很久沒有心情去寫自己以前很喜歡的散文了，覺得那是非常鍛煉自己能力的體現(xiàn)，但我卻覺得我自己的斤兩是如此輕薄，所以鍵盤敲打出來的文字，被我用回車鍵打得七棱八亂，遂就成了所謂的詩歌，但今晚，無聊的時(shí)候，一則“掀被門”映入我的眼簾，我覺得這樣敏感的話題，我再那樣不負(fù)責(zé)的回避，用回車鍵一頓亂敲，是有違我的個(gè)性了。

四川省五月花專修學(xué)院的某班主任，因?yàn)樾『嗡诘膶嬍?名同學(xué)早操集體缺席，在班長(zhǎng)通知無效，電話催促未果的情況下，怒發(fā)沖冠的班主任李明氣沖沖地來到該宿舍，敲門進(jìn)去之后竟然發(fā)現(xiàn)四名女生不顧同學(xué)們的等候和老師的催促仍然呼呼睡大覺，男班主任當(dāng)下掀了3位女生的被子，讓僅穿內(nèi)衣的女生很受傷，惹來熱議。

氣血方剛的李明老師在將女生被子掀開的剎那，就注定要成為“名師”。令他想不到的是，這一掀卻掀到了地雷，將自己炸成了“雷人”不算，還被卷入了口水是非漩渦的中心，更掀開了男老師管理不聽話女學(xué)生之難。

我就試圖想進(jìn)一步探討，“掀被門”究竟是教師時(shí)代的悲劇還是社會(huì)給予了教師的悲劇，從我了解，這幾年有關(guān)教師的負(fù)面影響以及風(fēng)言風(fēng)語，層出不窮，是教師的職責(zé)深化了，還是教師的道德，方法的不適應(yīng)？總之，在我腦海里一片模糊，從小教師就是我心中完美的職業(yè)，向往的職業(yè)，當(dāng)我滿懷信心選擇時(shí)，咋就接二連三一系列的打擊，令我一丁點(diǎn)一丁點(diǎn)地喪失了對(duì)他的狂熱。是我的老化，還是社會(huì)對(duì)教育的復(fù)雜化與不重視造成的，我很迷茫。

教師，傳道授業(yè)解惑者，傳道授業(yè)解惑就是教師的主要職責(zé)，什么時(shí)候教師成了安全部的，專管學(xué)生的安全；什么時(shí)候教師成了網(wǎng)管，專門管理學(xué)生有沒有上網(wǎng)；什么時(shí)候教師成了警察，管理學(xué)生在校外的違法亂紀(jì)；什么時(shí)候成了保姆，注意學(xué)生衣食寢居，什么時(shí)刻教師成了醫(yī)生，要注意學(xué)生的防流感，防非典，防感冒。如此等等，不勝枚舉，讓當(dāng)代的教師無暇顧及自己的傳道授業(yè)，而專門來完成自己強(qiáng)加的“第二職業(yè)”啊，分散了多少心，得到的是整日的憂心忡忡，怕稍有什么不對(duì)，這個(gè)部門檢查，那個(gè)部門罰款，真所謂四面楚歌，巨大的心理壓力，哪個(gè)職業(yè)能勝過當(dāng)代的教師。

教師的種種壓力，承受了沒處訴苦啊，局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)怕得罪政府，會(huì)失去上升機(jī)會(huì)；向家長(zhǎng)訴苦，家長(zhǎng)都去了南下，只管自己孩子的安全與健康，誰把孩子的學(xué)習(xí)放過第一位，根本就無處訴啊，教師無處可以推卸責(zé)任，不如醫(yī)生，現(xiàn)在的醫(yī)生，鄉(xiāng)醫(yī)院建議病人去縣醫(yī)院，縣醫(yī)院建議病人去市醫(yī)院，一層一層地推，可以把重危推在道路上死亡，病人向誰問責(zé)任啊，向醫(yī)生？哪一級(jí)醫(yī)生？總不可能向交通部問吧？( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

以前，我記得學(xué)校的威力啊，是那樣震懾我，只要校長(zhǎng)一個(gè)通知，我就得遵守，讓我養(yǎng)成了非常好的習(xí)慣啊，而現(xiàn)在，學(xué)校再也不能起那樣的作用了，什么事情都可以去上面反映，什么都可以把教師貶低，我記得前面幾年，有一位學(xué)生大概有三個(gè)月沒讀書了，到廣州打工去了，九月份報(bào)到時(shí)，又要來學(xué)校就讀，學(xué)校建議他到縣城私立學(xué)校去讀，他家長(zhǎng)就一去教育局反映，說我們拒絕接收他兒子，我們無奈之下只好接收。究竟學(xué)校承受這么大的社會(huì)義務(wù)，社會(huì)給我們什么權(quán)利啊。我記得權(quán)利與義務(wù)是相互的，應(yīng)當(dāng)來說，義務(wù)越多，權(quán)利也要越多啊，但我覺得我們教師就只有蝸居在學(xué)校的權(quán)利，從沒有在社會(huì)上有過一丁點(diǎn)的社會(huì)地位。

現(xiàn)在的家庭教育給予教師的壓力誰承擔(dān)啊，獨(dú)生子女的難教養(yǎng)問題，誰首當(dāng)其沖，是教師；留守兒童的難管理問題，是誰站在前線，是教師；我記得一位學(xué)生寫《我的家庭》作文時(shí)，記憶尤深的一句話是：“對(duì)于我而言，回到家，家就是一棟空洞洞得房子”。那些對(duì)于孩子教育起決定作用的監(jiān)護(hù)人啊，你們?cè)谀睦?？為什么把一?xiàng)教育如此棘手的問題，家長(zhǎng)拋卻了，社會(huì)散架了，獨(dú)留教師無力地在此苦苦掙扎，得到的還是說三道四的流言蜚語？

難道教師的罰款，賠償，向家長(zhǎng)學(xué)生的賠禮道歉，為了學(xué)習(xí)向?qū)W生下跪等等一系列無法想象的怪異事件，還不足以引起社會(huì)及家長(zhǎng)的重視嗎？所以我覺得當(dāng)教師難，當(dāng)好一名中國教師更難，當(dāng)好一名中國的初中教師更是難上加難。

總之，我只想家長(zhǎng)與社會(huì)的職能部門啊，都一起來關(guān)心愛護(hù)你們的孩子，在你們質(zhì)問教師不是的時(shí)候，是否能捫心自問，在孩子違紀(jì)犯錯(cuò)之時(shí)，您在哪?。?/p>

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