（一）我的中學(xué)生活

穿越時空的隧道，我踏進了十二歲的大門，還沒來得及揮手告別無慮的童年，便被陽光老人帶進了中學(xué)的列車，開始了一段不凡的旅行。

寒假的最后一天過去了，我背著書包走進了我向往的中學(xué)——XX縣第一初級一中學(xué)。

這所初級中學(xué)，是老縣城搬遷后，在新縣城建設(shè)的一所新學(xué)校，綠樹紅樓，整齊的教室，寬敞而氣派的操場，還有在縣城較有名氣的鼓號隊、文藝宣傳隊，這一切招來不少小學(xué)學(xué)生的想往。還是在小學(xué)五年級放暑假的時候，我就與幾個小伙伴跑了幾十里的山路到一中的墻外，透過鐵柵欄往里張望，非常羨慕地想：我什么時候能到這所學(xué)校讀書??！

1972年2月，我真的來到了縣城第一中學(xué)，開始了我的中學(xué)生活。

當我第一天走進校園時候，那些彬彬有禮的問候，讓我倍感親切。“你好，你叫什么名字？”“李陽?！蔽也粎捚錈┗卮鹬瑢W(xué)的詢問。就像是個復(fù)讀機一樣，重復(fù)著這種聲音。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我被分到一年級一班。當我走進一（1）班找了一個位置坐下。不一會，老師來了?！罢埻瑢W(xué)們安靜一下。我是一（1）班的班主任，我叫劉智文。今后我們就在這里朝夕相處了，請同學(xué)們多多關(guān)照。”

“這個老師還蠻年輕，蠻和氣的。看起來應(yīng)該是個好老師吧！”我和同桌徐彥說。他只微微點了點頭，沒說什么。我對他的第一印象是一個字“靜”。通過和彼此的認識，我也認識了許多新朋友。在這個班里，除了有新同學(xué)，還有幾個老同學(xué)。張軍、王小明、李玉、段紅玉、張濤、林小強、王靈慧，他們都是我在小學(xué)五年級時的同班同學(xué)。老同學(xué)在新學(xué)校見面倍感親切，寒暄一陣后。我們幾個老同學(xué)無限感嘆的說：“從今天開始，我們就要在這里度過漫長的初中生涯……”

我們進入中學(xué)的時候，學(xué)校、社會那種無序的大動蕩已近尾聲，學(xué)校已經(jīng)復(fù)課，“文革”中受沖擊的老師也已經(jīng)“解放”。我們初一共九個班。當時毛澤東主席發(fā)表最新指示說：學(xué)生還是要以學(xué)習(xí)為主，在這樣的指導(dǎo)思想下，那時我們?yōu)楦锩鼘W(xué)好文化知識的氣氛還是比較濃的，班與班之間比學(xué)習(xí)成績、比學(xué)習(xí)氣氛。也經(jīng)常排出名次。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)受到大家的擁戴，得到大家的尊重；對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我們開展一幫一，一對紅，還組織了若干課外學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，當時的老師們授課也非常認真，時常排除各種干擾一絲不茍的給同學(xué)們教授文化知識。

當年的教與學(xué)都是非常艱苦的，一方面本來三年的初中課程要壓縮為兩年完成，又沒有成套的教材；另一方面，由于“文革”幾年動蕩，我們的小學(xué)文化知識基礎(chǔ)不牢，許多知識都沒有學(xué)過。教學(xué)難度大，同學(xué)壓力也大。但是，當時我們的各科老師都非常的敬業(yè)，他們根據(jù)當年教材，結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗，一邊給我們補習(xí)文化知識，一方面搜集資料自編教材，給我們補充講授我們應(yīng)當掌握而教材又沒有的知識。忘不了各科老師為了我們掌握更多的文化理論知識而付出的努力，像英語老師殷秀輝當時已年近60，但她幾乎每天早早到校，見縫插針的督促同學(xué)們背誦英語單詞，課堂上，經(jīng)常找來英語版的寓言故事放錄音，放幻燈片然后讓同學(xué)復(fù)述。千方百計地鍛煉我們的聽、說、讀、寫能力。生物盡可能給同學(xué)提供自己動手試驗的機會。特別是語文教學(xué)，采取的是開門教學(xué)方式，老師帶領(lǐng)我們搞社會調(diào)查，寫村史，組織校際間交流，還將同學(xué)們分成若干小組，給予不同的課題。如：搜集文學(xué)各種體裁的表現(xiàn)形式，工人、農(nóng)民的語言特點等等。然后各組匯報、交流，老師再加以指導(dǎo)，既授予了我們文化知識，又鍛煉了我們的實踐能力。為我們今后繼續(xù)深造，自學(xué)打下了基礎(chǔ)。

老師們的敬業(yè)精神深深的感動著我們，同時促使我們加倍的努力學(xué)習(xí)，當時我們學(xué)習(xí)的氣氛非常濃厚，大家恨不得把過去耽誤的時間拉下的課程一下子全部補回來。許多同學(xué)經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜，學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)也主動的請教學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)。課余時間大家經(jīng)常在一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討學(xué)習(xí)難題，經(jīng)常會為終于解出一道數(shù)學(xué)難題而興奮不已。積極向上，比學(xué)習(xí)，比進步，蔚然成風(fēng)。

學(xué)校為了使我們?nèi)姘l(fā)展，在注重文化課教學(xué)的同時，也非常注重素質(zhì)教育，注重大家的自力能力和正確的人生觀、價值觀的培養(yǎng)，在各班建立了團支部。在許多事情上放手讓大家去做，自己管理自己。當時以團支部為核心，配合學(xué)校教育和當時政治形勢組織了許多豐富多彩的課外活動。如：我們自己編寫小劇本，詩歌，散文，自己排練，搞演講，搞文藝匯演，組織參觀等等。如果說在小學(xué)階段我們對人生、對學(xué)習(xí)還有些懵懂的認識，那么在初中階段我們逐漸有了明確的人生方向，學(xué)習(xí)更加自覺刻苦，也更注重自己全面提高。

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