她姓張，是我現(xiàn)任的語(yǔ)文老師。

我想為她畫張相，握著畫筆，我開(kāi)始思索——赤、橙、黃、綠……如何著彩？如何配色？是輕描淡寫，還是重畫濃抹？霎時(shí)間，無(wú)數(shù)的點(diǎn)、線、面、體、層次、空白、角度、距離、虛實(shí)、明暗、剛?cè)?、伸縮、動(dòng)靜……一下子涌進(jìn)了我的腦海，牽動(dòng)著我的思緒。

首先，在白紙上，我勾勒出了老師的臉，沒(méi)有五官，沒(méi)有表情。

那是開(kāi)學(xué)初，第一次接觸這個(gè)新老師，對(duì)她沒(méi)什么了解。那時(shí)的我，多少有些心高氣傲，用她的話來(lái)形容，便是“自我感覺(jué)良好”。她曾一次次告誡我們，換了新的環(huán)境，一切便都從頭開(kāi)始，大家都站在同一起跑線上，沒(méi)有差別。然而“自我感覺(jué)良好”的我，卻一直沒(méi)把她的話放在心上，直至第一次月考成績(jī)發(fā)表。當(dāng)拿到成績(jī)，看到卷子上那鮮紅的大叉時(shí)，我大驚失色，黯然落淚。我的淚不僅僅是為成績(jī)不理想而流，更是為沒(méi)能聽(tīng)老師的話，感到無(wú)地自容。

我在那臉龐上，細(xì)心的描上了一張嘴，唇若丹霞。那火紅的嘴唇和告誡我們的話語(yǔ)，宛若烈火呵寒冰，在我心中產(chǎn)生強(qiáng)烈反應(yīng)，久久揮之不去。

記得那是期末考試的前幾天，她讓我們自由復(fù)習(xí)，而她在班級(jí)巡視，時(shí)刻解答同學(xué)的問(wèn)題。恰巧背到陶淵明的《歸園田居》中“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”一句時(shí)，我看到門口有一個(gè)踟躇的身影，仔細(xì)一瞧，原來(lái)是她的兒子。我下意識(shí)的回頭望，她正在給后面的同學(xué)講解問(wèn)題，同學(xué)都在學(xué)習(xí)，我又不好大喊大叫的叫她，便又埋頭思索起這句詩(shī)的含義：“衣服沾濕了并不值得可惜，只要不違背自己的意愿就行了。”這時(shí)我的視線里突然出現(xiàn)了老師的身影，抬頭一看，她正彎腰在注視著我，像一位媽媽關(guān)心她的孩子。從她的神情中，我不難看出，他以為我遇到了不明白的題，才回頭看她，她是給我講題來(lái)了。我的心不免隱隱有些觸動(dòng)，可卻說(shuō)不出是什么滋味，我向門口努了努嘴，她將視線轉(zhuǎn)向門口——她的兒子，身穿羽絨服，戴著大大的帽子，遮住眼睛鼻子，倚坐在墻角的地上。此情此景，我們?nèi)炭〔唤?，但很快，他手·她又說(shuō)“別笑了，趕緊學(xué)習(xí)。”出乎意料的是，她并沒(méi)有出去照顧她的孩子——即使她出去一會(huì)兒，我們也不會(huì)受到絲毫影響，因?yàn)榇蠹叶荚谧詫W(xué)。是她不愛(ài)她的孩子嗎？怎么可能！有哪位母親不愛(ài)她的孩子呢？可她，卻在工作與孩子之間，毅然選擇了工作。( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

此時(shí)此刻，我再也笑不出來(lái)，內(nèi)心早已潸然淚下。這就是她，雖沒(méi)有壯麗的人生，卻竭力的做好平凡的自己。再看陶淵明的那句詩(shī)，那似乎即是她的做人準(zhǔn)則——凡是對(duì)得起良心。

我又為她添上了兩道眉，濃眉如墨，恰似她人格的寫照。

她嚴(yán)格要求我們練字。她規(guī)定，在她的課堂上，只允許使用鋼筆，并要求我們經(jīng)常練小楷，一點(diǎn)一橫，一筆一劃。我深知道，她想走到哪里，都可以自豪的說(shuō)：“我的學(xué)生超越了我，他們是最棒的！”正像一位媽媽對(duì)孩子的期盼。小而言之，她是而我們這一批孩子著想；大而言之，她是為中國(guó)的下一代著想，為綿延亙古、傳承未來(lái)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

我為她添上了一雙眼，炯炯發(fā)光，飽含著期望與感動(dòng)。

就這樣，一張畫像便結(jié)束了。但我知道，無(wú)論我如何描繪，無(wú)論我如何高歌，也代替不了她的溫暖，她的熱量。

親愛(ài)的老師，您在我心中永遠(yuǎn)最美！

首發(fā)散文網(wǎng)：http://www.277762.cc/subject/100438/