一年一度的高考來臨，多少學(xué)子，多少家長為這個(gè)人生第一次“命運(yùn)的抉擇”所折磨。無奈又別無選擇，硬著頭皮而投入高考。因?yàn)椋@一抉擇關(guān)系著一個(gè)學(xué)子一生的命運(yùn)，也是驗(yàn)證十年寒窗歷練的結(jié)果。什么時(shí)候能結(jié)束這“科考”制度，把大學(xué)的門敞開，讓天下的學(xué)子自由出入這座高貴的殿堂。學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，文化知識(shí)，以增長才干這是每個(gè)人的共同愿望?？蛇@道“科考”門檻把無數(shù)求知的學(xué)子擋在門外，或者幾經(jīng)拼搏無法跨入這道門檻成為學(xué)子一生的遺憾。這是人類社會(huì)的悲哀，也是純屬人為制造的“屏障”，釀成的悲劇。真誠地期盼把這禁錮的大門拆除，讓求知的莘莘學(xué)子理直氣壯地步入這座知識(shí)的殿堂，把求知似渴的青年造就成為國家有用的棟梁之才。

面對(duì)這“科考”，制度，多少學(xué)子，焦頭爛額，為此而日夜奮戰(zhàn)在書海里。求知是上帝賦于人類的職責(zé)，是人類追求文明的通途。

在求學(xué)的道路上，莘莘學(xué)子發(fā)憤圖強(qiáng)，為了學(xué)好知識(shí)而孜孜不倦地追求著，形同一塊海棉體汲取著知識(shí)的能量。人的一生是學(xué)習(xí)中度過，學(xué)習(xí)可以掌握世間所有的知識(shí)財(cái)富。不學(xué)無術(shù)，一生也不會(huì)有所成就，形同行尸走肉，愧對(duì)蒼天厚地，生育養(yǎng)育自己的父母。

十年寒窗勤奮學(xué)習(xí)，最終目的是學(xué)好生存的本領(lǐng)，為國家，為完成父母的厚望，成就一番事業(yè)，做一個(gè)有用的人才?？瓶贾贫葟哪撤N角度上講，是從有學(xué)識(shí)的人群中選拔國家需要的人才。但是利弊總是相互依存，有積極的一面，就有消極的一個(gè)面?？婆e制度，在正常渠道下，為國家選拔了一些有用的人才，對(duì)社會(huì)有積極的意義，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展；但是，對(duì)哪些因?yàn)槟撤N原因，臨陣發(fā)揮較差的人來講，就是一個(gè)制約，限制了他們發(fā)展才干的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們喪失了報(bào)國的機(jī)遇。這是一個(gè)不利的因素，必須看到，只有認(rèn)清其利弊，才能辨別其制度的優(yōu)劣。科考制度在中國延續(xù)了幾百年，甚至更長時(shí)間，但在一定的程度上還是促進(jìn)了學(xué)子們的學(xué)習(xí)積極性，以掌握的學(xué)識(shí)服務(wù)于國家，推動(dòng)了國家的發(fā)展壯大。所以在封建時(shí)代，科舉制度對(duì)社會(huì)曾經(jīng)起到推動(dòng)作用。

社會(huì)在發(fā)展變化，今天已經(jīng)不能與昔日相比，社會(huì)科學(xué)的高速發(fā)展，人類步入知識(shí)信息時(shí)代，可以通過各種途徑掌握文化科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍也在擴(kuò)大。所以，仍然依靠科考來完成選拔人才，對(duì)選拔人才是一種制約，也是浪費(fèi)人才的表現(xiàn)。國家把培育人才列為國策，把教育放在重中之重，全面培育人才，可謂是不拘一格求人才?？茖W(xué)高速發(fā)展，領(lǐng)域不斷的拓寬，需要方方面面的人才，所以，把大學(xué)的門檻仍然設(shè)置的那么高，形同鯉魚撞龍門一般的艱難，導(dǎo)致無數(shù)的學(xué)子無法進(jìn)入學(xué)府正常學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，喪失了年輕學(xué)習(xí)最佳的時(shí)機(jī)，這對(duì)求知似渴的學(xué)子，對(duì)國家均是一種變相的損失，科考制度現(xiàn)在的延用是弊端大于利。所以，應(yīng)該把科考制度取消，用新的方式，來選拔社會(huì)人才，培育國家適用的人才，這對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國家長遠(yuǎn)發(fā)展都是至關(guān)重要的。十年栽樹，百年樹人，教育是國家的命脈，一切在改革中發(fā)展，教育制度，科考制度也應(yīng)該隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展而改變，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這是時(shí)代發(fā)展的要求，也是千萬學(xué)子的心愿。

現(xiàn)在教育部出臺(tái)了一些有關(guān)教育改革的措施，擴(kuò)大院校自主招生的范圍，直接從高級(jí)中學(xué)選拔優(yōu)秀學(xué)子直接入學(xué)，還有以長期學(xué)習(xí)成績作為學(xué)院吸收入學(xué)的參照數(shù)據(jù)，這些措施有待進(jìn)一步完善。事物是在發(fā)展中不斷的完善起來的，沒有成功的范例，但可以嘗試地去做，只要利國利民就是好的措施，能提高國民文化素質(zhì)，提高民族精神就是好的政策。教育改革應(yīng)該從高考制度上著手，把有求學(xué)欲望的學(xué)子吸收到學(xué)府中就讀，完成應(yīng)學(xué)課程，達(dá)到專業(yè)水平，能獨(dú)立工作，并且勝任，就是優(yōu)秀的學(xué)子。這才是人盡其才，物盡其用，社會(huì)成為一個(gè)和諧的良性發(fā)展的整體，整個(gè)民族共同為社會(huì)的發(fā)展壯大而奮斗。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

教育體制改革勢在必行，向大眾開放，讓莘莘學(xué)子們?cè)趯W(xué)習(xí)中鍛煉成長，為國家的發(fā)展而奉獻(xiàn)自己的一切，最終成為國家的棟梁之才，肩負(fù)起時(shí)代的重任，推動(dòng)人類社會(huì)健康發(fā)展。

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