一位老師用無奈的口吻說起給孩子留的作文作業(yè)，是一篇關(guān)于敘述家鄉(xiāng)美的作文。老師說，孩子們不知道家鄉(xiāng)的美，居然寫道“我的家鄉(xiāng)最美的是街心小公園，別看那里垃圾遍地，風(fēng)吹過的時候五顏六色的塑料袋，迎風(fēng)起舞，漂亮極了?！边@就是孩子們眼中的家鄉(xiāng)，詼諧中透露了對生活認(rèn)知的匱乏。

作業(yè)、電腦游戲和動畫片已經(jīng)綁架了孩子們的大部分課外生活。記得一次學(xué)校專門組織給家長上家庭教育輔導(dǎo)的大會上，一位老師兼教育專家十分動情的說過這樣的話，“每天早晨你們家誰先起床，誰最晚休息？是孩子們，天不亮就去學(xué)校上早自習(xí)，都已經(jīng)是深夜了，他們還在做作業(yè)，孩子們多辛苦呀?！笔茄胶⒆觽兒苄量?，初一聽起來是那么的疼愛，可等到從專家激情演講中冷靜下來的時候，不由得從根本中想了想，孩子們?yōu)槭裁催@么辛苦呀？這與家庭教育有關(guān)嗎？這是學(xué)校的教育缺失，是整個教育系統(tǒng)的教育缺失?！胺?、分、分，學(xué)生的命根，考、考、考，老師的法寶”這句傳了不知多少年的順口溜，不知還要再向下傳多少年。爾下的教育實(shí)質(zhì)就是一個面子工程。學(xué)校升學(xué)率低，社會和學(xué)生家長不認(rèn)可；老師教不出考上名校的學(xué)生，就會被認(rèn)水平不行，教育方法不對；學(xué)生考不上學(xué)，老師看不起，同學(xué)瞧不起，家長也覺得低人一等。在這個鏈條下，素質(zhì)教育，因材施教就妄想實(shí)現(xiàn)。曾有人說過，在當(dāng)前的教育體制下，中國出不了比爾蓋茨，也容不下奇思異想的愛因斯坦，達(dá)芬奇、愛迪生、牛頓等。中國有幾個像朗朗、丁俊暉這樣違背中國當(dāng)代教育模式下出現(xiàn)的人物呢？

在我們還是學(xué)生的時候，學(xué)校甚至班級里都曾組織過不少參與社會的活動，比如拾麥穗，幫助五保戶、學(xué)雷鋒、去外地的烈士陵園掃墓、郊游等等，對我們認(rèn)知家鄉(xiāng)和培樹人生價值觀產(chǎn)生了不小的影響。那時的教育條件與現(xiàn)在相比實(shí)在是差了不知多少倍，學(xué)費(fèi)要交、書費(fèi)要交，一天也只有一角或是五分錢的零花錢。反觀現(xiàn)在，國家對教育的投入不知超過當(dāng)年的多少倍，學(xué)費(fèi)不交、書費(fèi)不交、老師的工資全部財政支付，但是公共教育的責(zé)任心與從前相比卻降了不至一階水準(zhǔn)。孩子的作業(yè)很多學(xué)習(xí)壓力大，老師埋怨學(xué)生個性強(qiáng)不好教，學(xué)校抱怨好學(xué)生被別的學(xué)校搶走了。于是，學(xué)校要求升學(xué)率要上去，老師的積效工資也與課時和學(xué)生成績掛鉤，孩子們不但音體美課被壓縮，各式各樣種的資料、補(bǔ)習(xí)班課也多了。孩子們抱怨，沒有時間和同學(xué)去郊外游玩，沒有時間打電腦游戲，更沒有時間學(xué)洗衣服、幫家長做家務(wù)，更別說有時間花一兩天時間老師的作業(yè)，去認(rèn)知家鄉(xiāng)有什么美的地方了。

不敢奢求當(dāng)前的教育環(huán)境能一下轉(zhuǎn)變這種世俗風(fēng)氣，只希望學(xué)校能夠引領(lǐng)孩子們學(xué)會博愛，讓孩子們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注生存的空間。梁啟超的在《少年中國說》中也寫道：少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。讓孩子從認(rèn)知家鄉(xiāng)開始去熱愛我們的中國吧。

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