基本信息：

復(fù)旦，漢語言文學(xué)專業(yè)

gpa年級中游水平

gre 166 + 169 + 4.5

IELTS 8.5

2019 Fall UCSB交換（校際交換），2020 Spring 愛丁堡大學(xué)交換（個人訪學(xué)）

Offers：

Stanford EALC MA（最終去向），

Columbia EALC MA，

UChicago MAPH (12,000獎學(xué)金)，

UPenn EALC MA，

UCL Comparative Literature MA，

Edinburgh MSc Literature and Modernity:1900-present.

時間線：

大一寒假：第一次托福（113）

大一暑假：第一次GRE（162 + 170 + 4.0）

大二暑假：Yale Summer Session

大三上學(xué)期：UCSB交換

大三下學(xué)期：University of Edinburgh交換，在英國考了雅思（8.5）

大三暑假：第二次GRE（166 + 169 + 4.5），Columbia Summer Session，基本確定選校

大四上學(xué)期：學(xué)年論文（翻譯成英文即為writing sample），PS，提交申請

申請概況：

我在高考之后就產(chǎn)生了出國讀研的想法，之后在大三的兩次交換中我也很享受國外的學(xué)習(xí)與生活，于是開始了申請之路。因為比較想先試試做學(xué)術(shù)，我基本上沒有考慮過申請文學(xué)之外的項目，唯一的糾結(jié)是東亞語言與文化（EALC）or 比較文學(xué)（Comp Lit）or 英語文學(xué)（English Lit）。最后，我選擇三個專業(yè)混申，同時英美混申，工作量比較大，好在ps不需要做大幅改動，也能應(yīng)對。最后幾個保底項目拒了我，而Stanford錄了，感覺也挺神奇的。

故事的開始，以及我為何選擇出國：

我絕對不是一個標(biāo)準(zhǔn)意義上的“學(xué)霸”，因為在大學(xué)開始的時候，我對GPA、保研等等幾乎一無所知，選課幾乎稱得上隨心所欲，而且不免有貪多嚼不爛之嫌，這就導(dǎo)致我大一上學(xué)期的GPA實屬慘淡。逐漸熟悉了中文系的大學(xué)生活之后，我的績點有所提升，但因為我的記憶力跟系里大佬比起來實在不怎么樣，所以到了畢業(yè)時成績也只是中游水平。我甚至并不是非常認(rèn)同漢語言文學(xué)專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)方式：大部分課程都采用lecture模式，有時老師不會清晰地指出每節(jié)課需要提前做哪些準(zhǔn)備，課堂上也并不會為學(xué)生提供與老師交流的機會；許多必修課的背誦量很大，而且往往采取一份期中作業(yè)+期末考試的模式，期末考試的占比非常高從而導(dǎo)致學(xué)生期末壓力很大；加之培養(yǎng)方案要求的學(xué)分?jǐn)?shù)很多，大四之前，一學(xué)期往往有十門課，期末的壓力可想而知；再加上每門課只有30%的學(xué)生能得A類成績（個別課是40%），內(nèi)卷之下的人生，誰過誰明白。在這樣一種情況下，我雖然喜歡文學(xué)，但因為學(xué)得辛苦成績也不好看，難免對自己是否適合讀文學(xué)、做學(xué)術(shù)產(chǎn)生懷疑，一時間也失去了方向。所幸，在大二暑假，我去了耶魯夏校，之后大三上學(xué)期去了加州大學(xué)圣巴巴拉分校交換，這兩個項目都讓我發(fā)現(xiàn)自己原來很適合國外的文科授課模式。具體來說，就是我很享受國外的seminar，喜歡在閱讀文本之后跟老師和同學(xué)交流自己的想法，也更適應(yīng)國外一門課的最終成績由各種小論文、小測、期中考試和期末考試組成的過程性評價模式。在耶魯，我從同學(xué)那里得知可以自主申請交換，產(chǎn)生了自己申請英國學(xué)校的visiting student的想法，最后也申請到了在大三下學(xué)期赴愛丁堡大學(xué)訪學(xué)的機會。在圣巴巴拉，我在海景圖書館讀書，與帶著狗狗來上課的教授談人生，時不時在黃昏時去海邊散步；愛丁堡更是成為了我最喜歡的城市（怕說起來剎不住車就不贅述了）。我發(fā)現(xiàn)無論是從學(xué)習(xí)的角度還是從生活的角度，自己都是真的很喜歡在國外讀書的體驗。雖然我去的地方在很多人看來都很“村”，但“村”意味著親近自然，這恰恰是我喜歡的。交換對我來說，其實是一個重新發(fā)現(xiàn)自己、找到自己的過程，我得以將前兩年積攢的焦慮與無措釋放，也憑自己的努力收獲了圣巴巴拉和愛丁堡的老師們的肯定。至此，我為何在疫情之下、在中美關(guān)系面臨諸多不確定性的時期依然堅定地選擇了出國讀研，已經(jīng)無須再多言。

語言考試準(zhǔn)備：

由于我英語基礎(chǔ)比較好，準(zhǔn)備語言考試就相對輕松。我在高三后的暑假參加過一個托福培訓(xùn)班，感覺口語和寫作可以接受一定的應(yīng)試培訓(xùn)，熟悉一下套路，不過閱讀和寫作參加培訓(xùn)班的意義不大，主要還是看自己的語言能力。我在大一寒假考了第一次托福，成績還不錯，之后交換就用了這個成績。大一暑假第一次考GRE，極限操作大概準(zhǔn)備了十天不到，出來的結(jié)果尚能接受，不過跟讀文科的native speaker比就有點不夠看。之后大三暑假二刷GRE，也同樣極限操作了大概一周（同時還在上一個密集型的法語課，所以真正在準(zhǔn)備的時間不多），主要復(fù)習(xí)方式是刷OG和Kaplan那本GRE Prep，記一些常出現(xiàn)的單詞，研究范文并寫一兩篇作文感受了一下考試的時間安排。給大家的建議是多做?？碱}，務(wù)必計時做，多模擬考試狀態(tài)。

給學(xué)弟學(xué)妹們的建議：

1.不斷探索，發(fā)掘自己的學(xué)術(shù)興趣/職業(yè)興趣，參加相應(yīng)的活動，做研究或?qū)嵙?xí)。對文科的同學(xué)來說，做學(xué)術(shù)似乎沒有理科生進(jìn)組那樣直接，但其實學(xué)年論文和畢業(yè)論文也都算研究。你是認(rèn)真寫了一篇學(xué)年論文，還是做了一個本科生學(xué)術(shù)項目，對你申請的學(xué)校來說未必很重要，重要的是研究本身的質(zhì)量。所以如果時間不夠的話，不必貪多，寫好學(xué)年論文也很有用。實習(xí)方面，我經(jīng)驗不多，不作贅述。

2.盡早開始準(zhǔn)備語言成績。GRE五年有效，如果大一暑假就能考出夠用的成績（比如verbal 160+，寫作4.0），之后都不用再為GRE頭禿啦。托福雅思更應(yīng)該早考，考出來的成績可以用于申請交換和夏校。托福雅思成績兩年有效，申請前的春天或者暑假再考一次即可。

3.盡早規(guī)劃是否要參加學(xué)期交換，如果參加的話可以適當(dāng)在大一大二多修一點課，也可以看看有哪些課可以轉(zhuǎn)學(xué)分回來。學(xué)期交換時多與老師交流，盡量取得好成績，甚至可以跟老師做一段研究，除了增加收獲強推的可能之外也是很好的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，甚至可成為ps的素材。如果時間安排上覺得學(xué)期交換沒有可能，可以安排一段暑期學(xué)校（2020、2021受疫情影響，很多夏校還是線上的，可以節(jié)約一筆機票和生活開支）。另外，交換也提供了一個體驗國外學(xué)習(xí)和生活方式的機會，可以據(jù)此切實地判斷自己是否適合出國讀書。交換自然也可以鍛煉語言和社交能力，不過這也取決于自己是否能把握機會，邁出舒適圈。

4.關(guān)于GPA：在申請中，并非沒有好的GPA就寸步難行，學(xué)術(shù)經(jīng)歷/實習(xí)經(jīng)歷和相應(yīng)的學(xué)術(shù)水平、對行業(yè)的理解很可能比亮眼的GPA更能打動committee。英美的申請都是對一個人wholistic的衡量，尤其是美國，基本所有學(xué)校都沒有硬性的GPA / 標(biāo)化成績門檻（相較而言英國的top學(xué)校如牛劍可能比美國同一檔次的學(xué)校更看重GPA）。

5.關(guān)于選校：大佬除外，一般情況下建議各個檔次的學(xué)校都申，或許哪所彩票校就錄了，也或許哪所保底校就拒了。對于學(xué)術(shù)類的項目，選校的主要標(biāo)準(zhǔn)是這所學(xué)校的師資。美國的東亞系一般都很小，能有一兩個方向?qū)凇W(xué)生好的老師就很不錯了，所以更需要好好研究哪些學(xué)校有你想跟的老師，而不能完全根據(jù)排名來選校。其次是項目的課程設(shè)置，開的課怎么樣，項目flexibility如何，能否修Eng lit或comp lit開的課（看個人需求）。再次就是一些個人偏好，比如地理位置，氣候，生活成本，就業(yè)環(huán)境之類的?？梢宰鲆粡垍R總表，列出各個學(xué)校的ddl，語言成績要求，ps要求，course ?requirements之類的。

6.申請季：根據(jù)自己主要的申請方向?qū)懗鲆环菸臅缓罂稍诖嘶A(chǔ)上根據(jù)不同學(xué)校的不同特點進(jìn)行增補；把握好各個學(xué)校ddl的時間。美國學(xué)校的ddl較早，一般在12月-1月。英國的一些學(xué)校（如UCL，Edinburgh）ddl非常晚，可以作為補申的備選。

關(guān)于世畢盟：

在我大三升大四的暑假，我因為GPA不高而對自己的申請缺乏信心，甚至想延期畢業(yè)提升GPA。我在世畢盟的mentor勸我在能按時修完課程的情況下，盡量按時畢業(yè)更好。她在郵件中說：“如果覺得日后申請phd一個1年的MA項目時間不夠，可以考慮兩個MA，在第二個MA時沖刺更top的學(xué)校。這樣的經(jīng)歷和路線比本科延畢更有用。延畢可能反而留下不好的印象，你在PS里也需要去解釋，未必是好事情?？凕c在文科申請中的位置遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有PS, WS和GRE 重要，所以不必專門花費時間。你的研究興趣和未來的規(guī)劃（建立于你的知識儲備之上）是最重要的因素?！辈⑶宜隙宋业倪x校，認(rèn)為中高檔次的學(xué)校都很有希望。

這對當(dāng)時的我而言可以說是一劑強心針，讓我在GPA有很大劣勢，PS、WS還沒動筆，課程還有將近40學(xué)分沒修完的情況下開啟了我在復(fù)旦的最后一年，也開始了我的申請季。雖然我的大四比其他沒有去交換或者只交換了一學(xué)期的同學(xué)要辛苦不少，但各項任務(wù)也都按時完成了。這一年，可以說是對時間管理能力的一種鍛煉，更重要的，是讓我克服了自己內(nèi)心的恐懼，也在積極工作中逐漸建立了信心。我在此對我在世畢盟的mentor表示感謝，是她讓我鼓起勇氣邁出了最艱難的第一步。或許找一個專業(yè)的留學(xué)咨詢機構(gòu)的意義也在于此，在你對自己的未來感到迷茫或者對申請缺乏信心的時候，有過來人適時地扶你一把，與你交流，幫助你逐漸找到適合自己的方向。

我也需要感謝我在世畢盟的培訓(xùn)師，她的回復(fù)始終非常及時，也為我提供了很多有價值的參考資料。

最后，感謝我的母親，在文科被全社會輕視、文學(xué)研究被普遍視為無用之學(xué)的時代，依然支持我經(jīng)過獨立思考與扎實實踐而作出的選擇，支持我去做自己最喜歡做的事。也感謝我這一路遇到的老師與朋友，讓我感到自己生活在一個共同體之中、從來都不是孤獨的。

在此祝大家都能勇往直前，用自己的努力掙得一個光明的未來。