早讀課鈴一響，班主任辛老師就走出了辦公室急匆匆地來到了班級門口。當他站在教室的門口向教室里掃視了一下，看到班上有五六個走讀生還沒有來，他的臉開始陰沉下來。他對學生要求很高，治班很嚴，對學生早讀課遲到是非常生氣。他常對學生說，“態(tài)度決定一切”，遲到數(shù)次，看上去沒有什么大不了的，但這起碼說明你對自己要求不嚴，對自己要求松懈的學生是不可能把學習搞上去的。當然他也不是“殘酷無情”，他深愛著自己的學生，只要學生有什么問題，他總是要想方設法地幫助他們，做到如學生所說的“嚴中有愛”。這時，他轉(zhuǎn)身向身后的天空看了一眼，一陣冷風吹來，打在他那溫熱的臉上，他打了一個寒戰(zhàn)。天氣真的越來越冷了，早晨的風很大，天空霧濛濛的，水汽特別的重?？赡芤驗樘鞖獾脑?，學校里近幾天學生早上遲到的現(xiàn)象比往常多了不少，學校規(guī)定早晨七點零五分上早讀課，這不僅對路途較遠的走讀生有困難，就是對住校生來說，似乎也早了點。辛老師想到這里，陰沉的臉漸漸地放晴了。他走進已很暖和的教室，在班上來回走了一圈就在班長身邊停了下來。班長這時已經(jīng)把沒來的學生名單記下來了，見班主任來了就習慣性地把名單交給了他。辛老師看了一下名單，其中龍就在沒來的學生名單中。其實，對龍來說，遲到是經(jīng)常的事，他曾經(jīng)找他談過多次，可龍說，早晨就是起不來，因為家里只有他一人，沒有人照顧他，晚上看書很晚，早晨常常睡過了頭。昨天晚自習他也沒來上晚自習，已經(jīng)用手機短信的方式向他請了假，說是近日感冒厲害，身體很不舒服，渾身無力，在家休息。辛老師知道，這可能又是他的一個借口，昨晚上他在家里又上網(wǎng)了，這從他的空間里寫的文章所顯示的時間就知道了。辛老師昨晚兩次進入了龍的空間，再次看了他放在里面的文章，有一篇文章就是在昨晚九點多寫的。龍是用隱身的方式上的，他知道辛老師的掛著的，如不隱身，一上，辛老師就會知道的。龍曾經(jīng)告訴過他，幾個月前他的父親給怕他一人在家，又怕他出去上網(wǎng)，就給他買了一臺筆記本電腦，說是書看累了，就在家里上上網(wǎng)，不要出去玩，在網(wǎng)吧里上網(wǎng)很容易學壞。去年在縣城里某幾個網(wǎng)吧里，就發(fā)生過數(shù)起學生惡性打架事件，其中有一學生被人打傷后就拋到護城河里，淹死了。這件事讓他的父親感到很恐懼，更讓他一人在家非常的擔心。父親是多慮了，自己是很自覺的，他要對家人負責，對自己負責。龍的老家在農(nóng)村，縣城里的房子是他的姐姐買的，說是為了弟弟在縣城里讀書方便而買的。母親幾年前就生病去逝了，父親在家種田，農(nóng)閑的時候就外面打工，常年不到縣城來。他的姐姐在離縣城不太遠的一個大城市打工，據(jù)龍說在一個大超市里上班，一般是一個月回家一次，看一下他這個弟弟，就要匆匆的走。平日里，龍在縣城里的家里，只能是自己照顧自己。在他的空間里，他說，“家，對我來說沒有溫度了，我更愿意待在班里，每天晚上都待到校警喊才依依不舍的離開，又一個人騎著車回去，騎著騎著就哭了。”

原先辛老師并不知道他的號，是原來任辛老師班語文的林老師告訴辛老師的。記得在一個多月前的晚上，辛老師沒有晚自習輔導課，他正在辦公室里改試卷，辛老師掛在網(wǎng)上的跳出了一個聊天的對話框：“辛老師，你們班趙金龍在和在我聊天，我發(fā)現(xiàn)他心態(tài)和情緒不對。他一個人在家，很悲觀，說海子的歸宿是他最后的歸宿，有時間您找他聊聊?！毙晾蠋熞豢矗窃?jīng)在高二任辛老師班語文課的林老師，高二結束后，他參加了市里的考編，進了市里的重點中學。她以往代辛老師班的課時，曾跟辛老師說過龍，因為從龍的作文中她就知道了他的一些情況，而且龍的作文寫得也不錯，因此對龍很關心，找龍談過多次，還把自己的號給了龍。辛老師趕緊打了一行字：“什么時候？”林老師說：“就現(xiàn)在?！苯又迟N了她和他的一段對話：“寂寞的心：‘要不是他以前說過那話，他想他現(xiàn)在就和海子一樣了?！?a target="_blank">歲月如歌：‘怎么能這樣想呢？’寂寞的心：‘他不知道。他想那才是他的歸宿吧?！瘹q月如歌：‘你要這樣說，我就不想和你說話了，因為我一直覺得沒有過不去的坎?！绽蠋?，有機會側面鼓勵鼓勵?！毙晾蠋熣f：“謝謝你的提醒！”歲月如歌：“沒事，我也是他老師嘛。”“‘寂寞的心’是他的網(wǎng)名嗎？”辛老師問。“是的。”林老師說?！罢埬惆阉奶柊l(fā)給我。”林老師把他的號發(fā)給辛老師之后，辛老師趕緊從自己的框中點擊“查找”，緊接著跳出“查找/添加好友”提示框，在“對方帳號”鍵入他的號，“基本查找”出現(xiàn)了在線的信息，昵稱欄目果然顯示的是“寂寞的心”，這個網(wǎng)名讓辛老師非常的震驚！辛老師擔心他晚上不會出什么事吧？他略思考了一下，就趕緊加他。很快，龍也加了他，辛老師的里于是便出現(xiàn)了他的彩色頭像。那天晚上他也沒來上晚自習，先前給辛老師發(fā)過一個短信，說自己病了，向班主任請個假。辛老師對著他的頭像，決定先撥通他的手機，問問他現(xiàn)在在哪里。龍的手機一接通，辛老師就趕緊問他，現(xiàn)在在哪里？身體怎么樣？辛老師考慮到自己的話不能驚了他，所以他的語氣特別的親切和溫情。龍告訴他，他現(xiàn)在已睡覺了，身體好一些了，謝謝老師的關心，明天早晨會一早到校的，請老師放心。顯然龍向辛老師撒了謊。不過，辛老師想，如果龍真的在家上網(wǎng)，也就放心了，要是在網(wǎng)吧里上網(wǎng)的話，那就讓人擔憂了。難道他家里有電腦？從他平常的穿著來看，他家的經(jīng)濟狀況也只是一般。他父親來校一二次，從他父親的穿著來說，是一個地地道樸實的農(nóng)民。辛老師的父母親也是農(nóng)民，他是從鄉(xiāng)下來縣城工作的。他深知，作為農(nóng)村人，他家應該不會專門為讀高中的孩子買一臺價格不菲的電腦。辛老師真的放心不下，于是他就開始進入了龍的空間，龍的空間的名字叫“寂寞的小屋”，他瀏覽了龍寫的一些文章，給他的總體感覺是，空間里幾乎所有的文章彌漫著悲傷和孤獨的色彩。龍的個性簽名的就是：“一間空空的屋子里一個人的孤單的人懷著一顆落寞的心?！毙晾蠋熆吹剿晾蠋煾杏X問題的嚴重性，盡管晚上他的事很多，但還是決定找他聊聊。

一片鄧林：你好！

辛老師點了龍的頭像，電腦屏幕上出現(xiàn)了聊天的對話框，他趕緊打了“你好”兩個字。辛老師的網(wǎng)名叫“一片鄧林”，取自《山海經(jīng)》中的“夸父追日”的故事?！翱涓缸啡盏揽仕溃瑮壵然嚵??！闭f的是，夸父在追趕太陽地路途中，由于焦渴，死在了追趕太陽的路上，他棄下的手杖化成了一片桃花林，“鄧林”就是桃花林。辛老師認為，自己當一名老師，其實也是在追趕太陽。他也把“夸父追日道渴死，棄杖化鄧林”作為自己的個性簽名。龍也打出了兩個字：呵呵。

寂寞的心：呵呵。

辛老師便把他的個性簽名粘貼出來，打了過去。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

一片鄧林：一間空空的屋子里一個人的孤單的人懷著一顆落寞的心。你怎么有如此心情？

寂寞的心：或許是生在了一個不該在的世界里吧。

辛老師沒有想到，他一來，就是如此的悲觀對一個陌生人這樣說。于是，他開始漸漸地和他聊了下去。

一片鄧林：說說看，你為什么這么說？

寂寞的心：585。

寂寞的心：你好。

一片鄧林：585是什么意思？

寂寞的心：開視頻聊吧。

一片鄧林：為什么要開視頻？

寂寞的心：對不起！我朋友以為是盜號的。

寂寞的心：你是老師吧？

一片鄧林：哦，是這樣。你和別人聊天喜歡用視頻嗎？

寂寞的心：不啊。

寂寞的心：沒有。

一片鄧林：你怎么知道我是老師？

寂寞的心：我看你寫的東西。

寂寞的心：正好今天心情不好。

一片鄧林：你進入我的空間了？

辛老師真的擔心，剛開始聊天如果龍就知道他的身份的話，估計話題不會談的深入，也不能從中了解到他的更多的信息，特別是他的心里狀態(tài)。只要他一進入他的空間就會知道的，因為空間有他平時寫的“教育隨筆”，多數(shù)是反映班上的事情，而且，而且空間里也有學校的名字。聰明的小孩一看便知?？升垍s說：“沒啊”。

寂寞的心：沒啊。

寂寞的心：聊天的窗口不是有個性簽名嘛？

一片鄧林：你是說“夸父追日道渴死，棄杖化鄧林”嗎？

寂寞的心：是的，從你的個性簽名上看，你象一個老師。如果你是老師的話，就好了。

辛老師笑了，果然他的學生是一個聰明的家伙，還沒有看空間的內(nèi)容，就能猜出他是一名老師。他被他的這句話一激，卻來了精神。他反問了他一句：“為什么這么說？”

一片鄧林：為什么這么說？

寂寞的心：我喜歡和有學識的人聊。所以看到你的個性簽名，就愿意和你說說。

既然他這么說，我想也沒有必要隱瞞自己的“教師”身份了。只要目前他不知道“一片鄧林”是他的班主任就行。

一片鄧林：你說對了，我就是老師。

寂寞的心：呵呵！我猜你肯定在37到35之間。

見我沒有說話，他又打了一行字。

寂寞的心：25？

見我沒有說話，他又打了一行字。

寂寞的心：27到35？

我其實已經(jīng)40多歲了，我怕自己的年齡太大，影響我們之間的交流，于是就說：“你有眼力！”

一片鄧林：你有眼力！

寂寞的心：你不上晚自習嗎？

寂寞的心：看堂吧？

一片鄧林：難道老師都要上晚自習？

寂寞的心：恩（網(wǎng)絡上不用“嗯”）。

寂寞的心：是啊。

寂寞的心：呵呵。

龍連續(xù)打了三次，從“恩”“是啊”“呵呵”可以看出的一些狡黠和可愛。同時，我也估計他應該已經(jīng)知道我是誰了，如果真是這樣，師生之間在網(wǎng)上聊聊，也是可以解決一些問題的。

一片鄧林：那你知道我是誰了？

寂寞的心：不知道啊。

寂寞的心：我現(xiàn)在工作了。

寂寞的心：好累！

龍的三句話讓辛老師感到他既好笑又可憐。

一片鄧林：你在哪兒上網(wǎng)？

一片鄧林：你有工作了？什么工作？

辛老師看到龍說成是已經(jīng)工作的社會青年，他也只好順水推舟了，他要看看，龍到底想玩什么花招。

寂寞的心：我在蕪湖工作。

一片鄧林：你現(xiàn)在在蕪湖嗎？

寂寞的心：是啊。今天回來看弟弟的。

一片鄧林：你做什么工作的？

寂寞的心：我是在超市工作啊。

寂寞的心：怎么了？你問那么多干什么？

一片鄧林：我看你年齡不大呀？

寂寞的心：21了。怎么了？

寂寞的心：我是有男朋友的哦。

辛老師一看，就“撲哧”一聲笑了，好啊，你還想勾引我這個班主任來了？簡直是膽大包天！辛老師從龍的話語中已經(jīng)感覺到他已經(jīng)知道他這個班主任了，只是假裝而已。但他既然不愿意主動“亮出”我的身份，我也只好還順著他的話聊下去。因為辛老師他也不想主動把自己的身份先“亮出”，他想，這樣或許聊得要自由輕松些。

一片鄧林：既然有工作，為什么還如此苦悶和寂寞？為什么給自己起了“寂寞的心”這個網(wǎng)名？

寂寞的心：這是我弟弟起的，我也不知道。

寂寞的心：不過挺符合我的，我喜歡這名字。

一片鄧林：你弟是干什么的？

寂寞的心：學生啊！怎么了？

寂寞的心：你怎么老問我？

寂寞的心：我要打牌了。

一片鄧林：呵呵，對不起。這個是你的，還是你弟弟的？

寂寞的心：一般的是我用啊，他也用的。

一片鄧林：你弟在空間寫的文字很消極，你注意到?jīng)]有？

寂寞的心：是我寫的！怎么了？

寂寞的心：不會??？我感覺不是太消極啊。

一片鄧林：這不是你弟寫的？

寂寞的心：恩了。

寂寞的心：呵呵。還不錯吧？

寂寞的心：你問那么多干什么？

寂寞的心：我可發(fā)表過文章的。

寂寞的心：不過，現(xiàn)在不行了。

龍快速地連續(xù)地打出了五行字，讓辛老師應接不暇了。

一片鄧林：是嘛?。?/p>

寂寞的心：恩。

辛老師還是想慢慢地引出他的一些內(nèi)心的東西，于是就又粘貼了龍的空間的一篇文章，打了過去。

一片鄧林：今天又一次的放縱了自己，看看晚自習沒課，偷偷的“躲”在家，我那張溫暖小床像是一個殼，一受到傷害時就向里面鉆。

家里就我一個人，或許今后就我一個人生活了吧，高三完后就要出去了，考到考不到都要出去了。家，對來說沒有溫度了，我更愿意待在班里，每天晚上都待到校警喊才依依不舍的離開，又一個人騎著車回去，騎著騎著就哭了。

一個個思念的面龐浮現(xiàn)在我的眼前！

我想靜靜的，把想說的話對著月亮說出來。我能說嗎？我說了，他或她能聽到嗎？

今晚一個人，一個人吃飯，一個人上網(wǎng)，一個人聽歌。

一間空空的屋子里一個人的孤單的人懷著一顆落寞的心。

一片鄧林：這也是你寫的？

寂寞的心：這不是。

一片鄧林：這是你弟寫的吧？這些文字很傷感！

寂寞的心：他是有那么一點傷感。

寂寞的心：畢竟母親去世的早。

一片鄧林：我現(xiàn)在關心的是這個男孩寫這樣的文字，心里可能有問題，你作為他的姐姐應好好勸勸他，他在讀高三吧？

寂寞的心：恩。

寂寞的心：謝謝！我也是怕他太消極了。

寂寞的心：單親家庭，多少會有那么一點不如意的。

寂寞的心：你怎么知道他讀高三的？

一片鄧林：“要不是我以前說過那話，我想我現(xiàn)在就和海子一樣了”，你知道你弟的這話的意思嗎？

辛老師把林老師粘貼給他的一句龍的話再次粘貼在話框里，打了過去，其實也是在暗示他，老師已經(jīng)知道他，只是沒有明說了。

寂寞的心：（長時間沉默。）

這句話看來對他產(chǎn)生了一定的影響，他長時間地沉默了。辛老師見他不再說就打了一行字過去。

一片鄧林：你怎么不說話了？

寂寞的心：恩，心情有點不好。

寂寞的心：不騙你了。

寂寞的心：我就是他，

寂寞的心：他就是我。

寂寞的心：呵呵。

一片鄧林：你到底是誰？

寂寞的心：我就是我，一個落寞的人。

一片鄧林：你是男孩還是女孩？

寂寞的心：或許有的時候是男的，有的時候是女的。

寂寞的心：心境不同。

一片鄧林：說說看，你這話很特別！

寂寞的心：累了，想哭了，我就是個女的，在別人面前我是男的，是男的是女，有的時候我也不知道。

寂寞的心：我要下了，要睡覺了。

寂寞的心：好累！

一片鄧林：哦？

一片鄧林：為什么說好累？

寂寞的心：對不起！說了你也不懂。有機會再聊吧。

寂寞的心：生活總是騙人騙己。

一片鄧林：好的，有機會再聊吧，時間不早了，我也要休息了，望你也要早點休息。

一片鄧林：望你要相信生活，生活還是處處有陽光，望你做一個陽光男孩！

寂寞的心：希望是吧！或許是女孩。我希望是的。

寂寞的心：對不起！

寂寞的心：想哭就哭。

一片鄧林：明天燦爛的陽光會對你微笑的，要相信這一點！早點休息吧，估計你明天還要上課，是吧？

一片鄧林：再見！晚安！

那天晚上，龍以別人的口氣和他說話，在剛開學不久就表演過一次了。那天第三節(jié)課下課后，他找辛老師，說他要和班上的風同學去市里，他說北京來了一些專家，在市里舉辦了一個藝術招考咨詢會，他們想去看看，如果可能的話，他們想去報考藝術，因為藝術生高考錄取分很低。辛老師說可以，但必須讓他的父親打一個電話給辛老師。不久，辛老師手機收到了他“父親”的短信：“辛老師，不好意思，我兒子學習不上進，他想學別的，說今晚要去看看，那就讓他去看看吧。不過以后沒什么事不要讓他請假?！毙晾蠋煂@條短信很懷疑，就回撥過去一個電話。他的“父親”接了電話，從聲音上看，根本就不是成年人，而且他父親曾和他通過幾次電話，也見過面。辛老師問：“你家孩子要學藝術專業(yè)，你知道了？”“是的。老師您就讓他去吧?！薄澳闶撬母赣H嗎？怎么聲音一點也不像！你是誰？讓龍接電話。”對方趕緊把電話掛了，很快就發(fā)來了一條短信：“那就算了，我只聽您的意見。謝謝您哦，陶老師。我晚上讓他去。”辛老師想想不對勁，就撥通了他家的電話，他的父親在家，聽了辛老師的敘說，就說“這不可能”，并說馬上到學校來，和老師談談。很快，他父親找到了龍，并和他一道來到了辛老師的辦公室。他和龍的父親談了很多，對龍的這種“冒用家長發(fā)短信”的做法進行了嚴肅的批評和教育，最后他父親說，兒子學習不太好，希望老師多多關心他，也謝謝老師工作的細心。龍也誠懇地接受了批評，表示今后不再犯類似的錯誤，把主要的心思用在學習上。在和他聊天的過程，辛老師的一步步的追問和緊逼，最終還是迫使他把自己的身份糾正過來了，不過，既然他不想主動把他辛老師的身份挑明，辛老師也只好和他一樣，假裝糊涂了。但沒有想到的是，第二天早晨，辛老師打開手機，見有短信，辛老師打開一看，卻是龍在深夜23：59分發(fā)給辛老師的。信上說：“班主任，對不起，其實一開始辛老師就知道是你在和辛老師聊，辛老師只是假裝不知道，以我姐的身份說的，但說的都是真實情況，我真的好累，只是外人看不到而已。我想了很長時間，我知道我不對。再次說聲對不起！我想請個假，在家調(diào)整一下心態(tài)。我也真的感冒了，手腕也真的傷了。只是我不該一開始知道是你，卻還裝不知道。我也沒騙你，只是有的是不想說而已?！毙晾蠋熛?，既然他先主動地捅破了他們彼此的身份，他就決定找他再好好談談。早讀課辛老師去班上，他看了一下龍，班上有人也隨之看了一下龍，“嘿嘿”地笑了起來。辛老師見龍很尷尬地低下了頭，坐在位子上。過了一會，辛老師來到他的身邊，輕聲地說“到我辦公室去一下?！卑嗌嫌钟泻脦讉€同學笑了。辛老師猜想，龍早上一來，肯定是把昨晚和他聊天的事告訴同學了。當龍來到辦公室，辛老師問他是不是這回事，他說“是”。辛老師問他為什么要告訴別的同學，他說是班上的云講的，因為昨晚他發(fā)短信告訴他了。

他們剛開始談話時，他就直言不諱地說他對他班主任昨晚的做法很不滿、很生氣，認為班主任老師沒有必須必要搞得那么神秘，如果真他以“班主任”的身份問他一些問題，他不是不說，沒什么可隱瞞的。不過他也很遺憾地說，真要是事先不知道是班主任，可能聊得很痛快，更放肆。他說他的母親去逝之后，他就陷入了極其的痛苦和悲傷之中?，F(xiàn)在自己的學習又不好，平常那么大的房子就只有他一人，自卑又孤獨。也喜歡文學，喜歡海子的詩，確實在初中在《語文報》上發(fā)表過文章。但現(xiàn)在不行了，寫不出好文章了。他也說老師的文筆很美，有功底，能看出來班主任老師博學多才。辛老師當然對自己的做法向他表示了道歉，說這不是故意傷害他，而是想通過這種方式對他了解多一點，好更進一步地做他的思想工作。辛老師勸他，生老病死，任何人無法抗拒、無法選擇。但每一個人完全可以選擇自己的生活方式和生活態(tài)度，讓自己快樂起來，希望他盡快地從悲傷和自卑中走出來。海子的詩句“面朝大海，春暖花開”多美啊，其實海子生前也特別渴望幸福和實在的生活，不過他選擇“死”的方式是不值得提倡，也是老師堅決反對的，生命，對一個人來說，太重要、太珍貴了，千萬不能一遇到一點挫折，就對前途失去信心，甚至用“結束生命”的方式來解脫，這不僅是懦夫的行為，更是不尊重生命的極不負責任的行為。至于目前的學習不太好，也不要過分焦急，也不要過早地放棄，即使第一年考不取，可以再補習一年，即使再考不取，也不是沒有前途了。只要心中有夢想，堅持下去，就是有可能實現(xiàn)的，即使一輩子也實現(xiàn)不了，那么，追求和實現(xiàn)理想的過程，也是很美麗的。辛老師告訴他，你的文章寫的很特別，有真情實感，有味道，但是，就是色彩太灰暗了，如果經(jīng)常沉湎于這種悲傷的文字中，對自己今后的成長是非常不利的……辛老師們和龍談了一個早讀課的時間，彼此談的很輕松愉快。他最后說，很感謝老師的關心，答應辛老師今后盡量地改變自己。此后，辛老師看到他有些變化，心里很是高興，但不久晚自習他又不來上了。昨天的不來已是第四次了。因此他決定等龍來了后再找他談一談。

回到辦公室，辛老師拿起水壺，來到辦公室門口的水池邊打水。這時，從窗口里看到龍正手里拎著早點和班上的彬一道急匆匆向樓道跑來。，當他們倆上了二樓經(jīng)過他眼前時，辛老師叫了他們：“你們倆到辛老師辦公室來一下?！饼埶坪鯖]有聽到，依然折向東，沿著走廊向教室走去，彬遲疑了一下，見龍沒有停下來，也就跟在他后面，急急地往前趕。辛老師有點火，對著他們的背影大聲地說：“沒有聽到啊，我請你們到辛老師辦公室來！”“聽到了，我把早點放到班上去再來！”龍轉(zhuǎn)身也大聲地對辛老師說，也沒止步地沖向教室的后門口?！澳銈冞t到了還有理由啊，說話那么沖？！”他的話音未落，他們已走進了教室。辛老師非常惱火地回到辦公室，等著他們來。

不一會，他們來了。辛老師怒氣未消地問龍和彬：“昨晚怎么沒來上晚自習？”“晚上在家看書和在班上看書還不一樣的？”龍卻毫不在乎地先反問起辛老師來了。辛老師一聽，火就更旺了，大聲地問他：“都是一樣的！？那你白天也在家看書好了，或者索性就在家看書了，從此不要到學校來了！”“不來就不來，有什么了不起的。況且又不是白天上課，晚自習老師又不上課，自己在家看書還不一樣的？”龍說的振振有詞！辛老師冷冷地問：“你怎么認為晚自習老師不上課？難道晚自習老師沒有用來考試或講習題嗎？如果晚自習全校學生都象你們一樣不來上的話，那學校那就取消晚自習好了。你說是不是？你不來，還要強詞奪理，強調(diào)理由，真不象話！”“我本來就想讀了，無所謂來不來？”他也沒好氣地冷冷地說?！澳悄愕囊馑际遣灰覀兝蠋煿芰耍俊毙晾蠋熍瓪鉀_天地問他?！笆堑?，我就是不要你管，不要你管！我最怕被人管了！”龍見辛老師語氣一直咄咄逼人，也怒了，也就對辛老師大聲的嚷道。辛老師沒有想到龍居然對他如此的沖動、如此的憤怒，如此的不禮貌，如此地頂撞他的！他強壓住怒火，坐在辦公桌邊，讓自己冷靜下來，不過，辛老師也知道自己剛才有點過分，有點激動，他如此盛氣凌人的批評學生，是不合適的，學生也肯定不會買老師帳的，畢竟是高三學生了，都有自己的思想。一陣沉默后，辛老師轉(zhuǎn)換了一下聲調(diào)，語氣平和下來，他開始微笑地問龍和彬：“那你們各自說說昨晚沒來上晚自習的理由吧？”龍說：“昨天我確實有事。”“說說看。”“昨天是冬至嘛。我回老家了?！饼堃徽f到冬至，辛老師就知道了他說的回家是怎么回事了。龍昨天去上墳了，去墳上看他早逝的母親了。辛老師問他是不是？他說“是”。接著他繼續(xù)說道：“我不象你，也不象其他同學，我是一人在家，什么事都是我一人做，我是自己照顧自己，總是忙不過來?！毙晾蠋熞宦?，鼻子一酸，心里一沉。是啊，一個孩子，沒有了母親，一人在家照顧自己，也確實不容易啊。

雖然辛老師還是有點生氣，可一想到龍的家庭、他的性格，他的氣也就很快消了。辛老師最后對他說：“這樣吧，你們先回班級上課。但要好好想一想，寫一份材料給我，反思一下自己的行為，行不行？”他們答應后辛老師就讓龍和彬回班上去了。

第二節(jié)下課，龍就先把反思的材料交給了辛老師。他在紙條這樣寫道：

“班主任，首先，我為我今早的態(tài)度向你道歉，但是您的態(tài)度也不好，我受不了您那種盛氣凌人的樣子，我是那種不喜歡被管著的人，性格決定了我為人處事的方式。您越強制我，我就越反抗，越逆反，雖然做過后我又后悔了，我也為此十分的痛苦和不安。以前的我很沉默，也很孤獨，很少有人主動和我說話，我也沒有什么朋友，我生活在寂寞和陰郁之中。進入高三后我改變了很多，但也叛逆了很多。我是一個很極端的人，我也不喜歡這種性格，但我無力改變自己，我也不想刻意地改變自己。高三了，面對高考的壓力，我感覺到很累的很無奈，我成績差，明知道升學無望，但我又不得不硬著頭皮學習，我不是為了自己，而是為了我的那死去的母親。我討厭叛逆，但我又不能拒絕叛逆！我并不是那種不想好的學生，也不是故意要搗亂。我們之間有年齡的差距，有很大的代溝，我們不知道您想的，您也不知道我們想的，您也許不認同我們的處事的方式，我們也不怎么認同您的方法，這不是您的錯，也不是我們的錯，是時間的扭曲！上面如有說的不妥的地方，還請見諒。學生龍。”

在辦公室，辛老師靜靜地讀著龍寫的這些文字，心情漸漸地沉重起來。他根本想不到，他本意是要龍寫一份對自己近段時間的學習和守紀表現(xiàn)的反思材料，他卻寫了如此的文字交給他，這讓他有說不出來的滋味。不知為什么，辛老師讀著龍的文字，卻想起了但丁在《神曲》的一段文字：“我們走進一個森林，那里沒有一條路徑可以看得出來，也沒有青色的樹葉，只是灰色；也沒有平正的樹枝，只是糾纏扭曲，多節(jié)多瘤，也不結果子，只是生著毒刺，……那里有一種怪鳥夏比，她們在那些樹上哀鳴不息。”就在辛老師準備把龍的紙條插進筆記本時，他突然看到紙條上面歪歪斜斜的文字顫抖起來，跳動起來，擴散開來，又聚集起來，漸漸地幻化成一個人影慢慢地從紙面上站了起來。辛老師定晴一看，原來是趙金龍。只見他剛剛立定，搖身一變，羽化成了奇形怪狀的小鳥，對著他不停地哀鳴著。辛老師揉了揉眼睛，怪鳥卻又不見了，這時，他又卻仿佛“聽見悲泣之聲從四面送來，但是又不見一人。”

辛老師感到有些恐懼，他趕緊把龍的紙條折好放進筆記本里。這時，他想放松一下自己，于是他點燃了一支煙，狠狠地吸了一口，然后就把嘴圈成一個小圓，接著就向外慢慢地輕輕地送出一個個滾動的煙圈，象一條魚在水里吐出一個一個的水泡。當?shù)谝粋€煙圈快要散盡時，他的手機卻又響了，一個學生家長激動的聲音在辛老師的耳邊響起……辛老師的煙不知什么時候熄滅了，慘白的煙灰，在冷風的吹動下，漸漸零亂地散落在辦公桌上。

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