對韓寒，其實幾年前就有所耳聞，雖不是如雷貫耳，但也有些耳膜長繭。從他的《三重門》而一炮好象是打到了伊拉克樣的，紅得輩出了所謂的文壇新蕾，也在中國的文壇里蕩起了一陣子漣漪。那個時候我總是看見在茅廁里拉屎的人，捧著那本書抵擋一下廁所的另類氣味，屎完了，書也讀完了。我終究沒有蹲著看書的習(xí)慣，也就沒有看那本《三重門》的書，還有根本的原因，就是看這個滑稽的書名，就有些毛骨悚然。無意識里想到了九重天，十九層地獄之類的幽靈門般，不敢拜讀，怕自己的智力問題而玷污了文壇的優(yōu)秀作品。

前不久，一個朋友拿了本韓寒的精品集，說有得一覷。書太厚，文字也特細小，我非老年人，但看起來還是很吃力，最后在韓寒書中說有人的讀書辦法一樣，就幾頁甚至是幾十頁的翻閱，我應(yīng)該是全書的五分之一的批發(fā)翻完的，對他的《通稿2003》很是樹起了指拇，不過是小的那根。了解了它的骨架，回去看了看豬圈里的那頭喜歡人來瘋的豬，見了人就大吼大叫，引得了主人和買豬的人的青睞，最后還得想想，不管它叫得厲害與否，沉默也罷，最后還是得成了人們宰殺的食品。除非能下金蛋的母豬，人們舍不得殺掉之外，還有就是聽說母豬是不能吃的，到了停娩的時候，還是把它殺了，去處不明。

中國的教育存在問題，我們無可厚非，其實任何事和物都有問題，沒有問題的東西那肯定就有問題，這應(yīng)該是個很淺顯的道理，但把他歸根到是教師的問題，聽起來有些八稈子打不著邊的，有些牽強甚至有些像是狂犬病的發(fā)作。說是教師的水平低，是最無能的，更有些不敢恭維，寫點文字，圖點顏色，那就是水平，那就是能力的至高無上的了，中國應(yīng)該還有很大一部分的文盲吧，具體的我沒有清楚，把韓寒的所有作品，拿去給收垃圾的，別人僅能拿桿稱，問好多錢一斤，絕對不會問，哦，是韓寒的作品，好多錢一個字。那是不是文學(xué)的無能和悲哀的了呢。想起來中國人的身高，原來中國的男人在一米六就應(yīng)該算是中等身材，我想韓寒在5-60年代也算是中國的高人的了，然而在現(xiàn)今他最多不算是殘疾罷了。這說明的了人類是在發(fā)展，是在進步，從中國的教育的孔庸之道說起，三字金慢慢到白話文，也是在進步，在一步步前進，教育也一樣，在不斷的嬗變，但絕對說只就是問題問題，我看那最多不過是在拿著狗屎，說為什么這還不是補品。教師的水平，在韓寒的眼里，就是一堆狗屎，看來中國人的教師，依他的觀點就應(yīng)該教語文的，就必須是寫了幾本爛書的。教數(shù)學(xué)的，就該拿過諾北而獎的，教藝術(shù)的，就自然是有過菲聞的，（最好從幼兒園就開始）?？上У氖俏蚁虢许n寒他可能做不了語文教師的。因為他的寫作用他的話說剛開始是為了賺點人民幣而已。我雖不說中國的教師何等水平，何等圣明高尚，但教師作為一代人的指路者，什么樣的山就有什么樣的路標(biāo)，小學(xué)教師他能給小孩指引方向，但并不是就說他就能帶動大學(xué)課堂。水平也僅僅說是相對而已，但不能像狂犬一樣，見了人就咬！

說到做教師的人是最無選擇的時候的出路，的確很有新穎，但是我想韓寒這個偉大的作家選擇的是文字，那就應(yīng)該是很有前途的了，可惜我后來知道他卻做了車手，就不可理喻的了。但深究其作品，發(fā)覺那根本就不是文字，那是在馬路是裸奔的從精神醫(yī)院跑出來的人，引起了人們的好奇，都回頭來看看的叛逆，之后就徹底忘記，殊不知，還有的恬不知恥的權(quán)當(dāng)著了那是光環(huán)，還沾沾自喜。教師的確是無助的選擇道路，也是水平得只能教的資格，但是我想小韓同志除了拼湊文字外，應(yīng)該還能夠計算自己出書所賺的票子。那是不是他與生俱有的非凡能力！?。?yīng)該說自古以來，沒有進過學(xué)堂的人，不論是何種領(lǐng)域，成功的人屈指沒數(shù)。我忽然想起來了一個故事，說洪水把一個人沖進何里，眼看就要被急流奪去生命，遇見了一根稻草，才挽救了他的性命，但他坐在何邊的時候，卻說要是根木頭或是木船該有多好了，就不會被水嗆得難受。是的，吃了別人的葡萄，還故做鄙視的丑惡狀，說什么酸不溜糾的。掉進了小河溝里，卻學(xué)會了游泳，但還阿Q的模樣，說那是一條臭水狗，玷污了自己圣潔的身子。一個人的職業(yè)選擇，那的對生活的觀點而論的，當(dāng)然也不否認能力取向。中國的教師是不是都當(dāng)成了職業(yè)的避難所了呢，那不敢茍同。想來還應(yīng)該是有一定的游戲規(guī)則的。要不然，那不就像某些人，吃了娘的奶，還說要是頭奶牛就好了，聰明得干脆就把教師這個職業(yè)抹殺了。

如果僅僅把自己的叛逆，忤逆來當(dāng)著是獨特，甚至來說是嘩眾取寵，博得別人的吹捧，甚至說白了，來賺取比魔術(shù)師蒙生更可恥的票子，那不如拔光自己的衣服，去狼群里走秀罷了。說教師的職業(yè)是蒙生，我大可不否認，但是作者竟然還說什么教師是光輝的職業(yè)，干脆就包他的吃住就行了，還狗眼似的說象出租車司機清潔工之類的工作，這不明明在嫌棄我們的行業(yè)高低。其實職業(yè)當(dāng)今來說，是沒有什么貴賤之別的了，也不能僅僅說教師就一定是太陽下最光輝的職業(yè)，他也是如清潔工一樣，是謀生的一種手段而已，搞寫作的，也僅此一般，別無高雅之處，不要象狗一樣，升在高貴的家庭就不吃屎了嗎？但還是會在鋪有地毯的狗房里，對窗外的骨頭垂涎欲滴。

讀完了韓寒的教師的問題，我眼睛感到是被強奸的感覺，那樣痛徹心扉。竟然對最后一句我還懷疑了自己的理解能力：說真的，做教師除了沒有什么前途，做來做去還是一個教師以外，算是一個很幸福的職業(yè)了。頗有些甲骨文的異味，不甚明了。他應(yīng)該這樣說：出了做人以外，做什么都是幸福的了。我還好理解一些。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

后來我再看了此書的封面，竟然是沒有貫國名的作家出版社，想來是很有來頭的了，不敢妄加評論，是不是美國的？英國的？還是華人的？全球的？甚至的火星抑或是太空的作家出版社呢?？磥砦疫€是回家去看看豬圈里是不是沒有肥碩健壯的豬可以宰殺的了，非得拉出來跳得最兇的那頭，也許是不局于圈養(yǎng)的了，還是瘟疫泛濫，傳染了人類，該是打打疫苗針的了。

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