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正向感覺的建立，不僅僅是靠語言，我們的聲音，語調，我們的肢體語言，我們的內心傳遞的能量，甚至是表情和眼神。學習過后，我僅僅只是在語言一個方面努力，有時候傳達出來的東西還不夠真誠，老師的提醒，一下子讓思路更開闊。

? 接納既非忍受，亦非放縱，接納是一種心流狀態(tài)下的看見與認可，是一種看到行為背后的動機與需求后的懂得，因為懂得所以慈悲。

說實話，自己還很難做到無條件的接納，因為總是心懷期待，當眼前所見與自己內心預設相去甚遠的時候，就容易產生情緒，在情緒的裹挾之下，接納是很難發(fā)生的。

最近的踐行中也只是在蹩腳的模仿階段，生硬地套用句式。但是我突然領悟到正向感覺的重要性以及它的導向性。無論是孩子還是學生，甚至各種身份的成人，都需要正向的感受。所以，在341中無論哪種方法，首先關注對這個1的建設有沒有促進作用。1好了，慢慢都好了。

所以，我現(xiàn)在會思考，我的言行對孩子的正向感覺有沒有起到促進作用？意識到沒有的時候，就去想如何調轉方向。我感覺，孩子的心像一個無形的容器，我要給孩子更多美好正向的感受，讓他們用這種美好的感受來滋養(yǎng)自己，讓他們享受到生命的自在與酣暢。雖然有些理想主義了，但是值得為之而努力。想一想，我們一個小小的鼓勵的眼神，一句真心的贊美，都在給孩子的生命儲存能量，那么這些小小的事，就有著非凡的意義。