百年大計，教育為本來。無論社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的繁榮，還是綜合國力的競爭與民族的崛起……都不離不開大量人才的培養(yǎng)。人才是工農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)、國防建設(shè)與科技發(fā)展的生力軍，而人才的培養(yǎng)又依賴于教育事業(yè)的發(fā)展。那么如何才能培養(yǎng)好大量而優(yōu)秀的人才呢？首先，我們要正確認(rèn)識人才的橫量標(biāo)準(zhǔn)：即在某一方面有突出的特長或愛好、有遠(yuǎn)大的理想與報負(fù)和鍥而不舍的追求精神及其樂觀向上的心態(tài)，這具備一個人成才的最基本條件。每一個人都不是全能的，否則我們的社會就不會有這么多的行業(yè)和社會分工了。我們的孩子也是一樣，他們也有自己的愛好：唱歌、跳舞、繪畫、演講、發(fā)明……只要正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)，便可出人頭地。愛因斯坦、愛迪生便在其中，并非門門優(yōu)秀才是好學(xué)生。即便是你門門優(yōu)秀上了大學(xué)或者研究生還是要在某一個領(lǐng)域有所成就了不是？當(dāng)然一專多能的人才能好，即使這樣也是要以一方面為主多方面兼顧的對吧？就像我們的手指頭一樣，不可能每一個指頭都一樣長。比如一個校長：即要抓教學(xué)管理與策劃，又要抓招生與人事考核和學(xué)術(shù)研究……但終究都是一個行業(yè)的范疇。

其次，要有提高教材的趣味性————讓學(xué)生在娛樂中成長、在思考中發(fā)展。為什么人們都愛看電視、電影而不愛看書，為什么有的學(xué)生偏科特別喜歡某一個老師的課而對其他學(xué)科視而不見，難道不值得我們思考嗎？所以我們在編寫教材和組織教學(xué)的過程中，要注意知識性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。使之變得生動形象、具體真實、親切可見——-努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多鼓勵孩子的進(jìn)步，哪怕是一點點的成績。俗話說，興趣是孩子最好的老師，只要孩子有興趣就不怕學(xué)不好。

其三，要有一支年輕有為、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。年齡一般在25-40為宜，年輕就是力量、年輕就是生命的象征。因為年輕人的思想比較活躍，更具有創(chuàng)造力和想象力。文化程度以大學(xué)為佳，我們試想一個大學(xué)畢業(yè)生和一個初中畢業(yè)生同去教一個小學(xué)，哪一個更能帶動學(xué)校發(fā)展和課題研究呢？沒有系統(tǒng)的專業(yè)知識，便沒有獨特而周密的教學(xué)方案。一個好的老師，足以影響一個孩子的一生。像著名作家魏巍筆下的《我的老師》，便是一例。

第四，便是現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境和因才施教的個性化教育方案。我們試想坐在一個寬敞明亮并配有多媒體教學(xué)的教室里讀書和坐在一個破舊不堪的茅草屋里的讀書的孩子，哪一個學(xué)生的心情會更好一些、更有利于學(xué)習(xí)？當(dāng)然并不是條件好的孩子都知道學(xué)，而環(huán)境艱苦的孩子都不愛學(xué)習(xí)。相反，農(nóng)村的孩子能容易成才。因為他們想改變自己的命運、就必須跳出那樣的環(huán)境。而城里的孩子大多都生活在溫室里————不缺吃、不少穿，倒看不出學(xué)習(xí)的用途所在。所以我們在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的同時，必須對他們進(jìn)行愛國主義教育，多讓他們看名人的成才事跡、多聽先進(jìn)人物報告會、多到貧困艱苦的地方體驗生活，以激發(fā)他們的斗志、變壓力為動力、變被動為主動才更有利于成長。而對于學(xué)習(xí)成績差異比較大的同學(xué)或偏科的同學(xué)可實行分班教學(xué)，實施個性化教學(xué)方案。

除此之外，我們還要積極開辟第二課堂，把演出、比賽、夏令營與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來。做到勞逸結(jié)合、知識與興趣并重，努力培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、自制能力、語言表達(dá)能力與寫作能力及獨立思考與創(chuàng)新能力；幫助他們從小樹立遠(yuǎn)大的志向、發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并積極引導(dǎo)加以培養(yǎng)。

可喜的是國家早已把教育放在了優(yōu)先發(fā)展的位置，并實施了一系列教學(xué)與高考改革制度。我相信通過教學(xué)管理制度和高考制度的不斷改革和教學(xué)模式的不斷探索與創(chuàng)新，祖國的未來將更加燦爛輝煌。我們的孩子將更多的擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的大業(yè)，一個個成為四化建設(shè)的棟梁之才。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

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