不變

不變的是自大與自卑的心態(tài)。

“自大”，覺得自己備考時間長，老師講的知識似乎都懂了，做題眼高手低，老題不愿去做，不愿去研究，即使也難以找到溫故知新的興奮感、幸福感了?！白员啊保敖衲耆雵€起碼要150”，“我能考75分么”“肯定搞不定對手”……自卑，就是東想西想，就是自我設(shè)限，就是自我動搖、自我否定。

如何破解？行測院會議認(rèn)為：

1.少即是多，少就是重點掌握本質(zhì)核心的知識點?；驹瓌t是：精煉、清晰，讓學(xué)生透徹掌握少部分重點知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于所有知識點的簡單積累。

2.重視理解解題的內(nèi)在邏輯，重視解題的科學(xué)思考路徑，并反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化。

不變的是追逐事物的表象。

事物的表象，如同江河的浪花，總是紛繁復(fù)雜、變幻莫測；而事物的本質(zhì)，如同浪花下的流水，總是簡單簡約，甚至亙古不變。我們大部分考生，做一道題就只是一道題；做一個熱點就是一個熱點。部分學(xué)生總是問，老師今年考什么熱點，今年考什么題。他們滿腔熱情地投入到變幻莫測的命題“浪花”的捕捉上，而不愿一往情深地去思考、研究命題背后的“流水”，去思考題目之間的內(nèi)在聯(lián)系，申論熱點背后基本能力。

如何破解？申論院建議：

1.用傻勁。該大聲朗讀的就大聲朗讀，書讀百遍其義自見。該抄寫的就抄寫，好記性不如爛筆頭。該模仿的就模仿，范文的邏輯就是考場寫作實用邏輯的高度提煉。

2.換位思考。多站在政府角度思考，這個熱點，要站在政府角度，應(yīng)該怎樣去認(rèn)識、怎樣去解決、怎樣去表達(dá)；要站在命題人角度去思考，通過題目，他希望考察我們具備怎樣的能力。一換位，做題的內(nèi)在邏輯就清晰了，學(xué)習(xí)起來就輕松了。

不變的是除了實力你沒有辦法打趴對手。

在考公的考場上，沒有一本二本三本的選擇，沒有退而求其次的委曲求全。我記得十多年前國考閱卷，我們的專家說，在公考的河流上，你要么成為水面的蓮花，要么成為水下的淤泥，中間沒有流水。這講的是公考的河流，不是人生的河流。人生的河流具有多樣的選擇，也可能轉(zhuǎn)身“風(fēng)光不與四時同”，但是對于公考來說，你要么舉起勝利的雙手，要么被打趴在拳擊臺上。

如何破解？張老師的建議：

1.醒醒吧，別睡了！快快喚醒自己！

2.別再東想西想！“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”淡泊才能聚焦，聚焦才能打透。集中時間，集中精力，好好備考。我笑過我們有些同學(xué)，他的雙手，比掰玉米棒子的猴子都貪心，他不只是要“玉米棒子”，他的雙手，還要同時抓鯉魚、捧泥鰍。

變化

3.26聯(lián)考的題型，會有變化。

比如，應(yīng)用文，短評的概率會很低，如果考短評，很難考工作類短評。但是簡報類、講話類，依然是命題的重點文種。

比如，作文，“生命共同體”主題不會考；“實現(xiàn)自我”的主題不會考；“數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)”命作文的概率不高。

申論熱點，會有變化。

我在這里先猜四個熱點：

1.平安中國建設(shè)；

2.以就業(yè)、托育、養(yǎng)老為重點的公共服務(wù)；

3.基層治理能力建設(shè)；

4.文化傳承與創(chuàng)新。