幼兒園324拼讀漢字

電子黑板屏幕上出現(xiàn)一些漢字。

徐老師說：“我們今天開始學(xué)習(xí)分解漢字?！?/p>

我說：“我們還沒有開始認字?！?/p>

楊小跳說：“我才認識幾個字?！?/p>

宋跳兔說：“慶兔兔，你不是在家學(xué)習(xí)漢字了嗎？”( 文章閱讀網(wǎng)：www.sanwen.net )

我說：“我沒有學(xué)幾個?！?/p>

楊小跳說：“你比我認識的多?！?/p>

我說：“乖乖兔才是我們的秀才?！?/p>

乖乖兔說：“我也沒有學(xué)會多少，我還要看拼音，我經(jīng)常還要問爸爸媽媽?！?/p>

楊小跳問：“我們還沒有學(xué)習(xí)漢字，我們怎么分解漢字?！?/p>

徐老師說：“人類是先有語言再有文字的，漢字的發(fā)音當然是由語音確定的。我們先把語言分解開來，以后我們用漢語拼音認識漢字不就容易多了?！?/p>

宋跳兔說：“我們直接就用漢語拼音識字不就行了?！?/p>

徐老師說：“我們先把我們的普通話說清楚，以后我們學(xué)習(xí)漢字不就更容易了?！?/p>

楊小跳問：“怎么分解呢？”

我說：“爸爸，b，a，ba，bà，bà bà?！?/p>

徐老師說：“漢字大部分都是由聲母和韻母組合起來的，分解漢字就是讓我們知道這個漢字是由哪一個聲母和韻母組合起來的?！?/p>

楊小跳說：“我知道了，就是把兩個音分開。媽媽，m，a，ma，mā，mā mā?！?/p>

徐老師說：“分解漢字還可以讓我們知道這個字的四聲變化?！?/p>

屏幕上出現(xiàn)：爸爸 bà bà bā bá bǎ bà

媽媽 mā mā mā má mǎ mà

徐老師說：“這些字你們認識嗎？”

“爸爸，媽媽?！?/p>

教室里很多小朋友都在喊。

我說：“b，a，ba，bà bà。”

楊小跳說：“m，a，ma，mā mā?！?/p>

宋跳兔說：“bà bà，mā mā?！?/p>

徐老師說：“b，a，ba，bà bà?！?/p>

我們說：“b，a，ba，bà bà。”

徐老師說：“b，a，ba，bà bà?！?/p>

我們說：“b，a，ba，bà bà?！?/p>

徐老師說：“b，a，ba，bà bà。你們看這個音標是朝下的?！?/p>

徐老師的手往右下擺去。

我說：“是第四聲?！?/p>

乖乖兔說：“b，a，ba，bà bà?！?/p>

宋跳兔說：“爸爸是第四聲，bà ，bà bà。”

徐老師用手指著第一個bā說：“bā。”

徐老師的手水平畫過去。

我們說：“bā?！?/p>

徐老師說：“b，a，ba，第一聲，bā?！?/p>

我們說：“bā?！?/p>

徐老師說：“b，a，ba，第二聲，往上，bá。”

徐老師把手往右上擺了一下。

徐老師說：“bá。”

我們說：“bá?！?/p>

徐老師說：“第二聲，bá。”

我們說：“bá。”

徐老師說：“b，a，ba，第三聲，往下又上來，bǎ?！?/p>

徐老師的是斜下來又斜上去

我們說：“bǎ?！?/p>

有幾個小朋友故意把聲音說的怪怪的，他們把聲音拖的長長的。

徐老師說：“好好念，第三聲就是聲音往下再往上，用不著拖很長，就跟平時說話一樣，bǎ。”

我們說：“bǎ?！?/p>

徐老師說：“b，a，ba，第三聲，往下又上來，bǎ?！?/p>

我們說：“bǎ?！?/p>

徐老師用手指著最后一個拼音字母說：“b，a，ba，第四聲，bà?！?/p>

我們說：“bà?！?/p>

徐老師把手往右下擺。

徐老師說：“聲音往下去，bà?！?/p>

我們說：“bà?！?/p>

徐老師說：“b，a，ba，輕聲，就是發(fā)音很輕，輕聲不用標注音標，ba?！?/p>

我們說：“ba?！?/p>

徐老師說：“bā bá bǎ bà，我們把四聲都念一遍，bā。”

我們說：“bā。”

徐老師說：“bá?！?/p>

我們說：“bá?！?/p>

徐老師說：“bǎ。”

我們說：“bǎ。”

徐老師說：“bà。”

我們說：“bà。”

徐老師說：“bā bá bǎ bà?！?/p>

我們跟著說：“bā bá bǎ bà?！?/p>

徐老師手指向下邊媽媽一行。

徐老師手指向第一個mā說：“mā?！?/p>

徐老師的手平著畫了一下。

我們說：“mā?！?/p>

徐老師說：“m，a，ma，第一聲，mā?！?/p>

我們說：“mā?！?/p>

徐老師的手指向má。

徐老師說：“m，a，ma，第二聲，聲音往上，má?！?/p>

徐老師把手往右上揮動一下。

徐老師說：“má”

我們說：“má?！?/p>

徐老師說：“má。”

我們說：“má。”

徐老師手指向mǎ說：“m，a，ma，第三聲?！?/p>

徐老師的手往下彎了一下。

徐老師說：“往下又上來，mǎ。”

我們說：“mǎ?！?/p>

兔笨笨說：“媽媽?！?/p>

憨憨兔說：“爸爸?！?/p>

徐老師說：“好了！繼續(xù)，m a，ma，mǎ?！?/p>

我們說：“mǎ。”

徐老師說：“m，a，ma，第三聲，往下又上來，mǎ?！?/p>

我們說：“mǎ?！?/p>

徐老師用手指移到最后說：“m，a，ma，第四聲，mà?！?/p>

我們說：“mà?！?/p>

徐老師把手往右下擺。

徐老師說：“聲音往下去，mà?！?/p>

我們說：“mà?！?/p>

徐老師說：“m，a，ma，輕聲一樣，輕聲不用標注音標，ma?！?/p>

我們說：“ma?！?/p>

徐老師說：“mā má mǎ mà，我們把四聲都念一遍，mā?！?/p>

我們說：“mā。”

徐老師說：“má。”

我們說：“má。”

徐老師說：“mǎ。”

我們說：“mǎ?！?/p>

徐老師說：“mà?！?/p>

我們說：“mà?！?/p>

徐老師說：“mā má mǎ mà?！?/p>

我們跟著說：“mā má mǎ mà?！?/p>

徐老師說：“漢字的發(fā)音受到聲母的影響，所以同一個韻母在不同的聲母組合中可能會有不同的發(fā)音?！?/p>

楊小跳說：“m a，ma。b a，ba?！?/p>

我說：“d a，da。f a，fa”

宋跳兔說：“p a，pa。t a，ta?！?/p>

乖乖兔說：“還有很多，n a，l a，g a，k a，h a，j q x?！?/p>

徐老師說：“二十三個聲母和二十四個韻母組成無數(shù)的漢字讀音，四個音標又延伸出更多的漢字?！?/p>

楊小跳說：“那要拼出多少漢字呀！”

徐老師說：“此外，漢字中存在大量的多音字，同一個字在不同的語境下可能會有不同的讀音。”

我說：“好多漢字我們都不認識?！?/p>

乖乖兔說：“可能有一些漢字我們一輩子也不認識?！?/p>

徐老師說：“漢字博大精深，我們有幸是一個中國人，我們應(yīng)該感到自豪?！?/p>

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