成長在偏遠山區(qū)的老師，教學生的最基本方法就是一支粉筆一本書，作文課就是讀讀例文就寫作。愛看書的孩子，這本找點，那本抄點，東拼西湊，字數(shù)差不多了，一篇作文就完成了。成績差點的孩子，找篇作文，換個名字，換下地點，就心安理得的交給了老師。作為老師，都想把課堂弄得生動有趣，都想把作文課上得繪聲繪色。但基于客…閱讀全文