛/磨難不怕痛/才能成長大。以動物的“磨爪爪”、“磨甲甲”、“破繭繭”、“脫褂掛”，形象地比喻生活中的困難無處不在，只有克服困難才能不斷成長進步?！厄球尽罚耗喟桶屠餄L/泥巴巴里爬/好像泥鰍吃黃土/吐出一地金疙瘩/禾苗樂得開花花/秋天喜抱金娃娃。通過蚯蚓松土，告訴孩子只有把土地疏松才能長出好莊稼。同時寓意只有對孩子潛移默化，循循善誘，才能成為有用之才。再看：《小兔找食物》大地一片白茫茫/小兔餓得心發(fā)慌/跑東溝，繞西梁/闖進一間玻璃房/韭菜青，豆角長/茄子穿著紫衣裳/西紅柿，像燈籠/黃瓜長得棒槌長/小白兔，不明白/為啥這兒暖洋洋？蔬菜大棚為啥暖洋洋？小白兔不明白，孩子恐怕一時也不明白，詩人讓孩子去研究、思考，啟發(fā)孩子的智慧。

類似以上的例子還很多。魯遷的兒歌、小童謠之所以寫得生動、形象、逼真、傳神，關(guān)鍵是他不僅是一位與小學(xué)生形影不離的小學(xué)教師，而且有一顆純真的童心，對兒童生活觀察得細致入微，并善于從極其平凡的事物中，發(fā)現(xiàn)詩的元素，捕捉詩意的載體，以兒童的心理和視角，觀察審視生活中的事與物，所以才能使兒童產(chǎn)生心理共鳴。這道理雖然簡單，但要真正做到，卻并非易事。目前，看到的有些兒童詩、兒歌、兒童歌謠，往往是以大人的心理和審美視角來寫作，既不是兒童的心理，也不是兒童的語言，脫離了童趣和兒童想象的空間。這就導(dǎo)致了兒童詩的成人化趨向。盡管語言優(yōu)美，辭藻華麗，卻引不起孩子的興趣，產(chǎn)生不了心理共鳴，這也是某些兒歌、歌謠被冷落的根本原因。值得兒童文學(xué)家們研究和探討。

魯遷身殘志堅，雖已年近古稀，依然鍥而不舍地奮筆于他那小小的斗室。還無償?shù)負?dān)任了西安市某小學(xué)的名譽校長和某小學(xué)的校外輔導(dǎo)員。他已把自己畢生的心血融入了孩子們的心靈之中，受到孩子們的尊敬和愛戴。愿“兒歌大王”——魯遷，在有生之年有更多的兒童詩歌、兒歌、童謠不斷問世，為孩子們的健康成長墊磚瓦

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