本專欄開(kāi)始不定期更新培智學(xué)校教案，我自己上數(shù)學(xué)課和言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練課。也可能會(huì)分享些其他學(xué)科的教案。

比較大小（二）

?班級(jí)：一（2）班? ? ? ? ? 教師：XXX? ? ? ? ? ??時(shí)間：2018年X月X日

一、基本情況分析

1.教材分析

《比較大?。ǘ肥?017教育部審定的《培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書生活數(shù)學(xué)》，第二單元個(gè)人生活中第6課“常見(jiàn)的衣物中”的內(nèi)容。要求學(xué)生在多感官體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，“通過(guò)比較生活中物體的大小，初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考事物的方法”。在《比較大?。ㄒ唬分?，學(xué)生首先學(xué)習(xí)了用目測(cè)法比較兩個(gè)同類物體（這兩個(gè)物體大小不同、其他顏色、形狀等屬性相同）的大小，其次學(xué)習(xí)了用目測(cè)法比較兩個(gè)同類物體（這兩個(gè)物體大小不同、其他顏色、形狀等屬性不相同）的大小，最后學(xué)習(xí)了用目測(cè)法比較兩個(gè)不同的物體，并能比較圖片中兩個(gè)物體的大小。第一單元《比較大?。ㄒ唬分幸髮W(xué)生用“目測(cè)法”判斷物體的大小，大部分學(xué)生能夠用目測(cè)法判斷實(shí)物和圖片上兩個(gè)物體的大小。有的學(xué)生能夠完整表述XX大、XX小，有的學(xué)生能夠指認(rèn)跟老師說(shuō)“大、小”，有的學(xué)生需要老師一對(duì)一指導(dǎo)指認(rèn)“大、小”。

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，班級(jí)里的學(xué)生還處于前運(yùn)算階段，學(xué)習(xí)數(shù)前概念適合用實(shí)物、可操作性的方法來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)，本節(jié)課是《比較大?。ǘ返牡谝徽n時(shí)，在《比較大?。ㄒ唬分?，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用目測(cè)法比較兩物體的大小，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人生活中常見(jiàn)的衣物展開(kāi)內(nèi)容，通過(guò)連一連、掛一掛、配一配來(lái)加深學(xué)生對(duì)大小的概念理解。

2.?學(xué)情分析

本班共有5名學(xué)生，三名自閉癥（謝、王、孫），一名唐氏綜合癥（周）和一名18號(hào)染色體異常的學(xué)生（李）。分層如下：A組（李、王、），B組（孫、周），C組（謝）。在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《比較大?。ㄒ唬?。

根據(jù)《特殊兒童認(rèn)知能力評(píng)估指導(dǎo)手冊(cè)》中抽象概念學(xué)習(xí)部分的評(píng)估結(jié)果。本班學(xué)生的數(shù)前概念有初步的簡(jiǎn)單理解，能比較兩個(gè)同類物體（這兩個(gè)物體大小不同、其他顏色、形狀等屬性相同）的大??；AB組學(xué)生基本掌握了第一單元中的認(rèn)識(shí)1、有、沒(méi)有，1和許多的比較多少，能夠判斷活動(dòng)與練習(xí)部分的圖片內(nèi)容。

根據(jù)第一單元評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A組能夠用目測(cè)法獨(dú)立判斷并說(shuō)出有、沒(méi)有，同類物品的多少和同類物體的大小。B組能夠用目測(cè)法判斷并指出有、沒(méi)有，同類物品的多少和同類物體的大小。C組能夠在老師的指導(dǎo)下指出有、沒(méi)有，同類物品的多少和同類物體的大小，但課堂習(xí)慣較差，不能專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)被動(dòng)。根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)用數(shù)字表示物品數(shù)量理解較弱，因此第二單元教學(xué)內(nèi)容安排上做了調(diào)整，先學(xué)習(xí)多少、大小再學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)2。

二、教學(xué)目標(biāo)

單元總目標(biāo)：

A組：

1.能在觀察、操作的過(guò)程中區(qū)分物品的大小。

2.能用對(duì)比的方法，比較兩個(gè)同類物品的大小。

3.初步形成抽象思維能力，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

B組：

1.能在觀察、操作的過(guò)程中區(qū)分物品的大小。

2.能用對(duì)比的方法，比較兩個(gè)同類物品的大小。

C組：

1. 跟老師指一指、說(shuō)一說(shuō)“大、小”。

教學(xué)目標(biāo):

?A組：?

1.進(jìn)一步感知大小的不同含義。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和觀察的方法區(qū)分兩個(gè)同類物品的大小。

3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確找出大人和小孩的衣物。

B組：?

1.進(jìn)一步感知大小的不同含義。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和觀察的方法區(qū)分兩個(gè)同類物品的大小。

3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確找出大人和小孩的衣物。

C組：

1. 跟老師指一指、說(shuō)一說(shuō)“大、小”。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

A：正確判斷區(qū)分物體的大小

B：能判斷物體的大小

C：愿意跟老師指認(rèn)“大、小”。

難點(diǎn)：用重疊和并放比較的對(duì)比方法區(qū)分物體的大小。

四、教學(xué)媒體與資源選擇

多媒體課件，衣服，書包、球、雪花片，配對(duì)操作卡。