運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007

2020年11月7日整理

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1~2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”，識(shí)字教學(xué)不僅是低年級(jí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。如何讓一二年級(jí)的孩子擺脫單調(diào)枯燥的識(shí)字，在樂(lè)趣中去自主識(shí)字呢？11月5日上午，五小教育共同體舉行了低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)研討活動(dòng)。帶著對(duì)教育的思考，懷著對(duì)教育的熱枕，五小語(yǔ)文教師齊聚一堂。

課堂展示

第一節(jié)課是王雙田老師執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)課文《四季》，王老師首先利用自制的圖片介紹了“草芽、荷葉、谷穗、雪人”四個(gè)詞語(yǔ)及它們喜歡的季節(jié)，引出了“那么你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)原因。”王老師以談話的方式導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生走進(jìn)了美麗的四季。教態(tài)自然，識(shí)字方法多種。在指導(dǎo)朗讀方面，王老師采用了朗讀與表演相結(jié)合的方法，個(gè)別讀、開火車讀，男女生比賽讀等多種朗讀方式。她演繹的課堂繪聲繪色，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　第二節(jié)課是李冰雪老師帶來(lái)的《小小的船》，李老師溫柔可親，娓娓道來(lái)的語(yǔ)氣引人入勝，課堂上，精美的畫面與優(yōu)美的音樂(lè)完美結(jié)合，充滿了童趣、童真。組詞識(shí)字、加一加、換一換等識(shí)字方法用得恰如其分。在寫字指導(dǎo)方面，李老師細(xì)致入微，關(guān)注學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，整節(jié)課流暢而精煉，既注重方法指導(dǎo)又重視習(xí)慣的培養(yǎng)。

展示課聽課評(píng)課

　　評(píng)課議課環(huán)節(jié)由駱丙勝主任主持。兩位執(zhí)教老師分別對(duì)自己的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行分享，各位聽課老師各抒己見，給予了自己中肯的評(píng)價(jià)與建議。

其中，來(lái)自八里的青年教師李競(jìng)適言辭懇切，提出了自己對(duì)兩堂課的一些感觸和建議。同樣是青年教師的李新越在評(píng)課議課環(huán)節(jié)邏輯思維清晰，評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富多彩，并表示在今后的教育教學(xué)中一定會(huì)多積累多實(shí)踐。

　　隨后，王社賓主任結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)低年級(jí)如何上好識(shí)字課提出了自己的一些見解，并強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)的教學(xué)方法要把握住學(xué)生心理特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字方法要多種多樣，可以是隨文識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字等方式；寫字教學(xué)時(shí)要先引導(dǎo)學(xué)生觀察再動(dòng)筆，寫完要展示評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要讓學(xué)生有據(jù)可依。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

　　活動(dòng)最后，駱丙勝主任進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，他提出，要以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為主導(dǎo)，抓住低段教學(xué)中的重點(diǎn)，在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)識(shí)字，老師不能作為學(xué)生知識(shí)的唯一來(lái)源，真正做到“授之于漁”。

　　“教無(wú)涯，學(xué)不止?！苯毯脱惺墙虒W(xué)的雙翼。

　　本次語(yǔ)文教研活動(dòng)的開展讓教師們對(duì)低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，相信大家在思維火花的碰撞中，會(huì)持之以恒，不斷求索進(jìn)取。讓語(yǔ)文課堂更有魅力！

編輯：盧黎

審核：李明

運(yùn)營(yíng)總監(jiān)：鮑安常LJ007